2020高中生物 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构课件 新人教版必修3

[学习目标]1.群落的结构特征。2.土壤小动物类群丰富度的研究。知识点一种群及调查种群密度的方法知识梳理1.群落(1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01______________的集合。(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。(□02)②一个池塘里全部鱼。(□03)③一个池塘里所有生物。(□04)生物种群××√(3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05______________――→所有种群□06______________种群群落2．群落水平上的研究问题(1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□12______________。种群3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□13______________有差别，所以群落的物种组成是□14______________的重要特征。(2)衡量指标：□15______________，即群落中□16______________。(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□17______________。海拔越高，群落丰富度□18______________。物种数目区别不同群落丰富度物种数目的多少越丰富越低4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19______________、□20______________、□21______________的习性。②调查方法：常用□22______________的方法进行采集、调查。趋暗趋湿避高温取样器取样③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。④调查指标：样本中小动物的□23______________。⑤丰富度统计方法：一是□24______________，二是□25______________。种类和数量记名计算法目测估计法(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□32______________是不同的。②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□33______________，群落结构也□34______________。物种丰富度越多越复杂(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35______________是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□36________________________的习性，远离光源、热源。②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37_________________，将其收集在试管中。电灯趋暗、趋湿、避高温将土壤小动物吸走(5)注意事项①取样时应注意□38______________，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。②用体积分数为□39__________________________________，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。③体型较大的小动物可用包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小动物则需用□40______________。随机取样70%的酒精杀死并保存标本吸虫器采集④小动物类群因所取地段不同，可能差异较大。从不同营养环境中采集的土壤样本要□41______________统计。⑤取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。⑥尽可能多地收集小动物。⑦命名要准确，并进行分类。分开[问题思考]1.调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标志重捕法？提示：(1)样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，而丰富度是从群落水平上研究动物物种数目的。(2)许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小。答案2．调查水中小动物类群丰富度的方法，应该如何改进？提示：调查水中小动物类群丰富度时，种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量(如一瓶、一网等)要相同。提示典题分析题型一生物个体、种群、群落分析[例1]下列属于生物群落的是()A．一座山上的所有的树B．一个池塘里全部的鲫鱼C．一片森林中全部的动物、植物及真菌D．一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物[答案]D答案[解题分析]生物群落是指在一定时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物的总和，A、B、C三项均不是全部生物。解析[例2]下列不是在群落水平上研究的是()A．紫金山的鸢每年新增的个体数B．溱湖湿地公园有多少个种群C．武夷山常绿阔叶林中的优势种D．根瘤菌和豆科植物之间的关系[答案]A答案[解题分析]紫金山的鸢每年新增的个体数为研究出生率，为种群水平研究的问题，A正确；溱湖湿地公园有多少个种群为研究群落的丰富度，属于群落水平上研究的问题，B错误；武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于群落水平上研究的问题，C错误；根瘤菌和豆科植物之间的关系为研究种间关系，属于群落水平上研究的问题，D错误。解析题后归纳生物个体、种群和群落的关系知识点二群落的种间关系知识梳理1.捕食(1)定义：一种生物以另一种生物作为□01______________。(2)举例：羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫。食物(3)数量关系图及特点①数量关系图(如图)②特点：“先增加者先减少”的非同步性变化，且□02______________数量高峰变动滞后于被捕食者，即A为□03______________。捕食者被捕食者2．竞争(1)概念：两种或两种以上的生物相互争夺□04______________等。(2)结果：常表现为□05______________；或表现为一方占□06______________，另一方处于劣势甚至灭亡。(3)数量坐标图及实例资源和空间相互抑制优势3．