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基础小题天天练(十一)一、语言基础阅读下面的文字，完成1～3题。北京这个地方汇聚了全国各地的人。有时候走在街头，________的人往往在说着你所听不懂的话，他们或者柔软轻快，或者厚重朴直，或者明朗爽利。虽然有的方言听不懂，但是不同的腔调仿佛负载着不同地域的气质风采。这在众多的方言小品节目中，在各地的地方戏曲中展现得淋漓尽致。但是，操着不同方言的人怎么________呢？这需要一种工具书来解释这些方言，这就要说到训诂学的另一门类——方言学。西汉时期的扬雄写出了中国历史上第一部方言词汇书——《方言》。本书搜集了前代遗留下来的方言资料，经常拿着笔和绢，亲自调查、编写到京城来的人说的各种方言。扬雄综合这些收集和调查到的资料，形成了《方言》一书。他发现了方言在历史中的发展变化：以前各诸侯国之间来往交流较少，各地方言________；到了汉代，交通较之以前方便了，交流多了，原来的方言就变成了现在的同义词。而那些意思相同但发音不同的汉字，就是因为时代不同或者地域不同而产生的。所以，在《方言》里我们看到，扬雄一方面汇集了各地不同的方言，()。这不仅展现了汉语的________，也证明汉语的共同语正在形成。同时，《方言》也反映了社会的风土人情，我们可以从当时的语言中了解汉代人的生活状况，比如衣服形制、身份地位等。1．下列在文中括号里补写的语句，最恰当的一项是()A．另一方面还指出了全国或者较大地域内所使用的“通语”B．同时，他还指出了全国或者较大地域内所使用的“通语”C．另一方面还把全国或者较大地域内所使用的“通语”汇总入册D．同时，也把全国或者较大地域内所使用的“通语”汇总入册答案A解析根据前句的“一方面”，此句应该以“另一方面”为开头，根据句子结构一致的原则，括号前为“汇集……”所以此句也应是“指出……”，只有A项符合，故选A项。2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．萍水相逢勾通截然不同琳琅满目B．擦肩而过沟通千差万别丰富多彩C．擦肩而过勾通截然不同丰富多彩D．萍水相逢沟通千差万别琳琅满目答案B解析萍水相逢：萍随水漂泊，聚散无定。比喻素不相识之人偶然相遇。擦肩而过：双方距离很近，相向通过。也比喻没有抓住机会。此处的语境是指“相向通过的人”，所以应该用成语“擦肩而过”。“沟通”表“使彼此相通”。“勾通”指“勾结串通”。在这里应该选“沟通”。截然不同：表示事物相互之间界限分明，全然不一样。千差万别：形容种类多，差别大。这里指各地的“方言”种类多，差别大，所以应该用成语“千差万别”。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。此处语境是指“展现汉语”的丰富内容，所以应该用成语“丰富多彩”。故选B项。3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A．本书搜集了前代遗留下来的方言资料，扬雄经常拿着笔和绢，亲自调查、编写到京城来的人说的各种方言。B．本书收集了前代遗留下来的方言资料，经常拿着笔和绢，亲自调查、编写到京城来的人说的各种方言。C．本书搜集了前代遗留下来的方言资料，经常拿着笔和绢，亲自调查、记录到京城来的人说的各种方言。D．本书收集了前代遗留下来的方言资料，扬雄经常拿着笔和绢，亲自调查、记录到京城来的人说的各种方言。答案D解析A项，搭配不当，“编写……方言”错误，应改为“记录……方言”；“本书搜集”搭配不当，书本不能搜集，改为“收集”。B项，缺主语，在“经常”前加“扬雄”；搭配不当，“编写……方言”错误。C项，缺主语，“本书搜集”搭配不当。故选D项。二、名句名篇拉网训练4．补写下列句子中的空缺部分。11．小石潭记[唐]柳宗元从小丘西行百二十步，(1)______________，闻水声，(2)______________，心乐之。伐竹取道，下见小潭，(3)______________。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿，为嵁(kān)，为岩。(4)______________，______________，参差披拂。潭中鱼可百许头，(5)______________，日光下澈，影布石上。佁然不动，(6)______________，______________。似与游者相乐。潭西南而望，(7)______________，明灭可见。(8)______________，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，(9)______________，______________，悄(qiǎo)怆(chuànɡ)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。答案(1)隔篁竹(2)如鸣珮环(3)水尤清冽(4)青树翠蔓蒙络摇缀(5)皆若空游无所依(6)俶尔远逝往来翕忽(7)斗折蛇行(8)其岸势犬牙差互(9)寂寥无人凄神寒骨三、作文审题训练5．阅读下面的材料，根据要求写作。①杭州图书馆对所有读者免费开放，有些乞丐和拾荒者也来到馆中，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有些读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重。褚馆长回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。②首都图书馆历史文献阅览室规定，只接待具有研究生及以上文凭或是具有中级以上职称的专业研究人员。有读者认为这一规定有学历歧视的嫌疑，图书馆方面回应称：制定这一规定是为了降低珍贵书籍使用频率，保护古籍善本。古籍等文献内容比较专业，普通读者需求不大。两家图书馆的做法迥异，但似乎又各有道理，这触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意审题对于多则材料构成的材料作文，首先应该对每一则材料进行解读，然后求同或者求异。材料①②中两个图书馆的做法是相反的，杭州图书馆坚持对所有读者免费开放，理由是每个人都有阅读的权利；首都图书馆历史文献阅览室则规定只接待具有研究生及以上文凭或具有中级以上职称的专业研究人员，理由是保护古籍善本。从杭州图书馆的做法上，我们可以看到图书馆应有的对知识的尊重，以及知识面前人人平等的观念；从首都图书馆历史文献阅览室的做法上，我们可以看到从保护古籍上体现出来的对知识的尊重与保护。所以从“同”的角度看，两则材料都体现出对知识与书籍的尊重。从“异”的角度看，可以围绕知识的平等、尊重每个人阅读的权利、知识无界限、阅读因人而异、制定规则需灵活等角度展开写作。当然，还可以结合两则材料进行分析，如杭州图书馆把阅读选择权交给读者，而首都图书馆历史文献阅览室剥夺了读者的选择权，两相比较，杭州图书馆的做法更能彰显人文关怀。立意知识面前，人人平等；保护古籍，切勿一刀切；尊重知识，才能珍视知识；阅读不应设置门槛；把选择权交给读者；规则与人文，何不兼得；等等。