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进入导航第1页课时作业41启蒙运动进入导航第2页时间：30分钟满分：60分一、选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)1．(2019·银川高三统考)有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在()A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想D．促进思想解放C进入导航第3页解析：“撕裂套在人类身上‘笼子’”指的是人性的解放，即追求人的自由、价值和尊严，反对外在束缚，由此可知，A、B、D三项依旧是外在的对“笼子”的撕裂，而真正“把统治者关进了‘笼子’”指的是要约束统治者的权力，也就是提出民主制度的构想，如社会契约、人民主权、民主共和、三权分立等一系列学说的提出，其目的均在于此，这就是启蒙运动的发展之处，故选C。进入导航第4页2．(2019·秦皇岛高三调研)“他们(行政官或者国王)仅仅是主权者(人民)的官吏，是以主权者的名义在行使着主权者所托付给他们的权力，而且只要主权者高兴，他们就可以限制、改变和收回这种权力。”该启蒙思想家主张()A．天赋人权说B．分权制衡说C．社会契约论D．三权分立说C进入导航第5页解析：天赋人权说宣扬人生而享有生存、自由、追求财产和幸福等权利，不符合题意，故A项错误。分权制衡说主张国家权力应当分别由不同的国家机关去行使，以保持国家权力间的平衡状态，故B项错误。材料“只要主权者高兴，他们就可以限制、改变和收回这种权力”出自卢梭的《社会契约论》，认为人民主权是神圣不可侵犯的，政府的权力由人民赋予，如果政府实行暴政，侵犯人民的权利，人民有权推翻政府，故C项正确。一般而言，三权分立制度是指把国家的立法、行政、司法三种权力，分别由议会、政府、法院独立行使并相互制衡的制度，排除D。进入导航第6页3．(2019·莱芜高三摸底)1749年，法国孟德斯鸠《论法的精神》出版震动欧洲；法国布封《自然史》开始陆续出版；伏尔泰加盟启蒙阵营，变成人们的精神偶像；霍尔巴赫在巴黎开办沙龙，创建启蒙运动的核心基地；狄德罗因为《论盲人书简》被抓进监狱。这主要反映出()A．自由、法制、科学成为启蒙运动政治诉求B．伏尔泰成为法国启蒙运动的精神领袖C．自然科学知识已成为启蒙运动的科学依据D．法国已成为欧洲启蒙运动的中心国家A进入导航第7页解析：法国孟德斯鸠《论法的精神》、布封《自然史》、伏尔泰、狄德罗《论盲人书简》体现了自由、法制、民主和科学精神，故A项正确；伏尔泰是法国启蒙运动的精神领袖，但不是材料的主旨信息，故B项错误；材料信息无法体现自然科学知识已成为启蒙运动的科学依据，故C项错误；法国是欧洲启蒙运动的中心国家，但这也无法从材料中得出，故D项错误。进入导航第8页4．(2019·西安高三统测)下表是伏尔泰理想政府的构成条件。据此可知，伏尔泰()君主权力必须约束在一定界限以内以免出现专制政治制约贵族权力以免造成无政府状态把教会排除在政治以外以免世俗和神圣混杂在一起A.否定宗教的社会功能B．主张加强中央集权C．倡导建立君主立宪制D．追求政治上的平等C进入导航第9页解析：表格中“君主权力必须约束在一定的界限以内”说明伏尔泰主张实行君主立宪制政治体制，故C项正确；“把教会排除在政治以外”不是说否定教会的社会功能，故A项错误；材料没有体现加强中央集权，故B项错误；表格中没有阐述政治平等的信息，故D项错误。进入导航第10页5．(2019·大庆高三调研)卢梭认为，科学是奢侈怠惰的产物，是人类道德败坏的根源。他的处方是社会要建立于契约之上，而教育要从学习科学文化转变为启发儿童的自然本性和自然情感。卢梭这一主张()A．与启蒙运动的主流精神基本一致B．表明理性主义已落后于时代潮流C．体现了反对科学文化的浪漫主义精神D．提倡人的教育要符合科学和理性精神C进入导航第11页解析：材料信息“教育要从学习科学文化转变为启发儿童的自然本性和自然情感”说明卢梭反对科学和理性的浪漫主义思想，故C项正确；启蒙运动的主流精神是理性主义，故A项错误；理性主义是引领当时时代的潮流，故B项错误；D项不符合材料信息，故错误。进入导航第12页6．(2019·揭阳高三诊断)卢梭设想了一种取代基督教的“真诚教”，其终极依据是人内心深处的一种自然情感，是一种心灵的“真诚”。就连看不惯卢梭的伏尔泰为此也忍不住击节叹赏。据此说明卢梭的思想()A．忽视人的理性价值B．与启蒙思想大相径庭C．重视人本主义价值D．反对激进的民主革命C进入导航第13页解析：卢梭是启蒙思想家，提倡理性，故A项错误；理性与感性是启蒙运动的两面，故B项错误；重视人的自然情感是人文主义的表现，故C项正确；卢梭是小资产阶级的代表，主张激烈的民主革命，故D项错误。