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第五章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环[学习目标][核心素养]1.概述物质循环的概念2.分析碳循环的过程3.比较能量流动和物质循环的关系1.生命观念——通过物质循环、能量流动与信息传递的区别与联系，建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观2.科学思维——通过分析生态系统物质循环的模式图，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力3.社会责任——通过对“温室效应”形成的学习，增强环保意识读教材、抓双基自主预习一、物质循环的概念1．物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等1__________。2．过程：无机环境元素元素2__________。化学元素生物群落3．范围：3________。4．特点(1)具有4________，物质可以被生物群落反复利用。(2)具有5________，因此又叫生物地球化学循环。生物圈循环性全球性二、物质循环的实例——碳循环1．循环形式(1)在生物群落与无机环境间：主要以6________的形式进行。(2)在生物群落内：以7____________的形式进行。CO2含碳有机物2．过程图解[据图填空]图中：①8__________，②9__________，③植物(生产者)，④动物(消费者)，⑤10__________，⑥11__________________。光合作用呼吸作用呼吸作用分解者的分解作用3．温室效应(1)形成原因：主要是12__________短时间内大量燃烧使大气中13________含量迅速增加，打破了生物圈14________的平衡。(2)危害：加快15________________的融化，导致16________上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。化石燃料CO2碳循环极地和高山冰川海平面三、物质循环和能量流动的关系二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。(1)物质作为能量的17______，使能量沿着食物链(网)流动。(2)能量作为18______，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间19__________。载体动力循环往返四、土壤微生物的分解作用1．案例1中实验的自变量是20__________________，对照组不做处理，实验组要尽可能排除土壤微生物的作用，应进行21______处理。2．案例2中A组土壤浸出液含有微生物，B组烧杯中加入的液体应不含微生物，因此可加入等量的22________。土壤微生物的有无灭菌蒸馏水1．判断正误(1)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。()(2)碳循环在生物群落内部以CO2形式进行。()(3)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。()(4)碳循环中由于生物的呼吸作用和微生物的分解作用，导致了温室效应现象的出现。()(5)能量流动与物质循环是两个独立的过程。()(6)能量流动伴随着物质循环在生态系统中反复利用。()××√×××2．生态系统的物质循环，其中“物质”是指()A．细胞中的蛋白质和核酸B．组成生物体的C、H、O、N、P、S等一些基本元素C．组成生物体的各种元素D．组成细胞的各种化合物解析：选C生态系统物质循环中的物质是指组成生物体的元素。3．在生态系统的碳循环中，既能使碳进入生物群落，又能使碳返回大气中的生物是()A．绿色植物B．植食动物C．肉食动物D．营腐生生活的真菌解析：选A碳以CO2的形式从大气中进入生物群落，这一过程主要依靠生产者的光合作用；碳从生物群落又以CO2的形式释放到大气中去，这一过程主要依靠各级消费者和生产者的呼吸作用，以及分解者的分解作用。能够完成碳进入生物群落和从生物群落进入大气这两个过程的只有生产者。4．与生态系统的能量流动相比较，物质循环具有的特点是()A．循环流动B．单向流动C．逐级递减D．不能循环解析：选A物质循环的特点是循环性和全球性，能量流动的特点是单向传递、不能循环、逐级递减。5．下列不属于生物群落中的碳返回大气中途径的是()A．生物的呼吸作用B．某些细菌的化能合成作用C．分解者的分解作用D．森林火灾解析：选B生物群落中的碳返回大气中的途径有动植物的呼吸作用、微生物的分解作用以及燃烧。硝化细菌等的化能合成作用，属于将无机环境中的碳进入生物群落中的途径。解疑难、提能力课堂探究探究点一|生态系统的物质循环|核心探究|1．物质循环的概念分析(1)生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。(2)生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物，而是指组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。(3)碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，在生物群落内部，沿食物链(网)传递时，只能由低营养级向高营养级单向传递。2．碳循环(1)碳存在形式碳在生物群落中主要以含碳有机物的形式存在，在无机环境中以CO2、碳酸盐等形式存在。(2)碳循环形式碳在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式进行循环。在生物群落内部的传递主要靠食物链和食物网，传递形式为含碳有机物。(3)碳出入生物群落的途径①碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。②碳返回无机环境的途径生产者、消费者的呼吸作用分解者的分解作用实质是呼吸作用化石燃料的燃烧(4)温室效应①产生原因a.化石燃料的大量燃烧，产生大量CO2b.植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力②减缓措施a.减少化石燃料的燃烧，开发新能源b.大力植树造林3．能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环形式光能→化学能→热能化学元素(无机物有机物)过程沿食物链(网)单向流动在无机环境和生物群落间往复循环特点单向流动、逐级递减往复循环项目能量流动物质循环范围生态系统各营养级生物圈(全球性)联系同时进行，相互依存，不可分割。①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质在生态系统中往复循环的动力|探究思考|1．