优秀品德教学设计

优秀品德教学设计第一篇范文：道德与社会教学设计[优秀]《朋友之间》教学计划的教学目标：1.感受朋友带来的快乐，认识友谊的重要性，珍视友谊。2.区别哪些行为和做法有益于友谊，哪些行为和做法会损害友谊，并懂得要建立健康的友谊。3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。教学重点：了解什么样的朋友才是真正的朋友。教学难点：如何与朋友相处教学过程：一、播放歌曲：《永远的朋友》二、激情导入，分享友谊我们每个人都有好朋友，能拥有好朋友是一件值得骄傲和自豪的事，让我们一起来交流一下你和朋友之间的故事吧，说说你们是怎么成为好朋友的？三、真正的朋友1、书上也有一个关于朋友的故事，请大家打开第13页自己默读。边读边思考他们是真正的朋友吗？为什么?2、你认为什么样的朋友才是真正的朋友？3、出示课件，学生齐读真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。4、播放视频《益者三友》我们到底应该和什么样的人交朋友呢？我们的至圣先师孔子曾对朋友做过精辟的解释。请大家看一段视频。5、谈收获。6、畅想朋友假如让你用一个比喻来形容朋友，你会把朋友比作什么？四、让友谊之树常青1、过渡并板书：朋友之间贵在相知难在相处2、友谊如同一棵树，在和朋友相处时，好的行为像阳光、雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊。现在四人小组讨论一下，看看怎么填写这棵友谊树？3、全班交流4、指名填写5、看着板书总结是啊，让我们多一些理解、宽容、尊重、真诚、信任、赞美、鼓励、、、少一些猜忌、嘲笑、嫉妒、冷漠、怀疑、、、我们的友谊树就会枝繁叶茂。6、播放课件与朋友相处，是一门艺术，也是一门学问，为了让我们的友谊之树常青，老师送一首诗给大家。（1）、指名读（2）男女生合作读7、交流有关友谊的名言、警句、诗句五、总结全课让我们珍惜友谊，用真情去浇灌友谊，争取品德与社会《朋友之间》教学设计一、教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。二、教学目标：(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。四、学生情况分析：十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。五、教学方法：情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》2六、教学过程(一)创设情境，激发情感。1.老师播放歌曲《朋友》学生猜歌名。2.师：你喜欢交朋友吗？为什么喜欢？学生广泛谈自己的意见。3.师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们一起来聊聊“朋友”这个话题（板书课题）。[设计意图：播放《朋友》这首歌，将学生带入一个美好的境界中，通过谈自己喜欢的朋友，使学生第一次体验朋友给我们带来的乐趣](二)抛砖引玉，推介“朋友”1.老师介绍一位自己最要好的朋友，并说说两人之间的故事，同学们分享友谊给老师带来的幸福。2.师：大家一定有很多好朋友，请你们用喜欢的方式介绍一个你最好的朋友，或讲讲你们之间发生的故事，好吗？3.学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示照片或朋友之间互赠的礼物，还可以与朋友一起合作表演表现默契等等。4.师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真好！[设计意图：老师抛砖引玉，介绍自己的好朋友，能激起3学生的表现欲，打开他们的话匣子，使学生第二次体验好朋友给我们带来的无尽乐趣和珍贵记忆。](三)巧打比方，理解“朋友”。1.借助诗歌，感受朋友的重要性1)师：朋友在我们生活中是不可缺少的，没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。朋友对我们很重要，所以老师把朋友有一比：（出示课件）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；??2)学生齐诵。3)师：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓励学生说出不同的感受。）4)教师出示句式：朋友是（（）时（）的）。学生按照这个句式续写小诗5)全班交流，老师将好的诗句板书在黑板上。[设计意图：这一活动我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在范例的引导下能说出很多的比喻句，通4过续写小诗，进一步感受到朋友的重要性。]2.借助故事：提升学生对朋友深层次的理解和感悟。1)师：说起“朋友”这个词，好像大家都懂，但真正要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说，真正的朋友可以影响你一生。我读过一些感人的友谊故事，如马克思与恩格斯的故事，周恩来与毛泽东的故事，鲍叔牙与管仲的故事等等（老师将打印好的故事分发至各小组长手中），书上也有一个故事《胖子和瘦子》，请大家任选一个故事，结合自己身边的事例再来谈一谈什么是“朋友”。2)学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳板书。[设计意图：本次活动旨在突出学生的主体作用，通过了解古今中外的感人故事，使学生初步感知互相关心、互相帮助、有难同当的朋友才是真正的朋友。](四)讨论交流，辨别“朋友”1.（出示自制教学挂图：一棵友谊树）师：朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，有些行为则像毛毛虫一样侵蚀着我们的友谊树，你认为这些行为分别有哪些，请小组合作学习，讨论交流。52.