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组合练45文字运用＋论述类文本阅读一、文字运用(16分)1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。(6分)古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。__①__，正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，__②__，使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察历史。近些年来，__③__，已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。答：①____________________________________________②________________________________________________③________________________________________________答案①历史之所以能为后世所借鉴②反而可能扭曲历史③一些历史读物的庸俗化倾向解析①处，由上文的“借鉴意义”和下文的“正在于……”，很容易得出答案。②处，可根据上文的“非但”和下文的“使读者通过一面夸张变形的‘哈哈镜’观察历史”，可得出“扭曲历史”方面的答案。③处，由下文的“造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知”等内容，可知应答“历史读物的庸俗化倾向”方面的内容。2．阅读下面有关砚台保养的文字，概括出砚台保养的四点禁忌，不超过30个字。(5分)砚台如果放置于窗前案头，应避免阳光直射，否则砚质会出现干燥的迹象。玩赏砚台时桌上最好铺上毛毡，砚台不要接触金属和玻璃等器物，更不可以将砚台重叠放置，以防碰伤。养砚时，有人将蜡涂遍砚身，有的还涂抹植物油，其实这两种做法并不妥当。蜡可以涂于砚四周，底部要薄而适中，忌将蜡涂在砚堂磨墨的部分。砚上忌抹植物油的原因是：植物油属慢干性油脂，砚面油多招尘土，易使砚污秽不堪，散发出怪味或产生霉变。答：____________________________________________________________________________________________答案①忌阳光直射；②忌触碰硬物或叠放；③忌在砚堂磨墨处涂蜡；④忌涂抹植物油。解析首先，注意审题。题干中要求“概括出砚台保养的四点禁忌”“不超过30个字”。然后，浏览语段，看有几句话。一般情况下，答案需要几点，相应的就有几句话。如果句子数量超过要求的点数，那么一定有几个句子是围绕一点展开说明的；如果句子数量少于所需要的点数，那么一定有一句话中可以提炼出两点或三点。这段话共有五句话，而题干要求概括出四点，可见有一句应是多余的或者与其他句子的意思相近。再次，就是依据题干要求筛选和概括答案，第一句概括为“应避免阳光直射”，第二句概括为“不能碰硬物或叠放”。第三句是对四、五两句的总说，四、五两句是对第三句的解释，可以直接抓住第三句，也可以分别抓住第四句和第五句进行概括。最后，就是斟酌用词，形成答案。因题干要求概括的是“禁忌”，故答题的时候，尽量使用“忌……”式的句子。3．为庆祝中华人民共和国成立70周年，有关部门启动100位感动中国人物评选活动。请从下面候选人中任选一位，为其写一则推荐词。要求：符合人物身份，运用排比、比喻手法，至少写三句，每一句中都有比喻。不超过90个字。(5分)焦裕禄袁隆平郎平答：____________________________________________________________________________________________答案示例一(焦裕禄)：他把手伸向远方，像一艘巨轮，开拓着前进的道路；他把心交给群众，像一支蜡烛，燃烧着奉献的灵魂；他把情洒向大地，像一粒磁石，散发着独特的力量。示例二(袁隆平)：他像一头黄牛，默默耕耘在田畴，让地球战胜饥饿；他像一朵白云，缓缓飘浮在天空，让名利远离自己；他像一只蝴蝶，翩翩飞翔于丛林，让梦想抵达花丛。示例三(郎平)：她像一支利箭，把拼搏精神射向远方，诠释了奋斗的内蕴；她像一只蜜蜂，把无私奉献注入体内，抒写了人生的赞歌；她像一支号角，把青春追求融入乐声，唤醒了大国的梦想。