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学案5掌握小说探究题四大考点考点解读考点1探究主旨意蕴“探究”层级涵盖了三个考点:“从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”“探讨作者的创作背景和创作意图”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。“从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”。所谓“意蕴”,是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容。“民族心理”,主要指一个民族大群体在长期的自然环境与社会环境的制约下、在历史文化的积淀过程中所形成的典型心理特点。“人文精神”则是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护。“从不同角度和层面发掘”,就是要求考生从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言特色等角度,从意义、价值、审美等层面,对小说的“意蕴、民族心理和人文精神”进行发掘。“探讨作者的创作背景和创作意图”。本考点要求探讨的两个对象密切相关,前者要求通过对作品内容的理解,探讨作者创作的时代背景和文化背景;后者要求通过对作品所蕴含的丰富意蕴的理解,探讨作者的创作目的。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。“个性化阅读和有创意的解读”是一种自主性的阅读体验。此考点考查特别强调“自己的见解”“自己的观点”。要求考生充分调动自己的生活体验和知识积累,立足自我,感悟和体验文本,在积极的思维和情感活动中,提出自己的见解,表达自己独特的感受和体验。考情回顾卷别文本题干《微纪元(节选)》结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。2018·全国Ⅲ卷答案:见本考点[真题对接]《根河之恋》文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心?2017·北京卷答案:表现:①玛丽亚·索:与根河和森林相守一生;②乌热尔图:辞官返乡,创作大量作品,担当起民族文化传承的责任;③走出山林的人们:不忘根河,勇敢热情地接受了新生活。匠心:作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物,完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。《锄》“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。2016·全国Ⅰ卷答案:六安爷层面:①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面:①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。《会明》请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。2016·江苏卷答案:这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂,会明对此感到欣慰;在喂鸡的行为中,会明体验到幸福感;从热衷于战争转变到“非战主义”,会明感到思想提升的快乐;心灵世界由单一走向丰富,会明的生命变得更加立体。《东坛井的陈皮匠》文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是什么,请予探讨。2014·重庆卷答案:(1)评价:①作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护,他在商业化大潮冲击下的无奈,显示了守护者的孤独;②其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值,这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。(2)探讨:肯定守护传统文化的行为,批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象,表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。【总结提升】请梳理、总结探究、分析小说主旨、意蕴题的答题角度:知识储备一、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及蕴含的民族心理和民族精神。小说丰富意蕴、民族心理和人文精神的探究可以从人物形象、环境氛围、语言表达、情节(细节)描写、主题情感等等多个方面进行。1.人物形象小说中的人物形象,是小说丰富意蕴、民族心理和人文精神的最重要的载体。进行探究时,要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等等进行深入挖掘。2.情节(细节)描写透过小说的故事情节(细节),探究某种民族精神、人性精神、人生态度等等。3.环境氛围透过小说的环境描写,探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征,理解对自然的尊重、敬畏。4.语言表达透过小说中人物语言或画龙点睛性的议论抒情语言,探究其深刻内涵、思想意义,对他人的理解尊重、对自我的反思审视等等。5.主题情感把握文本的主题,探究题目所涉及的民族感情、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等等。二、探讨作者的创作意图从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。作者的创作意图包含两个方面:1.小说写作的社会意图弘扬某种精神,针砭某种时弊等等。考生要对作者及时代背景有一定的了解(注意看注释),重在对作品影响加以分析。2.小说写作的设计意图结构艺术,情节(细节)设计,标题拟定等等重在对文章的线索、结构、艺术手法及其创作效果进行探究。教材回扣《老人与海》中,老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”?说说你的理解。解析:本题考查探究作品主旨的能力。需结合人物的行为、心理来分析主旨。答案:这句话是桑地亚哥的内心独白,也是小说的核心精神,它具体而深刻地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。真题对接阅读2018•全国卷Ⅲ文本《微纪元(节选)》,完成下面问题。