与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么？[提示]线粒体和叶绿体。2．既然物质是循环的，为什么农田生态系统还需要经常施肥呢？[提示]物质循环具有全球性，是指在生物圈内进行的不断循环。而农田是一个较小的生态系统，不断有粮食作物的输出，即物质的输出大于物质的自然输入，因此要不断施加肥料。|探究演练|1．关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是()A．所说的物质是指组成生物体的化学元素B．所说的生态系统是地球最大的生态系统——生物圈C．所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复利用、循环流动D．物质在循环过程中不断递减解析：选D物质循环的实质为元素在生物圈这个最大的生态系统中反复利用、循环流动，在这个过程中物质是守恒的。2．下列关于能量流动和物质循环的表述正确的是()A．在物质循环过程中，无机环境中的能量可以被生物群落反复利用B．物质循环与能量流动先后进行C．物质是能量的载体，能量随着物质在无机环境和生物群落之间循环流动D．物质循环与能量流动相互依存解析：选D物质循环和能量流动相互依存，同时进行。物质可以在无机环境和生物群落之间循环，但能量不能循环，而是逐级递减，最终以热能形式散失。3．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是()A．④过程代表绿色植物的光合作用，③代表化能合成作用B．图中A、B、C包含的所有种群共同构成生物群落C．物质循环是指碳元素在A、B、C间以有机物的形式传递D．⑧过程的加剧是造成温室效应的主要原因解析：选B由图示信息可知，A代表分解者，B代表生产者，C代表消费者，④代表光合作用和化能合成作用，③代表呼吸作用；碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境间进行的循环；图中的生产者、消费者和分解者共同构成了生物群落。⑦过程即化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。|规律方法|巧辨图形判断参与碳循环的四种成分判断的关键是找到具有双向箭头的两种成分，然后再逐步分析，得出答案。图示及方法如下：①图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者或大气中CO2库，再由多个内指箭头可判断B为大气中CO2库(不能写“无机环境”)，再根据A→D，C→D，确定D为分解者，剩下的C为消费者。②图2——根据A与C之间的双向箭头及C有多个内指箭头判断：A和C分别是生产者和大气中CO2库。根据A、B、D的碳都流向E，可进一步判断：B是初级消费者，D是次级消费者，E是分解者。③图3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分，即A和E，一个为生产者，一个是大气中CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气中CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F则为消费者。探究点二|探究土壤微生物的分解作用|核心探究|1．实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们绝大多数是生态系统中的分解者。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。2．实验流程项目案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验组对土壤高温处理A烧杯中加入30mL土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B烧杯中加入30mL蒸馏水实验设计自变量土壤中是否含微生物溶液中是否含有分解淀粉的微生物项目案例1案例2A1不变蓝AA2产生砖红色沉淀B1变蓝实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组BB2不产生砖红色沉淀结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉3.基本技术要求(1)探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境中不可控制因素的影响。(2)各地气候与环境等因素不同，微生物分解落叶的功能不同，分解的时间也有差异，一般需要适宜的温度、湿润的条件等。|探究演练|4．某同学完成了土壤微生物的分解作用的对照实验，对照组是()A．土壤不做处理，自然状态B．土壤进行处理C．排除土壤微生物的作用D．尽可能避免改变土壤理化性质解析：选A实验组和对照组的单一变量是土壤中是否含有微生物。所以对照组应为不做处理的自然土壤，而实验组应将土壤进行灭菌处理，尽可能排除土壤微生物的作用。5．某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。下列有关叙述不正确的是()1组2组3组4组灭菌不灭菌灭菌不灭菌土壤处理湿润湿润较干燥较干燥A．该实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用B．为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理C．该实验的自变量为土壤是否灭菌的处理，实验中的对照组是1和3组D．预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度地分解解析：选C该实验中1、2组是湿润土壤，3、4组是较干燥土壤，1、2组与3、4组对照，可以探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用；该实验中对土壤采取了灭菌和不灭菌的处理，这是对自变量的处理，落叶上存在的微生物属于无关变量，为了避免无关变量对实验的干扰，应将各组的落叶进行灭菌处理；该实验的自变量为土壤是否灭菌处理及土壤的湿度，实验中的对照组是1和2组；由于1、3组的土壤进行了灭菌处理，土壤中没有微生物，则1、3组中的落叶不被分解，而2、4组中有微生物，但由于土壤湿度不同，微生物的分解作用有一定差异，因此，2、4组中的落叶被不同程度地分解。课堂小结|网络构建||巩固基础|1．生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。2．大气中的CO2进入生物群落的途径有光合作用和化能合成作用。3．生物群落中的碳返回大气的途径有动植物的呼吸作用，微生物的分解作用及化石燃料的燃烧。4．物质循环的特点是具有全球性、循环性。5．温室效应形成的主要原因是化石燃料短时间内大量燃烧使大气中CO2含量迅速增加，打破了生物圈碳循环的平衡。6．物质循环是能量流动的载体，