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第三单元一粒沙里见世界都江堰【助读博览】一、作者名片文化学者余秋雨简介：余秋雨，1946年出生于浙江省余姚县。中国著名当代文化学者，理论家、文化史学家、作家、散文家。1966年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。1985年成为中国大陆最年轻的文科教授。1986年被授予上海十大学术精英。1987年被授予国家级突出贡献专家的荣誉称号。评价：余秋雨以历史文化散文而名世。他凭借自己丰厚的文史知识功底，优美的文辞，引领读者泛舟于千年文明长河之中。作品：散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《借我一生》《笛声何处》《寻觅中华》《摩挲大地》《何谓文化》等；戏剧理论有《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《中国戏剧文化史述》等。二、文体知识吞吐古今驰骋内外的历史文化散文余秋雨散文作品中始终贯串着一条鲜明的主线，那就是对历史、文化的追溯、思索和反问，渗透了文人的忧患意识和良知。同时他的作品还透着几丝灵性与活泼，追求一种情理交融的雅致语言，并且“语言在抒情中融着历史理性，在历史叙述中也透露着生命哲理”。【拓展链接】一、相关知识中华民族文明史上的丰碑——都江堰都江堰位于都江堰西门外玉垒山下，是两千多年前战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是中华民族文明史上的一座丰碑。余秋雨在四川青城山下不期然与都江堰相遇，被深深地震撼了，于是写下了这篇名文。二、相关人物中国水利之父——李冰李冰，战国时期的水利专家，对天文、地理也有研究。秦昭王末年为蜀郡守，在今四川省都江堰市(原灌县)岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使成都平原富庶起来。据《华阳国志·蜀志》记载，李冰曾在都江堰安设石人水尺，这是中国早期的水位观测设施。他还在今宜宾、乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江(今崇庆县西河)、白木江(今邛崃南河)、洛水(今石亭江)、绵水(今绵远河)等灌溉和航运工程，以及修索桥，开盐井等。老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。【语用视窗】一、读准字音下列注音有误的一项是()A.惊悸(jì)邈远(miǎo)濡养(rú)汩汩(ɡǔ)B.浸润(jìn)履历(lǔ)咆哮(páo)强悍(hàn)C.淋漓(lín)长锸(chā)玉玺(xǐ)圭臬(niè)D.韬略(tāo)淤泥(yū)衮衮(ɡǔn)铁戟(jǐ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选B。“履”应读lǚ。【知识卡片】根据词义区分“喧”“渲”“暄”的写法喧嚣“喧嚣”有“声音杂乱”“叫嚣、喧嚷”的意思，根据词义可推知应是“口”字旁。渲染本义是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果，跟“水墨”等有关，故偏旁应是“氵”。寒暄指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”是“温暖”的意思，故应是“日”字旁。二、用对词语1.庇护·保护①“庇护”着重于“庇”，指有意识有目的地掩护。②“保护”着重于“护”，指尽力照顾，使不受损害。对象较具体，常指人或物，如生命财产、名胜古迹、矿产资源等。2.遴选·筛选①“遴选”指选拔(人才)，侧重精挑细选，多用于人才方面。②“筛选”泛指通过淘汰的方法挑选，多用于物。3.浸润·滋润浸润：①(液体)渐渐渗入，滋润；②指液体与固体接触时，液体附着在固体的表面上。滋润：①含水分多，不干燥；②增添水分，使不干枯。4.冰清玉洁：形容高尚纯洁。也说玉洁冰清。[运用](选词填空或判断正误。)1.国际移民组织日前对在欧洲和地中海地区的成千上万的移民和寻求_____者正在忍受严寒的天气表示关切。(庇护·保护)庇护2.我国将面向全国公开_____2500名研究生出国留学攻读博士学位。这些公派研究生将被派往教育、科技发达的国家和地区，进入知名院校、科研院所、实验室或具有一流学科专业的机构学习。(遴选·选拔)选拔3.为传承国学经典文化，培育具有深厚文化内涵的新人，全国大力开展国学经典诵读活动和国学习惯养成教育，以雅言传承文明，用经典_____人生。(滋润·浸润)浸润4.这种腊梅花的花朵冰清玉洁，而且花瓣非常宽大，在阳光下如同一块璞玉。()﹒﹒﹒﹒√【初读思考】初读文本对文章内容理解不正确的一项是()A.作者描写景物具体生动：如对都江堰水流的描写，先总体写作者的感觉，然后再写水流翻卷咆哮的壮观，使读者有身临其境的感觉。B.作者不是单纯地描写自然景观而是立足现代，对历史上人物与事件进行审视，并作出纵横捭阖的评说，具有较强的思辨色彩。C.作者审视历史人物和历史事件的那种“人文山水”，通过一系列的对比礼赞李冰父子“独特的精神世界”。D.作者将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令相对比，从而显示两者的不同，颂扬了李冰的“智慧、仁慈、透明”。【解析】选A。描写顺序颠倒。对都江堰水流的描写中先写声音，再写作者的感觉，最后写水流翻卷咆哮的壮观。【审美鉴赏】微课一：分析文章结构，把握文章思路1.文章开篇提及长城的作用是什么？【明确】开篇提及长城的作用是通过长城与都江堰的对比，引出文章的主体都江堰。首先文章开篇第一句就明确“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，然后从年代、规模、功用、形象、气质、影响等方面将二者进行了对比，强调都江堰的价值要比长城大。2.文章第二部分的第一段对文章内容的表达有什么作用？【明确】运用欲扬先抑，与游览后的震撼和陶醉形成对比，突出了都江堰难以抗拒的魅力，使文章波澜起伏。微课二：鉴赏文中重要语句3.长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。【明确】长城的美在于规模的宏大、气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，直到今天依然造福人类，还在为无数民众输送汩汩清流，滋润、濡养了天府之国，永久性地灌溉了中华民族，所以说它的美具有长久性。