燕子专列PPT课件

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜燕子专列PPT课件篇一：《燕子专列》重点段教学《燕子专列》三、四自然段教学片断听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。师：这段话有一个词是料峭，什么意思？生：是说春天微寒的意思。师：你怎么知道的？生：查字典。师：遇到不懂的词语查阅工具书，这是一种很好的学习方法。我们还可以联系下文思考。师轻声读：顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。生：噢，是说很冷。师：再读读，是说哪个季节很冷？生：春天的冷。师：对，料峭描写的就是春天的寒冷。闭上眼睛，让我们一起去感受那料峭的春寒。（配风声，教师读，学生闭眼想象画面。）师：睁开眼睛，你听到了什么？生：风呼呼地刮，很冷。师：看到了什么？生：满天飘着大雪。师：有什么感受？生：天很冷。师：读出这种感受来。生读。师：我们来看这样一段录像，你一定会读得更好的。（播放风精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜雪交加的视频。）师：谁来试试，一定会读得更好！一生读。师：是呀，风呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在这样恶劣的气候下，瑞士居民们依然走出家门寻找燕子。拿出笔，让我们再读这段话，圈画出表示瑞士居民们动作的词语。（生读，圈画）师：画好的同学请举手，读给大家听。生：我画的词语有顶着、冒着、走出、踏着。生：还有寻找。师：请同学们再读一读这段话，看看从这些表示动作的词语中你体会到什么？居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（学生读书。）师：你体会到了什么?生：瑞士居民们此时心里很急。生：瑞士居民们非常着急，他们想救燕子。师：是呀，小燕子已经饥寒交迫，濒临死亡，居民们的心情是多么急切！听到消息后，居民们纷纷走出——生：家门。师：冒着料峭的——生：春寒。师：顶着——生：满天飞舞的大雪。师：踏着——生：冻得坚硬的山路。师：四处寻找——生：冻僵的燕子。师：料峭的春寒算不了什么，满天飞舞的怎能阻挡居民们寻精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜找燕子的脚步，这是怎样的热心，怎样的爱心啊！一起读——生齐读：居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。师：再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？生再读这段话。生：纷纷。师：走出家门的人——生：很多。生：四处。师：是呀，他们找了多少地方啊！来，读出你的感受。生读。师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。生静心默读，勾画。师：来，读给大家听。生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。师：再读读，读出你的感受来。生读。师：我听出来了，你被深深得打动了。还有哪些地方让你感动？生：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。师：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，这多么不容易啊！精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜生：一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。师：救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。放开你的声音，我们一起读。生齐读。师：（播放课件，图片配有音乐。）孩子们，你们看，这就是贝蒂。她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到——生：燕子。师：她一点儿也不在乎，不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬，她只在乎——生：能否找到燕子！师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着料峭的——生：春寒。师：顶着满天飞舞的——生：大雪。师：踏着冻得坚硬的——生：山路。师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着——生：料峭的春寒。师：顶着——生：满天飞舞的大雪。师：踏着——生：冻得坚硬的山路。师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要——（一起读——）生齐读这段话。师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子，在料峭的春寒中，在满天飞舞的大雪中，贝蒂踏着冻得坚硬的山路，得走多远啊！得受多少冻啊！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜一切，你们一定有很多话想对贝蒂说，来，拿起笔，写下来！课件出示：贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（配着背景音乐，学生写，教师巡视。）篇二：6燕子专列《燕子专列》预习探究◆读课文，把握主要内容1.我已经把课文读了（）遍，做到了正确（不添字、不丢字、不错字）流利，并且标出了本文共（）个自然段。2.读了课文，我读课文有了一定了解，用自己的话说说课文主要内容吧。本文讲述了一个与燕子有关的故事。一年春天瑞士。这时，从飞回的燕子经过瑞士，因找不到食物，，面临的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找，将它们送上带有空调的列车并送到温暖的地方。表现了人类对鸟儿的之情，呼吁人们要◆字·词一、默读课文，边读边用横线画出下列生字词语，并在练习本上多写几遍，上课要听写呀。专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万麻烦骤降气温风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜护开动友情致谢二、我会给下面的字组词。欧（）殊（）步（）救（）跋（）鸥（）珠（）涉（）球（）拔（）三、这些词，我会用！纷纷顶着冒着踏着四处听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）冻僵的燕子。