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第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节[学习目标][核心素养]1.描述动物和人体的激素的种类和作用2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型3．说明激素调节的特点4．理解激素分泌的分级调节1.生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点2．科学思维——通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度读教材、抓双基自主预习一、激素调节的发现1．促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受1______调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在2______的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰腺分泌胰液的3__________。神经盐酸化学物质(3)实验验证过程稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨4________――→注入静脉―→促进5________________(4)结论：促胰液素是由6__________分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌7______。提取液胰腺分泌胰液小肠黏膜胰液2．激素调节的概念：由8____________(或9______)分泌的10__________进行的调节，就是激素调节。内分泌器官细胞化学物质3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡及调节1．血糖平衡肝糖原0.8～1.2肝糖原、肌糖原2．血糖平衡的调节：以14______调节为主。激素分泌部位生理功能15______胰岛B细胞促进组织细胞16_____________________葡萄糖胰高血糖素17__________促进18______分解，并促进一些19__________转化为葡萄糖激素胰岛素加速摄取、利用胰岛A细胞糖原非糖物质和储存3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的20______，反过来又作为21______调节该系统的工作。(2)方式：22______调节，分正、负反馈调节两类。(3)意义：反馈调节是23__________中非常普遍的调节机制，它对于24______________具有重要意义。效果信息反馈生命系统机体维持稳态三、甲状腺激素分泌的调节1．调节过程(1)腺体：a.25________，b.26______，c.27________。(2)激素：甲：28______________________________；乙：29______________________。(3)作用：“＋”表示30______，“－”表示31______。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)促进抑制2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在32__________，也存在33__________机制。四、激素的作用和激素调节的特点1．激素的作用原理：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起34__________，而是使靶细胞原有的35__________发生变化。分级调节反馈调节催化作用生理活动2．激素调节的特点微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞1．判断正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等。()(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。()(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。()(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反。()×××√(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。()(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。()(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性。()(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。()×√√×2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是()A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。3．正常情况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：选D人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。4．取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠()A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少解析：选B甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。5．下列不属于激素调节特点的是()A．微量和高效B．通过体液运输C．作用于靶器官、靶细胞D．激素直接参与细胞结构组成解析：选D激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生理活动发生变化。解疑难、提能力课堂探究探究点一|人体内主要激素的种类和生理作用|核心探究|1．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素产生部位激素名称化学本质生理作用促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素下丘脑抗利尿激素多肽促进肾小管、集合管对水的重吸收作用产生部位激素名称化学本质生理作用促甲状腺激素促进甲状腺的生长、发育，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素促性腺激素促进性腺的生长、发育，促进性腺合成并分泌性激素垂体生长激素蛋白质促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长产生部位激素名称化学本质生理作用甲状腺甲状腺激素氨基酸的衍生物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育功能有重要作用；提高神经系统的兴奋性胸腺胸腺激素多肽促进胸腺发育肾上腺肾上腺素氨基酸的衍生物促进肝糖原的分解，促进新陈代谢，增加产热产生部位激素名称化学本质生理作用胰岛A细胞胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖胰岛胰岛B细胞胰岛素蛋白质促进血糖进入组织细胞氧化分解，合成糖原，转化为脂肪和某些氨基酸；抑制肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖产生部位激素名称化学本质生理作用睾丸雄激素雌激素分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生长，激发和维持各自的第二性征，雌激素能激发和维持雌性正常的性周期卵巢孕激素类固醇促进子宫内膜增生和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件2.动物激素功能的实验探究(1)一般思路某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能(2)方法示例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖|探究思考|1．能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？[提示]能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。2．糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？[提示]多肽和蛋白质类激素如果口服会被消化分解而失去作用，胰岛素的化学本质是蛋白质只能注射不能口服，而性激素和甲状腺激素等既可注射，又可口服。|探究演练|1．(2017·海南卷)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡解析：选B甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。2．(2019·宝鸡高二期中)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是()A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化B．雄性激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成解析：选B雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。3．(2018·济南高二期中)除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未除去甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第5天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论，最必要的对照组应该是()A．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素对照组B．注射甲状腺激素，切除甲状腺后第5日移植甲状腺C．摘除术后第5天开始，连续5天注射上述实验用的溶剂D．从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解析：选C根据题目中的叙述，不能确定是溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，故还要增加一组从摘除术后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定推论的准确性。探究点二|人体的血糖平衡和调节|核心探究|1．血糖平衡的调节机制2．血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。3．有关糖尿病的四点归纳|探究思考|1．糖尿病患者往往表现出“多食而消廋”的症状，试分析其原因。[提示]糖尿病患者体内的血糖部分随尿液排出，导致机体能量供应不足，所以其会摄入更多食物，表现为多食；由于胰岛素分泌不足，摄入的食物所转化成的葡萄糖不能被组织细胞利用，此时机体会分解脂肪，从而表现为消瘦。2．因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？[提示]不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。|探究演练|4．如图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B．图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞C．结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素解析：选D血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析，可知神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受神经释放的递质，做出相应的反应；胰岛B细胞通过胞吐的方式分泌胰岛素，而不是通过主动运输。5．(2018·长沙模拟)激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程。相关分析正确的是()A．胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖水平降低B．刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于非条件反射；②结构位于大脑皮层C．图示激素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高D．靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递解析：选C胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能够促进血糖的升高，刺激X能促进胰高血糖素的分泌，则刺激X最可能是血糖含量降低；反射分为条件反射和非条件反射，血糖调节天生就有，所以是非条件反射，①