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考点突破熟知高考怎么考学案1夯实图文转换能力“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。在非连续性文本阅读中,主要考查图表与文字间的转换,即把图表内容转化成文字表述或将文字转换为图表形式(见真题对接第1题)。表文转换中的“表”一般包括五种类型:表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型/流程图。考点解读考点1掌握图画解读类的四种题型真题对接题型一流程图(含方位图、构思框架图)1.(2016·全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。解析:“初步构思框架”指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读框架示意图,先要根据事理或活动流程理清说明顺序,再依照顺序逐一解说活动内容。说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应按照从下到上的空间顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制。答案:(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。题型二徽标2.(2015·全国新课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。解析:本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂徽标。题干交代了徽标的主题:保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图中前后分别为有椭圆形的“地球”,鱼在游的“清流”与“污水”,“手”的作用是阻止污水流入清流。②组织语言。组织语言作答时,应分步进行,先写出“构图要素”,再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该图由……构成”的句式。答案:(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。题型三漫画3.(2013·天津卷)欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。解析:①读懂漫画。从漫画题目“玩大了”入手。弄清“玩大了”的主体——两条鱼,“玩”的内容——玩跷跷板,“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸,摔到地上。②按要求答题。写出“鱼的内心独白”,要运用拟人的手法,围绕“玩”的后果作答。说明寓意,要以小见大,由特殊到一般,不能就事论事。答案:(1)(示例一)(甩到鱼缸外的鱼)刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板,现在却躺在了干燥的地面上!只想着跷得更高些,没想到玩大了,我的命也搭上了。(示例二)(鱼缸里的鱼)这可咋办,玩伴被甩出去了!一时得意忘形玩大了,落得个乐极生悲!(2)做任何事情不能超过限度,否则,就会产生意想不到的后果。题型四图片(摄影作品)4.(2014·山东卷)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法,不超过80字。解析:①读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是“儿子与小兔子”,观察的重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象,补充人、物的活动细节。②组织语言。表述时要运用描写的方式,使用比喻或比拟的修辞手法。要注意字数限制。答案:(示例)他仰起脸,微笑着用双手托着那只可爱的小兔子,犹如一对老朋友,小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子,似乎在与他亲昵地交谈,说:“嘿,我们做好朋友吧。”“好呀!”他也笑着说。解题指津题型解题策略徽标类1.细读题干,明确要回答的问题。2.观察微标的总体形状,挖掘其内涵;依据徽标的名称或主题,观察徽标的构成要素,辨析各要素之间的关系。3.将图案内容和徽标名称有机结合起来,准确转述信息,检验确认答案。图片类1.整体把握,读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素(人、物等),弄清各构图要素的细节特征,再厘清构图要素之间的关系。2.合理想象,丰富画面。无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥联想、想象,借助生活经验,再现图画情境,甚至可联系社会背景,发掘图画主旨。3.明确要求,准确作答。或描写,或说明,或评述,要选择正确的表达方式;或写内心独白,或评析行动效果,要选择正确的切入点;或比拟,或排比,要选择正确的修辞手法。漫画类1.整体把握,读懂漫画。一般从“标题”入手,“标题”大多暗示了漫画的内容或主题。再观察人、物的活动。理清人、物之间的联系,把握其发展变化,明确其描述的事件的发展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用,不可忽略。2.合理想象,丰富画面。联系相对应的生活场景,依据人、物的活动细节,发挥联想、想象,合理补充人、物的活动内容与过程。3.联系生活,挖掘寓意。漫画多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,创设幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。概括主题(寓意),要找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后联系生活挖掘出隐含的信息。4.明确要求,规范作答。答题时要弄清题目要求,注意考查的角度和要求,在理解其思想内容的基础上,紧扣画面作答。流程图类1.这类题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。2.流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头,但也有着总分关系、并列关系。3.审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。巩固训练1.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式,请把这个处理方式写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。