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第5课杜甫诗三首——登高1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：（1）掌握诗歌吟诵的基本方法；（2）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；学习目标杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。杜甫生平故事导入衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面步履艰难，跌跌撞撞……树叶簌簌下落江水滚滚翻腾百感交集，放声高吟……凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿在哀鸣……地方军阀们乘时而起，社会仍是一片混乱。“漂泊西南天地间”，“何日是归年”。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在杜甫的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。背景交代九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“登高”——九月初九，重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。联系解题1、美美地听——感受诗歌的语言美2、美美地读——训练语感，把握情感3、朗读方法小结诵读感悟登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（1）读准字音；（2）把握节奏；（3）注意轻重；（4）读出感情。1、了解句意解释下列加点字的意思，尝试用自己的话语描述句子的意思。赏析诗歌2、细品内涵（1）名词解释①意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象。②意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，即情与景的和谐统一。（2）思考探究在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论下面一个问题：本诗描写了哪些意象？分析这些意象与作者思想感情的关系。（3）细品内涵①首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。写了哪些意象？它们有什么特点？为全诗营造了一种怎样的意境？本联在写作上有什么特点？颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？如果你是杜甫，面对萧萧落木，滚滚长江，你的心情如何？颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。找一找，本联共写了诗人多少层愁苦，你能领悟出诗人怎样的思想感情？尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从“艰难”一词中分析造成杜甫愁苦的根本原因是什么？前两联主要是写景，后两联主要是什么？全诗抒发了作者怎样的思想感情？首联：风、天、猿、渚、沙、鸟写景颔联：落木、长江颈联：孤独凄凉，贫病交加抒情尾联：忧国伤时，消愁无门3、方法小结由意象品味意境的鉴赏方法——（1）找出诗歌意象；（2）分析意象特点；（3）分析意象与作者思想感情的关系。4、个性化阅读说说你认为诗中写得最美、感受最深的诗句，并说明理由。5、想象联想播放配乐朗读，请闭目凝神，假设自己就是诗人杜甫，想象诗中意象，感受诗人意境。假如你身处秋天的意境之下，你又会联想到什么？6、拓展延伸古诗词中常见的“悲秋”情怀：（1）抒发离别之苦，思念之情“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易《琵琶行》）“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”（李白《子夜吴歌》）（2）表现处境悲凉，命运多舛“西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王《在狱咏蝉》）“登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白《夜泊牛渚怀古》）（3）悲叹英雄迟暮，人生苦短“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。……少壮几时兮奈老何。”（刘彻《秋风辞》）“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》）秋天的景象也可寄托喜悦之情“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（刘禹锡《秋词》）回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏的一般方法——1、知人论世5、分析技巧2、诵读感悟6、想象联想3、了解句意7、熟读成诵4、细品内涵全诗小结1、背诵本诗；2、背诵杜甫的其他相关诗歌。作业