二、论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成4～6题。口述历史旨在以访谈方式发掘、采集、整理与保存口述者的历史记忆，呈现口述者亲历的历史真实。真实是历史的灵魂，然而口述历史因为经由口述者的记忆、叙述以及访谈者的文本整理这些环节，往往使客观的历史发生变形甚或失真。首先是历史记忆的问题。历史真实经过口述者的记忆存储、保持与回忆诸环节的过滤与筛选，形成了历史记忆。这中间因记忆的特殊机能而使历史事实有所变形，并非全部的历史真实都存储为历史记忆，大脑中存储的历史记忆之真也与历史之真有较大的间隔和差距，历史记忆的真实已经对客观存在的历史真实打了一些折扣。可以说，口述者的历史记忆之真不再是全部的历史真实，而是选择后的部分历史真实，是经过记忆本身过滤和阻隔后的部分历史真实。然后是历史叙述的问题。历史记忆的呈现是以语言和文字为中介的，以语言表述出来的就是口述，以文字表述出来的就是文献。语言和文字将存储于大脑中的历史记忆呈现出来，在这个过程中，受语言的限制和阻隔后呈现出来的历史记忆，往往既非记忆的全部、也非记忆的准确呈现。记忆在呈现中既有数量的减少，更有内容的变形甚或失真。在历史记忆转变为历史叙述过程中，心理、生理及社会环境等多种因素影响着历史记忆的呈现结果。最后是文本整理的问题。口述历史有双重主体，访谈者与口述者必须共同参与。访谈者对口述历史的文本整理，实际上是对口述者呈现的历史记忆进行主观的检验、修订、补充和取舍。经过访谈者这道工序的过滤与阻隔，口述者叙述的记忆中的历史事实再次经过处理。历史之真经过记忆、叙述、文本整理的过滤和阻隔，口述历史的历史真实性实在堪忧。我们应该坦然承认口述历史存在着某种失真及不可靠性。为了保证口述历史文本的真实，必须着力保证历史记忆的真实和历史叙述的真实。历史记忆受其内在机制及自然因素的影响，其真实性很难为口述者所左右，但历史叙述的真实则是口述者所能把握的。所以，口述历史的主要环节应该放在历史记忆呈现过程中，研究影响历史记忆呈现的多重因素，从而将历史记忆完整而准确地以语言表述的方式呈现出来，使历史记忆尽可能真实地呈现出来。历史的真相是唯一的，口述者对历史之真的追寻很像是瞎子摸象，自以为摸到了历史真相，但他所触摸到的仅仅是部分的历史真相，是其历史记忆中的部分真相，与客观存在的历史之真还有相当大的差距。口述历史研究，就是这样一种以挖掘历史记忆的方式无限逼近历史真实的追逐历程。(摘编自左玉河《口述历史视域中的真实性》)4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．受语言的限制和阻隔，口述者呈现存储于大脑中的历史记忆欠完整、准确。B．口述历史发生变形甚或失真的原因只是在口述历史的形成过程中主观因素多。C．访谈者对口述者的历史叙述进行的文本整理过程就是访谈者主观处理的过程。D．口述者历史记忆、历史叙述两者的真实程度决定着口述历史文本的真实程度。答案B解析B项，“只是在口述历史的形成过程中主观因素多”以偏概全，也有客观因素影响。5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．在交代口述历史研究目的之后，文章提出口述历史存在变形或失真的问题。B．文章主体从历史记忆、历史叙述、文本整理三个环节阐述历史失真的原因。C．文章分析制约口述历史真实的诸多因素，提出了确保口述历史真实的方法。D．文章写作的目的是减少口述历史的变形或失真，最大限度逼近历史的真实。答案C解析C项，“提出了确保口述历史真实的方法”无中生有。6．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)()A．口述历史研究的对象是口述者的历史记忆，因此保证历史记忆真实的因素是研究核心。B．访谈者对口述者呈现出来的历史记忆进行的检验、修订、补充和取舍会造成历史的失实。C．口述者如果有很高的语言造诣，对历史记忆的叙述就会完全避免史实的变形甚或失真。D．如果口述者的历史记忆、历史叙述跟历史事实吻合，口述历史文本就与历史真实吻合。答案B解析A项，“保证历史记忆真实的因素是研究核心”错。原文是“口述历史的主要环节应该放在历史记忆呈现过程中，研究影响历史记忆呈现的多重因素”。C项，影响历史记忆叙述的除了语言，还有心理、生理及社会环境等多种因素。D项，访谈者在整理过程中的主观取舍也会让历史失实。