小组讨论。3.班内汇报交流，老师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。4.每个小组选择一个问题进行研讨，提出减少烦恼，建立健康友谊的建议。5.全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。6.师小结：朋友之间要建立真正的友谊，就要彼此付出真心，用心去浇灌、去呵护，友谊之树才能长青。[设计意图：设置一棵友谊树，将抽象的交友行为形象化，并让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊的“阳光”行为和损害友谊的“毛毛虫”行为，帮助学生进一步认识到什么样的友谊才是真正的友谊。]（五）、结束升华，齐唱《朋友》1.学生谈感受。2.师小结：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助时伸出授助之手，朋友之间彼此信任、互相理解、真诚相待、患难与共，友谊才能天长地久。3.全体起立，齐唱歌曲《永远是朋友》。6[设计意图：这个环节通过学生谈感受来检查教学效果，通过齐唱歌曲，将课堂推向高潮。]教学后记：这节课我以周华健演唱的《朋友》导入新课，以毛阿敏演唱的《永远是朋友》结束新课，首尾呼应，课堂结构紧凑，巧妙地将古今中外的、老师的与学生的有关友谊的故事穿插于课堂教学之中，使学生感悟到真正的朋友是互相理解、互相信任、互相帮助、真诚相待的，学生辨别了是非真伪，寻找到了正确的交友方法，三维目标全部得到了落实。7第二篇范文：快乐秘诀(品德教学设计)（优秀）快乐秘诀——换一个角度想想一、活动目的1、懂得改变想法，才能改变心情，知道如何笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点引导学生说出自己的烦恼，并用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。四、活动形式情境短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。五、活动准备1、多媒体课件、心理小品、人生百味盒、座位摆成圆桌形、两套桌椅、玻璃杯、作业本、笔。2、课前让学生写心理日记，了解他们的烦恼。六、设计意图快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以活动、体验为主要教学形式，结合学生自身遭遇的烦恼，引导学生换一种想法，去面对烦恼，调整情绪，从而笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，让学生学会在生活、学生中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，以达到提高心理素质的目的。七、活动过程（一）表演激趣，导入活动今天，老师带来了一个“人生百味盒”，想看看里面是什么吗？请学生从盒里抽出一张纸，并用表情把纸上写的意思表演出来，让其他同学猜一猜，然后全班一起演演。教师小结：人生就好如一个百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我们每一个人都曾有过快乐、生气、害怕、悲伤等不同的情绪体验，这些都是正常的。（二）学生互动，倾诉烦恼教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？1、请大家来听一个故事：《国王长了一只驴耳朵》2、我口说我心：有了烦恼，我们也可以象故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼！同学们把自己曾经遇到的或正在经历的吧快乐的事说出来。3、我手写我心：把自己曾经遇到的或正在遭遇的烦恼简单记录下来。（三）交流方法，心理疏导1、小品表演：太阳火辣辣，上完体育课，小明和小玲都很渴，一边抹汗，一边用手扇着，小明说：“啊，热死了，这操场上简直是个地狱！”小玲一边摸喉咙，一边咽口水说：”是啊，是啊，太热了，我喉咙都快冒烟了，要是有一大桶水，我也能一口气把他喝完！”……（1）想一想小明为什么事高兴？小玲为什么而烦恼？（2）议一议：为什么同样是半杯水，他俩的心情却不一样？随机板书：烦恼快乐教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！2、情景游戏《猜一猜》情节设计：丁丁认真写作业，满怀信心地给老师看，自言自语说：“我的写作水平在班里可是数一数二的，今天我又写的这么快，嘿嘿，老师一定会表扬我!”老师翻看了一下：“不够好，再去修改修改！”回来时做闷闷不乐状.……教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？情节设计：老师：“丁丁，来，老师有话对你讲。”老师对丁丁说了几句话，丁丁眉头舒展开来，“啦啦啦，我要好好写作文啦！”蹦蹦跳跳地回到座位，认真地修改起来作文来啦！教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？教师小结,板书：换一种角度想3、心理体验多媒体出示：红红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”如果你是红红，听了李芳的话，你会怎样想呢？教师小结：是啊，面对同样一件事，同样一句话，不同的想法就会产生不同的情绪，我们何不换一个角度想想，让自己做一个快乐的人！（四）运用秘诀，体验快乐1、运用秘诀，帮助同学教师导语：我们在学习、生活中一定会遇到很多吧愉快的事，上次让大家写心理日记，老师发现很多同学碰到了这样那样的问题，老师征得这些同学的同意，把他们的烦恼列出来，请大家讨论，看我们能不能用我们已经掌握的快乐秘诀让他们快乐起来。课件出示，学生讨论并帮同学出主意。（根据心理日记，了解他们存在的烦恼，列出学习、生活、人际交往等方面遇到的烦恼）如：（1）天气好冷啊，暖暖的被窝