(文本见学案3考点2[真题对接])结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。解析:这是一道相对开放的探究题,解答这一类题目要求在相关阅读积累的基础上,进行分析、比较、归纳,进而提出自己的见解和主张,甚至发现新问题。作答时首先要回到文本寻找哪些是“科学”的描述,哪些是“幻想”的描述,然后结合平时的阅读积累思考二者之间的关系。文本中的地球灾难、星际飞船、宇航员、光速、虚拟游戏、视频眼镜、文明重生等都是已知或人类推想的“科学”,而未来的地球样貌及地球新生文明等都是“幻想”,但这些幻想也让我们感到真实可信,原因就是这是在科学的基础上想象出来的。结合我们的常识,可以推知科幻文学中“科学”与“幻想”的关系是:科学是幻想的基础,幻想是在科学的基础上想象出来的,是作家对人类未来的有科学根据的比较合理的想象。答案:①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”,有一定科学因素,主旨则是对人类文明的思考。解题指津主旨类题的“四从一联”[四从]第一,从小说的题材入手小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活,来传达怎样的感情,来表现怎样的思想,是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼,可以把握其主题方向。具体需“二抓”:①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义,“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸,鲜明地摆到读者的面前,形成强烈的对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就确定了小说的主旨方向。如《祝福》一文中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了主旨。第二,从小说的形象和情节入手小说的形象角度是探究的最主要角度,把这个角度展开,有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物角度和次要人物角度,而从人物角度探究,却又必然与情节联在一起,应为“情节中的人物”,即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中,去挖掘小说所要揭示的社会意义。第三,从小说的环境入手在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中挖掘小说的思想意义和情感倾向。具体需要“一分一抓”:①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主旨内涵。②抓背景介绍。思考文本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,看它具有怎样的历史意义,达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。第四,从作者的思想倾向入手从作者的思想倾向入手,就是:①先抓住文本里不同的人、事、物,再分别探究作者对他们或它们的情感态度;②或者抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。[一联]联系生活实际,看它具有怎样的现实意义。巩固训练阅读2018·江苏卷文本《小哥儿俩》,完成下面的题目(文本见学案2[真题对接])。小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。解析:小说中作者的情感往往隐藏在故事和人物背后,需要读者调动个人的情绪和感觉,透过字里行间去揣摩和把握。主要看作者关注什么,选取什么内容;突出什么,在哪方面着墨较多,描写了哪些细节等。标题“小哥儿俩”,轻松快乐,暗含作者对童真童趣的喜爱。文中对大乖二乖的动作、语言等描写细致逼真,二人可爱的形象在读者眼前活灵活现,这表现了作者对儿童成长的关注。作者对“妈”的着墨虽然不多,但都是在关键处,如“那野猫好像有了身子,不要太打狠了”,大乖二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的,这些反映了作者对母爱的颂扬。文中爸爸、叔叔、妈、厨子,大家都是善良和蔼的,他们共同为孩子创造了快乐温馨的成长环境。通篇来看,作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情,这表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞。将上述内容分类梳理、整合,得出答案。答案:对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。考点2探究标题考点解读标题对于一篇小说,尤其是小小说,往往是“照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,等等。常见的探究分析标题有三种:一是侧重标题内容的意蕴探究分析,二是不同标题的比较探究分析,三是拟人标题的意图。考情回顾卷别文本题干《赵一曼女士》选择题A项:小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。2018·全国Ⅰ卷答案:正确《有声电影》选择题D项:小说标题为“有声电影”,既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。2018·全国Ⅱ卷答案:正确《锄》小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。2016·全国Ⅰ卷答案:①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神;②锄喻示劳动者和土地的亲密关系;③锄意味着传统的农业生产和生活方式;④锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目?2014·浙江卷答案:①“走眼”是贯穿全文的线索;②“走眼”是全文的主要事件;③“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。《活着》结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。2013·山东卷答案:①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。《审丑》“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。2011·山东卷答案:①