四、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。如果（），（）就（）。五、词句积累：本课有许多优美的词语和句子，我要分几类积累在积累本上。A优美的短语Ｂ描写人们动作、神态的句子六、质疑：看着课题你有什么疑问吗？1、专列是什么意思？2、燕子为什么还用专列送呢？《燕子专列》教学设计教学目标：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、理解重点词句，感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。4、理解重点词句，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学重点：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：理解重点词句，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。教学准备：教学挂图、字卡。教学课时：二课时教学流程：一、听说训练：内容：燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。要求：听老师说句子，老师说三遍，第一遍老师大声说，大家认真听。第二遍老师说一句你跟一句。第三遍，老师大声说，大家小声跟。然后指名请2—3名同学复述句子。二、解题导入1、师生谈话：孩子们，专门卖蓝猫服装的商店叫什么呀？（生：专卖店）每天，你的奶奶骑着小三轮车接送你上学、放学，这连小三精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜轮车可以说是你的什么？（生：专车）在教室里，你有一个固定的座位，这个座位可以说是你的什么？（生：专座）为了外地学生能到北京来上学专门开的列车叫什么？（生：学生专列）为了外地的打工国人员能到北京来专门开的列车叫什么？（生：民工专列）2、理解题意：看课题，齐读。理解“燕子专列”又是什么呢？指名说一说。完成填空：燕子专列是专门把燕子从（）送到（）的那趟火车。三、预习交流展示1.课文的朗读情况：（1）两人小组互相检查读课文情况。①互换课本。②每人一个自然段接读课文。③两人互评，打分，换回课本。④纠正错误，自读相关段落，准备展示。（2）全班展示交流：选择两个小组展示读，其他同学小声跟读。（3）同学评价读课文情况，师引导。2.词语掌握情况：（1）组长检查词语的朗读，不会读的词语组长教。（2）组长指导组员写难写的生字，在练习本上练写。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（3）组长汇报各组出错多的字词，教师相机板书。（4）集体识记板书下来的字词。（5）听写生词：选两组上台板演，其他在本子上写，写完后组内纠正并打分，错的在听写本上改两遍。然后各小组汇报本组出错多的字，师相机指导。四、细读课文，体会感情1、学生默读课文，边读边思考：燕子到底遇到了什么麻烦？并画下来。2、交流：燕子到底遇到的麻烦是什么？指名读画出的相关语句，其他同学补充。教师出示：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。3、理解词语、句子：出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡（1）麻烦：你要提醒大家注意什么？注意第二个字的字音算是轻声。（2）骤降：请你用加一加的方法说说“骤”字怎么记？气温骤降是什么意思？（3）濒临死亡：什么意思？（接近死亡、快要死亡）谁就要死亡了？小燕子当时的处境怎样？你通过那句话感受到的？（燕子经精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。）指名读，体会小燕子危险的处境。（4）长途跋涉：什么意思？教师介绍：燕子在每年的九月就开始飞行了，一路上，它飞过高山、大海、沙漠，基本上每天都要飞行一百多公里呢！在长途飞行中燕子会非常疲劳。指导朗读：指名读、集体练习读、男女生赛读。教师评价。（5）饥寒交迫：在这里是什么意思，一起交流。4、又冷又饿的小燕子，此时此刻频临死亡，你为这样的小燕子着急吗？它为什么找不到事物了呢？同桌交流。引导学生朗读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。引导学生理解：大自然的生物链很奇妙，昆虫都被冻死了，燕子就没有吃的了。5、除了你为小燕子着急、担心，文中还有谁为小燕子着急？指名回答，教师板书：政府、居民们、贝蒂。6、政府是怎样做的？默读课文找出相关语句。（1）指名读句子。（2）理解“呼吁”，可以换成那个词语？（号召）（3）假如你是电视台的小小播音员，你会怎样对大家三说？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜和同学交流，指名说。教师引导学生进行评价。7、燕子是我们人类的朋友，是我们的伙伴，我们人类应该保护他们，然我们一起去寻找和帮助燕子吧！于是听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）理解“纷纷”并进行口语表达训练。在寻找燕子的人群中，有可能有白发苍苍的老人，有可能有，有可能有，有可能有，还有可能有，还有可能有??这些人走出家门寻找燕子时着急吗？（2）体会“四处”。受冻的燕子有可能出现在哪里呢？受了冻的小燕子到处的钻呀，这些地方好找吗？（3）体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。人们寻找燕子容易吗？你从文中哪些词语、句子看出人们寻找燕子不容易。引导学生朗读：冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路。理解：料峭的春寒和漫天飞舞的大雪说明当时的天气怎样？冻得坚硬的山路说明寻找燕子的环境怎样？（4）师生接读体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，并填空表达理解。在这些人群中，可能有白发苍苍的老人，他不顾年迈，学生精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜接读——冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。出示填空：通过“纷纷”我体会到寻找燕子的()，“四处”说明寻找燕子的()，“冒着”、“顶着”、“踏着”说明寻找燕子时的天气()、环境()，从这些词语中我体会到了()。过渡：在这个充满爱心的行列中，还有个叫贝蒂的小姑娘，她又是怎么做的呢？8、出示图片（贝蒂救护燕子图），请你为这幅图配上说明。（1）练习朗读