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第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值考点展示素养链接1.人的价值：价值和价值观；价值观的导向作用2.价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准3.价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一1.政治认同：通过学习，认同人民群众是社会历史的主体，能够作出正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准2.科学精神：认同劳动的观念，承认奉献的价值。能够在劳动和奉献中创造价值想一想习近平总书记曾对莘莘学子充满深情地说道：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”请思考：从价值观角度看，强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”的原因是什么？_________________________________________________请思考：漫画《如此行医》给我们什么样的哲学启示？_________________________________________________【想一想】答案1：价值观具有导向作用，是人生的重要向导。价值观不同，人们对人生作出的选择也就不同。答案2：漫画《如此行医》启示我们要树立正确的价值观，必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。串一串【串一串】①积极意义②责任和贡献③事物价值④根本观点⑤改造世界⑥人生⑦社会历史性⑧客观规律⑨最广大人民⑩人民群众⑪劳动和奉献⑫个人与社会⑬主观能动性⑭个人素质⑮正确价值观考点一人生价值1.价值（1）含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（2）人的价值。含义人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要内容包括两个方面：个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值或贡献；社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值或索取。二者相互联系、密不可分评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么[状元笔记]（1）注意：哲学上的价值与经济学中讲的使用价值具有相同的含义，与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。（2）巧记：人的价值。2.价值观的导向作用是什么含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点实质是一种社会意识作用（世界观原理）从领域看①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。②价值观是人生的重要向导。价值观影响人生道路和生活方式的选择从性质看正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用方法论树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观[状元笔记]拓展：人生价值包括社会价值和自我价值，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；对社会的贡献可以是物质方面，也可以是精神方面。命题点1人的价值1.（2019·江苏卷）“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是（）①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件A.①②B.①③C.②④D.③④解析：本题考查人的价值的内涵、人生价值的创造与实现。“软世代”缺乏进取心和意志力，宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心软绵无力，说明他们不懂得为社会尽责任，做贡献，不懂得要想拥有真正的幸福，必须走出自我的小天地，通过劳动和奉献，创造价值，①③符合题意；“软世代”根本就不想奋斗，也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”，②不符合题意；“软世代”不愿工作，不想创造价值，也就谈不上什么利用社会提供物质条件实现人生价值，④不符合题意。故选B。答案：B[针对训练]2.2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”，资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份，他们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽省17名“蚂蚁宝宝”。这些大学生的行为启示我们（）A.价值观对人的成长有促进作用B.要在砥砺自我中走向成功C.满足他人需要是实现人生价值的前提D.人的价值在于对社会的责任和贡献解析：本题考查人的价值的实现。这些大学生通过捐款，资助贫困地区小学生，在对社会的贡献中实现了人生价值，D项符合题意。价值观有正确和错误之分，只有正确价值观才对人的成长有促进作用，A项说法过于绝对。B项不符合题意。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，C项错误。故选D。答案：D命题点2价值观的导向作用3.（2017·全国卷Ⅱ）习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上发表讲话强调，理想信念的坚定，来自思想理论的坚定。中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上。上述论断蕴含的价值观道理是（）①有什么样的价值观就有什么样的真理观②有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律③只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观④最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准A.①②B.①④C.②③D.③④解析：价值观并不决定真理观，有什么样的价值观就有什么样的真理观不正确，①不选；把握社会发展的规律不仅仅需要正确价值观的引导，②说法绝对；“中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义展示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上”这说明只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，也说明最广大人民的根本利益是衡量价值观正确与否的最高标准，③④正确，故本题选择D。答案：D[核心素养·政治认同]本题考查价值观的相关知识，着重考查学生从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息的能力，旨在引导学生培养核心素养中的政治认同和科学精神。[错误排查·消除盲点]有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律。提示：有正确的价值观引导，并不是能把握社会发展的规律的唯一条件。[母题变迁·拓展思维]•如果把②改成树立崇高的理想必然能作出正确的价值选择，不选。•如果把④改成站在最广大人民群众的立场上作出价值判断和价值选择，入选。[针对训练]4.1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，《皇舆全览图》价值的实现（）①以对其价值的真理性认识为前提②取决于其科学内容适用范围的扩大③受到人的思维方式和价值观的制约④以其科学内涵的不断发展为条件A.①②B.①③C.②④D.③④解析：要实现价值，首先需要对该事物的价值有一个准确的判断，故①符合题意；事物价值的实现由事物自身和对事物正确认识等因素影响的，而不是取决于科学内容范围的扩大，故②错误；中国和西方对待《皇舆全览图》的态度是不一样的，是因为两国不同的思维方式和价值观影响的结果，故③符合题意；事物价值的实现会随着时间、地点、条件、范围等因素的变化而变化，从而也会不断丰富事物的内涵，因此不以内涵发展为条件，故④错误。答案：B易错点错误理解价值观的导向作用“修其心治其身，而后可以为政于天下”，现代领导人更应懂得这个道理。之所以要重视“修其心”，是因为（）①价值观作为一种社会意识，能够正确指导人生②价值观作为个人行为指南，对人生道路的选择有导向作用③价值观作为对事物价值的总的看法，影响人生价值的实现④价值观作为一种理想追求，决定人生选择和个人前途A.①③B.②③C.③④D.②④[易错分析]典例分析“修其心”即树立正确的价值观，之所以要重视“修其心”，是因为价值观对人生道路的选择有导向作用，价值观会影响人生价值的实现，②③正确；只有正确的价值观才能够正确指导人生，①错误；④中“决定”说法错误，价值观是一种社会意识，只能影响人生选择和个人前途。选B澄清思维价值观都有导向作用，无论是正确的还是错误的价值观。不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误的价值观起消极的导向作用。但是价值观的作用再大，也不会起决定性作用考点二价值判断与价值选择1.含义人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断就是价值判断，人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。[状元笔记]拓展：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，称为事实判断。价值判断是在此基础上作出的。事实判断、价值判断、价值选择三者的关系为：2.特征（1）社会历史性。①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。②意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。（2）阶级性。人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择也就具有阶级性。（3）差异性。人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，所站的立场不同，价值判断和价值选择也就不同。[状元笔记]（1）注意：①不能因为价值判断和价值选择因人而异，就认为价值判断和价值选择没有客观标准。正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。在利益方面，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。②价值判断与价值选择的社会历史性和主体差异性是在任何社会都具有的特征，但阶级性这一特征只在阶级社会中具有。（2）结合实践来理解价值判断和价值选择的特点。价值判断和价值选择属于人类的主观认识，它以社会实践为基础，在实践中产生，并随着实践而不断变化发展。所以人类实践活动的差异性必然带来价值判断和价值选择的差异性；人类实践活动的发展必然推动价值判断和价值选择的变化3.标准（1）自觉遵循社会发展的客观规律。①原因：价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。②要求：必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（2）自觉站在最广大人民的立场上。①原因：面对同一问题，人们的不同表现产生不同价值判断与价值选择的冲突。人民群众是历史的创造者。②要求：把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。[状元笔记]（1）归纳：价值判断和价值选择。根本的衡量尺度人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应最高的价值标准要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准最高的价值追求牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求（2）理解两个标准。①规律是普遍的客观的，按规律办事才能取得预期效果。②人民群众是社会历史发展的主体，针对社会发展的价值判断和价值选择就要重视这一历史创造者的作用，并通过坚持群众观点和群众路线来维护人民群众的利益。（3）正确处理个人与人民群众的利益关系。①在正确处理各种利益关系中，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。②当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。③当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于