寄生(1)定义：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或□07______________，摄取寄主的养分以维持生活。(2)举例：人体内的蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌。体表(3)数量关系图及特点①数量关系图(如图)②特点：对寄主□08______________，对寄生生物□09______________。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。有害有利4．互利共生(1)定义：两种生物共同生活在一起，相互依存，□10______________。(2)举例：大豆与□11______________；地衣(真菌和藻类共生体)。彼此有利根瘤菌(3)数量坐标图及特点①数量关系图(如图)②特点：相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。[问题思考]1.两个竞争关系的物种，竞争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗？提示：不一定。竞争的结果可能有三种：(1)常表现为相互抑制；(2)一方占优势，另一方占劣势；(3)一方占优势，另一方灭亡。答案2．成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物，这属于捕食吗？为什么？提示：不属于捕食。因为捕食发生在两个不同物种之间，而鲈鱼的成鱼和幼鱼是同一物种，故属于种内斗争。提示典题分析题型二种间关系及曲线辨析[例3]如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是()A．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图甲所示B．大草履虫和双小核草履虫的种间关系如图丙所示C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧[答案]A答案[解题分析]图甲是互利共生的关系，如豆科植物和根瘤菌是此关系，而选项A中噬菌体与细菌的关系是寄生，A错误；据图分析，图丙表示“你死我活”的竞争关系，如大草履虫和双小核草履虫竞争资源和空间，B正确；据图分析，图甲表示“同生共死”的互利共生关系，图乙表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食，图丙表示“你死我活”的竞争关系，C正确；丙初期种内互助与竞争都会存在，后期消失了一种种群，随着图丙中X种群数量的增加，X种内斗争会加剧，D正确。解析[例4]某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()A．青蛙与稻飞虱是捕食关系B．水稻与青蛙是竞争关系C．病毒V与青蛙是寄生关系D．水稻和病毒V是互利共生关系[答案]A答案[解题分析]由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，水稻与青蛙未利用共同资源，故不是竞争关系，A正确，B错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D错误。解析规律总结巧辨三种种间关系曲线(1)互利共生曲线：同升同降。(2)捕食关系曲线：坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。(3)竞争关系曲线：一升一降，一种生物数量增加，另一种数量下降，甚至降为零。题型三种内关系与种间关系辨析[例5]高密度混养的大、小鲈鱼，蚜虫与草，蝗虫与草，这些生物之间的关系依次是()A．种内斗争、捕食、捕食B．捕食、捕食、捕食C．种内斗争、寄生、捕食D．捕食、寄生、捕食[答案]C答案[解题分析]大小鲈鱼高密度混养后，大鲈鱼将以小鲈鱼为食，这属于种内斗争，而不是种间捕食；蚜虫具有刺吸式口器，靠吸食草的汁液为生，二者属于寄生关系；蝗虫具有咀嚼式口器，取食植物属于捕食关系。幽门螺旋杆菌寄生在人胃幽门处，引入狐狸防治鼠害说明它们是捕食关系，西方蜜蜂对中国本土蜜蜂是两个物种之间的关系说明它们是竞争关系。解析知识拓展(1)生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系。(2)种内关系包括种内斗争和种内互助；种间关系包括捕食、竞争、寄生、互利共生。(3)种内斗争与竞争。简记为：“同斗争”“异竞争”。同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内斗争，不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争。另外两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸秆。知识点三群落的空间结构知识梳理1.垂直结构(1)现象：群落在垂直方向上具有明显的□01______________现象。(2)森林中群落的垂直结构分析分层(3)意义：垂直结构显著提高了群落利用□05______________等□06______________的能力。2．水平结构(1)现象：群落在水平方向上常呈□07______________分布。阳光环境资源镶嵌(2)决定因素：□08______________变化、土壤□09______________和□10______________的差异、□11______________的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响。如高山不同垂直带植物分布不同，属于群落的水平结构，影响其植物分布的主要因素是地形，原因是不同高度的温度不同。地形湿度盐碱度光照强度[问题思考]1.请判断分析“森林群落中只存在垂直结构，而草原群落中只存在水平结构”是否正确？提示：不正确。垂直结构和水平结构都是指不同种群在空间上的分布差异。森林群落也有水平结构，如在森林中，林下阴暗的地方有一些植物种类形成小型组合，而在林下较明亮的地方是另外一些植物种类形成的组合。草原群落中同样也存在垂直结构，也常明显的分为地下层、草底层和草本层。答案2．玉米地中有的玉米高，有的玉米矮，这种现象属于群落垂直结构中的分层现象吗？为什么？提示：不属于。因为所有玉米是一个种群而不是群落，所以不属于群落的分层现象。提示典题分析题型四群落的空间结构分析[例6]关于群落的结构，下列理解不正确的是()A．竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B．动物在群落中垂直分布与植物分层现象密切相关C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D．不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象[答案]A答案[解题分析]竹林中的所有竹子为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，A错误；动物在群落中垂直分布主要与食性有关，如森林中的鸟类：林冠层栖息着鹰、杜鹃；中层栖息着山雀、啄木鸟等，B正