搜索
第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光梳理点拨巧记课前自主基础梳理课程标准学习目标1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.比较启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的异同。3.分析启蒙运动兴起的原因和影响。4.分析启蒙运动对人文主义思想的发展。一、孟德斯鸠：法的精神1．启蒙运动的兴起(1)背景①经济基础：的不断发展。②阶级基础：日益壮大。资本主义经济新兴资产阶级(2)含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。2．启蒙运动的高潮：，启蒙运动进入高潮，大批思想界巨人纷纷涌现。理性封建专制制度18世纪中叶3．孟德斯鸠(1)代表作：《论法的精神》，提出了学说。(2)评价：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的。三权分立基本原则【明析概念】启蒙运动通常是指在17世纪到18世纪法国大革命之前的一个新思维不断涌现的时代，与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。其覆盖了各个知识领域。为美国的独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起。【特别提示】最早践行三权分立思想的是美国的1787年宪法，中国在辛亥革命后颁布的《中华民国临时约法》也体现了三权分立思想。二、伏尔泰：自由与平等1．简介：法国启蒙运动的，多才饱学，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。2．主张(1)提出天赋人权。(2)抨击天主教会，反对君主专制，主张。(3)歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。领袖开明君主制3．影响：伏尔泰比同代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是的世纪。”伏尔泰【易错提醒】伏尔泰所提倡的政体形式是“开明君主制”，他并不主张实行共和制。三、卢梭：社会契约1．简介：卢梭是法国批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。2．主张：卢梭在《》中阐述“天赋人权”的学说，提出“”的口号，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。社会契约论人民主权【图解识记】卢梭的思想四、康德：人非工具1．主张(1)在《》一书中提出了一个至今耐人深思的观点，即人不是他人的工具，而是自身的目的。(2)提出尊重他人的原则，“己所不欲，勿施于人”。他认为，人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。2．影响：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家，他的理性批判哲学最终确立了人类的。纯粹理性批判主体地位3．启蒙运动的意义(1)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的。(2)启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(3)启蒙运动不仅为做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。思想解放运动封建专制制度政治制度资产阶级革命孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭的思想是启蒙运动的政治思想，康德的思想是哲学思想；前三位思想家的思想直接成为资产阶级革命的思想武器，康德的思想是前三位思想家理论的哲学依据。1．18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。2．孟德斯鸠的三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则；伏尔泰歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治；卢梭提出“天赋人权”和“人民主权”；康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。3．启蒙思想家自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵。探究突破升华课上互动重难探究要点一启蒙运动时期的启蒙思想家[史料探究]史料：“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”——伏尔泰国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡。——孟德斯鸠主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约。——卢梭探究：依据史料，概括启蒙思想家的主要观点。学生试答：提示：自由平等、天赋人权；三权分立；主权在民、社会契约论。[史论升华]启蒙运动内容、性质及特点1．内容(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。2．性质：资产阶级反封建的思想文化运动。3．特点(1)启蒙运动具有广泛的社会政治基础，根植于科学精神，具有强大的战斗力。(2)启蒙运动是一场资产阶级反封建的思想革命运动。(3)启蒙思想家提出的一整套有关资本主义社会的政治构想和基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。要点二启蒙运动的影响[史料探究]史料一：(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”。……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——《全球通史》探究1：史料一中“破坏了传统的制度和习俗”指什么？学生试答：提示：启蒙运动传播了自由和平等思想，抨击天主教会，宣扬“人民主权”思想，是一次空前的思想解放运动。史料二：因为您是大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么得意扬扬！……除去从娘胎里走出来时用过一些力气之外，您还有什么了不起？……至于我呢？淹没在无声无息的广大人群之中，单只是为了生活而施展出来的学问和手腕，就比一百年来统治整个西班牙所用的还多。——博马舍《费加罗的婚礼》探究2：史料二所体现出的思想起到了什么作用？学生试答：提示：博马舍的言论反映了启蒙思想家要求自由、平等人权的强烈愿望，为资产阶级革命的爆发提供了有力的思想武器。[史论升华]启蒙运动的影响1．继智者运动、文艺复兴后的第三次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建的思想文化运动。2．从对资产阶级革命时代的影响来看：启蒙思想家崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智，为未来的资本主义社会提出了一套伟大的政治构想，描绘了未来“理性王国”的蓝图，即建立一个法制社会，为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。[阅读与思考]为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？提示：启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。(1)在反封建层面上，启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更加明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权作舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。(2)在反教会方面，启蒙运动把反宗教神学的斗争与批判封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出了鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”。[解析与探究]启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？提示：启蒙思想家抨击宗教禁欲主义，揭开教会道德虚伪的面纱，是为了彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度，张扬人的基本权利和理性的力量，为新兴资产阶级夺取政权，建立自由、民主、平等的“理性王国”作舆论准备。[自我测评]1．启蒙运动的主要代表人物分别提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？提示：(1)孟德斯鸠探讨了政治自由的条件及保障，提出了三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则。(2)伏尔泰宣扬自由、平等观念，主张实行君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。(3)卢梭提出人民主权的口号，主张实行民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用。(4)康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。2．启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？提示：(1)从批判对象上看，文艺复兴运动将矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域和各个方面。(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。对点反馈巩固对点检测当堂反馈知识点一孟德斯鸠：法的精神1．孟德斯鸠曾指出，英国革命把封建贵族打垮以后处于最危险的状态，很有可能会蜕变成最可怕的一种专制，个人最自由的情况实际上是专制产生最可怕的一个契机。材料反映出孟德斯鸠()A．反对英国资产阶级革命B．赞成英国的立宪政体C．违背了三权分立精神D．同情英国的封建贵族解析：材料中孟德斯鸠认为英国资产阶级革命推翻君主制给极端专制提供了机会，因此孟德斯鸠主张保留君主实行君主立宪制，B项正确；孟德斯鸠反对的是取消君主制，并不是反对英国资产阶级革命，A项错误；C、D两项在材料中没有体现，排除。答案：B知识点二伏尔泰：自由与平等2．(2018·山东宁阳一中高二月考)伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是()A．教随国定B．信仰自由C．反对宗教信仰D．因信称义解析：教随国定、因信称义是欧洲宗教改革的内容，启蒙运动思想家的伏尔泰的最主要的核心思想是主张“自由”：政治上、财产上、思想上的自由。答案：B知识点三卢梭：社会契约3．(2019·河南周口高二月考)卢梭说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”。这句话体现的观点是()A．自然权利说B．社会契约论C．公共意志论D．三权分立学说解析：从材料中的“这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定上的”可知，这反映了依据契约建立国家公共权力，这属于社会契约论，B项正确。答案：B知识点四康德：人非工具4．“军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！”康德引用这段材料是用来()A．证明自由民主来之不易B．强调自由是平等的基础C．反对封建神权笼罩欧洲D．批判封建君主专制制度解析：材料反映在封建君主专制下对自由的限制，故A、B两项错误；材料中人物除了神甫外，还有军官、税吏、君主，故C项错误；康德属于启蒙运动的代表人物，启蒙运动的矛头指向君主专制制度，故D项正确。答案：D5．阅读下列材料，回答问题。材料一：要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。(1)阅读材料，结合所学知识指出材料一和材料二分别是哪一位启蒙思想家的观点。(2)试概括材料一和材料二的观点。(3)材料一和材料二有何共同之处？答案：(1)材