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高考命题点一翻译题——实词、虚词、句式三要素，关注语境巧翻译第二部分专题一文言文阅读“理解并翻译文中的句子”，理解是翻译的基础，翻译是理解的物化，而对文意的理解又取决于对文中实词、虚词的把握及对文言特定句式的识别与理解，而这三块正好对应考纲规定的三个考点：(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法，常见文言虚词列出了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。第二部分专题一文言文阅读虽然高考命题时把它放在了最后一题，但文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合。对于学生来说，学会文言文翻译是解答其他文言文阅读题目的基础，突破了这一点，其他题型也就能迎刃而解，故把本考点放在了其他考点之前来复习。第二部分专题一文言文阅读课时一明确命题特点和评分标准，三大得分点有的放矢保基分命题人选择文言语段是独具慧眼的，总选择那些带有重要语法现象的文言语段，让考生翻译，这些语法现象分为两类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构。第二类是规律性的——词类活用和各类句式。文言语段中选择翻译的句子，总是带有关键词语和重要语法现象，主要为重要实词、重要虚词、特殊句式，并将这些设为考试阅卷的得分点。得分点设置：①特殊句式(判断句、被动句、宾语前置、成分省略)；②古今异义；③一词多义：实词、虚词；④词类活用(名作动、形作〈使〉动、动词使动、形容词意动、名词意动、名作状)；⑤语气揣摩(陈述句、疑问句、感叹句、复句关系)。由此可见，文言文翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查，并将其作为评卷的“得分点”。结合高考常见的三大得分点——关键实词、关键虚词、特殊句式，帮助考生强化“得分点”意识，判断出“得分点”并将其落实到位，进而得到基本分。得分点一“五法”巧解文言实词掌握实词是理解文言文的关键。原来高考对实词的命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或不正确的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项。近年来，不单独考实词，但在文言文翻译中考查实词理解。无论采取何种形式考查，只要在阅读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词(包括翻译)的考查。代入推断法对于翻译题，我们遇到多义词或者活用的词语，往往先入为主，用这个词的常规意思去理解，这个时候更需把其常规意思代入句中，查验是否恰当。[例1]翻译下面文中画线的句子。(2018·高考全国卷Ⅱ)涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。译文：译文：百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。推断过程：句中的实词“弦歌”“荐”的翻译为主要得分点，这两个词的常规意思分别是“歌声”“举荐、推荐”，翻译时需要把它们的常规意思代入文中，看看是否恰当。此处把它们的常规意思代入后讲不通：名词一般不做谓语，“弦歌”应该是名词用作动词，奏乐歌咏；“荐”字结合“立祠”一词，译为“举荐、推荐”不当，意思应是“祭祀”。王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的祠堂全部毁掉，只特别下诏让密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。联想推断法联想推断法有以下三种：1．课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。2．双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，可以通过联想双音节词来推断。3．成语联想法不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关字词的含义来推断文言实词含义，也不失为一种方法。[例2]利用联想推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。(1)(2019·高考全国卷Ⅱ)令行于民期年．．，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。令行于民期年．．______________期年：一整年推断过程：运用课本联想推断法。“期年”，联想初中课文《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后，虽欲言，无可进者”一句中的“期年”，便可知是“一整年”的意思。法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。实行新法十年，秦国百姓皆大欢喜，路上不捡拾他人丢失的东西，山中没有蟊贼强盗，家家富裕，人人满足。(2)(2017·高考江苏卷)先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。助书贾鬻．书于市________鬻：卖推断过程：“鬻”可用联想推断法来判断，在成语“卖官鬻爵”中“鬻”就是“卖”的意思。先生名中，字容甫，是江都人。年少时父亲去世，爱好学习。家贫没有能力购买书籍，帮助书商在集市上卖书，趁机通读了经史百家书籍，看一遍就能背诵出来。二十岁时，参加院试考试，应试文章《射雁赋》被列为第一，补为附学生员，诗词古文每天更加有长进。句式推断法文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。[例3]利用句式推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。(2019·高考全国卷Ⅱ)公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法．其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。圣人苟可以强国，不法．其故__________法：效法推断过程：运用句式推断法。“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼”是一个对偶句，“法”与“循”意思相近，先运用成语联想法，由“循序渐进”推出“循”为“遵循”之意，进而判断“法”是“效法”之意。孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用什么说中我国君的心意？我的国君高兴得很啊。”卫鞅说：“我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。”秦孝公任用了卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法；如果可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”“治理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。所以商汤、周武不循古道而缔造王业，夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定，而因循旧礼的不值得赞美。”秦孝公说：“好。”任用卫鞅为左庶长，终于决定变法的命令。[例4]翻译下面文段中画横线的句子，体会一下对称推断法的运用。孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。《诗》云：‘自西向东，自南向北，无思不服。’此之谓也。”以德行仁者王，王不待大。译文：译文：依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必要等到具有大国的条件。推断过程：由该句的上句“以力假仁者霸，霸必有大国”，意为“凭借武力假托仁义的可以称霸，称霸必须具备大国的条件”，可以推断该句句意。这叫作对称推断法。古人行文很讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相近、相反或相对的特点。孟子说：“凭借武力假托仁义的可以称霸，称霸必须具备大国的条件；依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必要等到具有大国的条件。商汤凭七十里见方的地方，文王凭百里见方的地方就称王了。靠武力使人服从，不是真心服从，只是力量不够(反抗)罢了；靠道德使人服从，是心里高兴，真心服从，就像七十位弟子敬服孔子那样。《诗经》上说：‘从西向东，从南向北，无不心悦诚服。’就是说的这种情况。”语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。1.划分句子成分法“信．义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)“烟涛微茫信．难求”(状语，确实)“楚王贪而信．张仪”(谓语，信任)2．看搭配“辍耕之．垄上”(“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与“垄上”搭配)“自放驴，取樵．炊爨”(“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，联系上下文，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思)[例5]利用语法推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。(2016·高考江苏卷)甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病．目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。病．目眚_________病：患病推断过程：运用语法推断法。“病目眚”中“眚”的意思是“眼病”，结合语法推断法可知“病”应翻译为动词“患病”。甲午年正月初一，(祖父张汝霖)就到了南都，在鸡鸣山读书，日夜不停，患了眼疾，放下帷幔静坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。[例6]阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(1)(2015·高考全国卷Ⅰ)二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。译文：译文：我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。推断过程：运用语法推断法。“帝中国”中“中国”为名词，结合语法推断法可知“帝”应翻译为动词“称帝”。“死之”中的“死”是动词的为动用法，为……而死，宾语“之”是动词谓语“死”的目的。第二年正月，钦宗到金兵元帅营中，让孙傅辅佐太子留守京城，仍然兼任少傅。钦宗二十天没有回来，孙傅多次写信请求钦宗回来。等到废除钦宗另立皇帝的檄文到来，孙傅大声恸哭说：“我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。”金人前来索要太上皇、皇后、各位王爷、嫔妃、公主，孙傅留下太子不让前去。(2)(2015·高考全国卷Ⅱ)护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知