4.他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅。【明确】其一，因为“他的这点学问”是水利界的重要成果，说“水气淋漓”显得形象生动。其二，是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失却了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不休思想，造就了都江堰的辉煌，当然“水气淋漓”。5.他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。【明确】大愚大拙是说李冰极不擅长蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的思维；大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事求是的精神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。田间老农的思维，是李冰治理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作上，是最基本的，也是最智慧的。微课三：分析作者的情感6.作者在第二部分的第三段通过描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的感情？【明确】这一部分主要写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水之人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。7.本文写了在都江堰水利工程前的所见、所闻、所感，试分析作者的创作意图。【明确】①歌颂了古代水利科学的伟大成就；②高度评价李冰从实践中总结治水经验的巨大作用；③充分肯定李冰父子为利民、富民做实事的精神。【思维锤炼】1.都江堰是中国历史上最激动人心的工程，那么它的激动人心之处表现在哪些方面？【点拨】2.作者在游览前后对都江堰的情感有何变化？请从原文摘录相关语句，并分析这样写有何作用。【点拨】时间情感态度的明显变化原文摘录作用游览前作者没有体会到都江堰的价值“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值”这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强游览后作者对其高度赞美并深为陶醉对“景”情有独钟“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”对“神”无比崇敬“我突然产生了对中国历史的某种乐观”3.文章末尾作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”？【点拨】李冰通过轰鸣的江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。4.如何理解“他失败了，终究又胜利了”。【点拨】失败：治水的韬略很快被替代成治人的计谋；灌溉的沃土将会时时成为战场，沃土上的稻谷将有大半充作军粮。他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者认同。胜利：没有人能活得这样长寿，李冰的伟大精魂能一直延续下去。精魂长存，受到百姓的崇敬。5.结合文本赏析本文的写作特点【点拨】语言灵动，不拘一格一、出色地使用了成对的反义词。“他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。”在这种词义极大的落差之间，制造出意义的新颖与意蕴的丰厚，显示出词语间无限的张力。二、在很多地方运用了拟人手法。“这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。”这一段描写既洒脱奔放又收放自如，用拟人手法写出了水跃动的生命力，更写出筑坝者高超的大智慧。三、多处运用了叠字。AAB式，如：“忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动。”ABB式，如：“他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。”AABB式，如：“它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。”这些叠字的运用，像一粒粒的明珠散落文中，增加了散文语言的音韵美，使得表达更为别致精到，散文的意境更具诗化特色。【技法提炼】相映相衬——对比显个性【课内·回扣】《都江堰》用鲜明的对比，深刻地揭示了主题。首先是都江堰与长城的对比。其次是作者看到都江堰前后心情的变化的对比。最后是将李冰与其他封建官僚作比，突出李冰人格的魅力；将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，突出长锸的守持；将治水经验与厚厚的典籍做对比，突出治水经验的长久生命力。这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。【课外·拓展】1.概念阐释对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞格。作用：突显对象的特点，使形象更加鲜明。2.对比运用三步法第一步：寻找对比点。根据自己的表达需要，选取具有有效对比特征的事物，并根据表达需求明确对比点。如《都江堰》中，同样为官，作者抓住李冰的一心为民与一般的官吏玩弄权术进行对比，突显李冰的伟大。第二步：精雕细刻对比点。把对比事物的主要特征描写清楚，才能达到鲜明生动的效果。如《都江堰》中，长城的僵硬和都江堰的灵动形成了鲜明的对比。第三步：画龙要点睛。对比前后要巧妙地进行点拨，突出自己的表达意图。如《都江堰》中，文章首句就表明了自己的观点和情感。【迁移·运用】请你运用对比的手法写出与“花”有关的文字，300字左右。答:___________________________________________________________________________________答案(示例)：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只是有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，