解析:此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题,可根据图文项目内容及各要素之间的联系,进行对比,按照一定的顺序进行简要说明。例如此题,材料下面有“取舍标准”“整理方法”,这两个下面各有两个分支,要依次进行概述。答案:材料收集好后,需按照取舍标准选择材料,材料选择不仅要适切题目,而且还要注重特色,材料选择好后,就整合同类材料,并将材料中冗繁的部分删去。2.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。构图要素:寓意:解析:作答此类题注意把握图案中的相关内容,比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等,然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表达的主题等的关系。答案:主体图案为一个人扶助另一个人,右下角为活动主题“圆梦1+1”。两人手挽手组成一个心形,表达了爱心公益活动的主旨,象征爱心团体(或个人)对困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦”的拼音首字母“M”,凸显出“圆梦”的主题。(意思对即可)3.下图为漫画《有感于“孔雀东南飞”》。请描述漫画的内容并揭示其寓意。解析:描述时内容要素要全面,且注意画中的语言,以及联系现实揭示其现实意义。答案:描述:在西部这片干涸贫瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往东南方向飞翔,地上的一只麻雀看到这种情景后,对另外一只麻雀说:“哥们儿,要不咱也跟着飞?”(要求描述性地说明画面内容,如写成纯介绍文字的不给分)内涵:西部条件艰苦留人难,不仅孔雀,连麻雀也要向东南飞。西部地区的人才流失问题必须引起人们的关注。4.下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”,请简要介绍图片的主要内容并揭示其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。内容:寓意:解析:这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析图片的题目。分析图片常见的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的图片中所有的图案,图片以三口井为主体,每口井配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。分析寓意,抓住关键点“绳子的大幅增长”联系社会热点,可以推测寓意,人们对地下水资源的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。答案:内容:图片以三口井为主体,每口井都配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。寓意:人们对地下水资源的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。(其他答案言之有理亦可)考点2掌握数据分析类的四种题型考点解读表格分析类题型,皆涉及数据分析。表格中,总是要用准确的数据来显示某种变化,某种趋势,或某种对比。考生就是要通过对数据的研究,得出某种结论,提出某种建议或主张。该类题,常见的有四种题型。真题对接【题型一】柱状表1.(2015·浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2)根据图表数据,得出相关结论。(不超过40字)解析:①读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“综合阅读率”。纵轴表明的是相应项目的百分比,颜色深浅不同的两种条柱分别表示“全国”与“浙江”。小括号里注明所列的数据的时间范围。图表底部小方框注明图表反映情况的属地。②按要求作答。回答第(1)问,要突出比较;回答第(2)问,要作概括总结,总结要全面。答案:(示例)(1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;②图书阅读率低于全国水平;③浙江人要重视图书阅读。【题型二】行列表2.(2013·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。年龄人数作品20岁前21～25岁26～30岁31～35岁36～40岁41～45岁处女作72人95人35人7人代表作8分31人96人50人25人解析:本题要求对信息进行归纳总结。一方面要求将图表信息转化为文字信息,另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。①将图表信息转化为文字信息。统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式。由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,统计表的下方有时会有表外附加。本题中统计表的行标题为作家发表作品的年龄,列标题是作品分类,数字资料为相应的统计人数。从表中可以看出,20岁前发表处女作的作家为72人,发表代表作的为0人;31～35岁发表处女作的为7人,发表代表作的有96人。从表中可以看出,作家在21～25岁发表处女作的人数最多,在31～35岁发表代表作的人数最多。②对这些信息进行提炼和概括。解此题,要弄清什么是作家的“渐至成熟”。“不成熟”指的是发表“处女作”,“成熟”指的是发表“代表作”。从表格中可以看出,大多数作家在21～25岁发表处女作,在31～35岁发表代表作,时间间隔大约是十年。答案:(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。【题型三】曲线表3.(2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。解析:解读曲线图时,要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线图。它们的横轴标明了2008年、2009年、2010年、2011年4个时间点。上面一幅图表示各媒介综合阅读率,下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)题要求根据图表说明调查结果。从图表来看,第1个曲线图显示,从2008年到2011年,各媒介综合阅读率呈上升趋势。第2个曲线图显示,数字媒介阅读也呈上升趋势,而且2009年至2011年这三年上升的势头很猛。答案:(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)请结合自己的阅读经验,选取