进入导航第14页7．(2019·宿州高三联考)康德说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思维方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这一观点强调()A．政治革命，推翻专制B．信仰自由，社会契约C．主权在民，人人平等D．批判质疑，理性思考D进入导航第15页解析：康德是德国启蒙思想家，主要倡导理性思维，“不能实现思维方式的真正改革”说明康德主张批判质疑，理性思考，D正确；A、B、C是卢梭思想，不符合题意。进入导航第16页8．(2019·三亚高三诊断)法国思想家狄德罗、卢梭等人编写的《百科全书》于1751年到1772年共计出版17卷文字和11卷图解。该书编者的信念是人类具有可完善性，通过不断扩充知识能够实现人类的进步。该书编撰反映了()A．启蒙运动理性与科学的主张B．法国大革命促进文化的普及C．工业革命推进印刷技术发展D．世界市场对文化发展的推动A进入导航第17页解析：由材料“该书编者的信念是人类具有可完善性，通过不断扩充知识能够实现人类的进步”可以得出其主张用知识来完善人类，体现了启蒙运动的理性与科学的主张，A符合题意；材料没有涉及法国大革命的影响，B不正确；题干所涉及的时期法国工业革命尚未展开，C不正确；材料没有体现世界市场的作用问题，D不正确。进入导航第18页二、非选择题(本大题共20分)9．(2019·永州高三诊断)阅读材料，完成下列要求。材料一：启蒙运动的主要思想源于三个基本前提：宇宙由自然而不是超自然力量支配，可以认识；严格应用“科学方法”可以认识每一个问题；人类可以被“教化”而进步。前两条来自科学革命，后一条则出于洛克的思想。英国诗人亚历山大·蒲柏在1733年出版的《人论》中写道，“人文科学(也许)和其他科学一样可以归纳出明确的几点”，启蒙思想家就想揭示这“明确的几点”。孟德斯鸠用自然界的机制来模拟社会运行机制，逐一分析各种社会条件，得出人类精神深层地影响政治体系运行的要素。在共和制中左右民主制度运行的是“美德”，左右贵族制度运行进入导航第19页的是“节制”，在君主制中是“荣誉”，而在专制体系中则是“恐惧”。孟德斯鸠关于立法、执法和司法权力分配和平衡的理论被称为世界奇迹之一。——摘编自吕乃基《启蒙运动与近代科学》等进入导航第20页材料二：五四新文化运动将民主与科学作为近代新文化的核心观念或基本价值加以追求和崇尚，这不仅体现在它以民主与科学作为自己的旗帜上，也体现在它对民主与科学的认识和理解上。五四新文化运动所认识和理解的科学，不仅仅是科学技术或科学思想，而更是一种广义上的世界观和方法论，一种与迷信、盲从、愚昧相对立的崇尚实证的理性精神。陈独秀在《新文化运动是什么》一文中写道：“我们中国人向来不认识自然科学以外的学问……向来不认识中国的学问有应受科学洗礼的必要。我们要改去从前的错误，不但应该提倡自然科学，并且研究、说明一切学问，都应该严守科学方法，才免得昏天黑地乌烟瘴气的妄想胡说。”进入导航第21页——摘编自郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》等(1)根据材料一并结合所学知识，指出启蒙运动与近代科学的关系，并分析启蒙运动的影响。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括新文化运动兴起的背景，并说明其与启蒙运动的内在联系。(10分)进入导航第22页答案：(1)关系：近代科学是启蒙思想产生的前提条件；启蒙运动进一步推动了近代科学的发展。影响：启迪了群众的觉悟；为法国大革命奠定了思想基础；为资产阶级构建了一整套政治构想和国家建构。(2)背景：辛亥革命没有使中国真正实现民主共和；帝国主义和封建军阀统治中国，中国政治更加黑暗(或北洋军阀政府掀起尊孔复古逆流)；民族资本主义经济的发展和民族资产阶级力量的壮大；西方启蒙思想的传入；民主共和观念的传播等。内在联系：在反对专制问题上一脉相承；都提倡民主、自由、人权、科学；都坚持启蒙和文化批评。进入导航第23页解析：(1)根据材料一“启蒙运动的主要思想源于三个基本前提……前两条来自科学革命”并结合所学知识即可从启蒙思想的前提条件、近代科学的发展等方面指出启蒙运动与近代科学的关系。再从思想觉悟、资产阶级革命、政治构想等方面分析启蒙运动的影响。进入导航第24页(2)本题根据材料二“五四新文化运动将民主与科学作为近代新文化的核心观念或基本价值加以追求和崇尚……不仅仅是科学技术或科学思想，而更是一种……理性精神”并结合所学知识即可从辛亥革命的局限性、北洋军阀政府的统治、民族资本主义、资产阶级力量、启蒙思想影响等概括新文化运动兴起的背景。再从反对专制、提倡民主自由、思想启蒙等方面说明其与启蒙运动的内在联系。进入导航第25页