搜索
祁家河初中九年级英语第一次模拟测试质量分析分析报告2019年英语毕业升学第一次适应性考试试卷总分120分，共80小题。本试卷比较全面、准确检测了考生的英语语言知识水平、阅读能力、写作能力，思维策略能力，跨文化交际策略和情感态度价值观。本次测试共56人参考，最高分106，最低分23分，总均分62分，共23人及格，优秀分数线为93分，优秀人数6人。一、试题及答题情况分析本试卷是一份测试内容覆盖面大、测试项目较完整的试卷。整卷基础题约占总题量的1/3，用于区分考生英语水平的题量约占1/2，高区分度题约占1/10。但本卷对考生的综合英语运用能力有了更高的要求，实现完全按照标准参照的原理命制试题。下面我对本次考生的实际答题情况进行逐题分析：（一）听力部分本部分共20小题，每小题1分。本次听力录音材料语速较快而且语篇内容较长，学生很难听辨出正确答案，尤其在语篇理解和听力填空中，更是出错严重。听力部分平均得分在10分左右，仍然是学生的难点和弱点，接下来要加强听力训练。（二）单项选择英语的语言特点时通过丰富的词形和句子结构变化来表达思想、传递信息。本题在微语境中考查考生的语言知识水平（应知、应会的基础知识），也考查他们的阅读能力、思维策略能力，跨文化交际策略和文化品格（测试考生应用知识的能力。）本卷分别考查了冠词、名词、形容词、副词、连系动词、代词、介词、动词（时态）、定语从句、交际用语等。各题的题干都较长，符合中考的要求。本题共10小题，均侧重考察学生对具体情境下单词和短语的运用能力。较难题第23题，部分学生对句意把握不准确。28题出错人数最多，题干意思容易理解偏差，误选c，有很大难度。而30题要求学生根据上下文寻找合适的交际用语，学生没有读全句子，错选了whosestoryIreceived。所以平时指导学生耐心的读完句子。(三）补全对话根据对话内容，从方框内所给的选项中选出最佳选项，选项中有两项为多余。虽然内容较简单，篇幅句子都较短，但仍有大部分学生在32小题出错，没有留意到下一句话中的关键提示词square。补全对话是容易得分的一道题，不应该在这里失分，要提醒学生在此题结合语境认真分析。（四）完形填空本题用于测试考生的语言知识水平，也用于测试他们运用综合阅读、写作等能力还原破碎文本的综合语言运用能力。虽然难度较大，但学生能够使用老师教给他们的方法和自身经验来解题。全文讲述了作者小时候爸妈离婚，单亲妈妈独自一人打工支撑整个家庭的开支，生活很拮据。在他朋友过生日时，妈妈刚交过房租，没有多余的钱为他给朋友买礼物，距离下次发薪水还有很长时间，他就为朋友只做了生日卡片，但仍然感觉很尴尬。最后朋友的妈妈了解了他的家庭情况，并从她给孩子买的礼物中选中一个让他写上他的名字当作生日礼物。他的好朋友在收到礼物时非常开心，因为是他最喜欢的。这件事给作者留下了深刻的影响。37、39、43小题出错人数较多。（五）阅读理解本大题有五篇文章，形式各异，内容切合生活实际。五篇阅读文章看似简单，但是设计的题目有一定的深度，可以直接从文章中寻找到显性信息的题目有44、45、46、48、49、54、55、58题；而需要学生较深入理解文本，根据上下文进行对比、分析、推理得出答案的题目有47、50、51、52、53、56、57题等，该部分也是中等及以下学生容易出错的题目，如52题，需要学生阅读全段，并根据全文推断每个选项的正误；需要学生完全深入理解文本，读懂作者写作意图，需要学生通过归纳、总结、分析和推断才能得出正确答案的有53、56、57题。59题让学生翻译“everycoinhastwosides”,需要翻译成任何事物都有两面性，而不能写成每个硬币都有两面。60-63小题需要先在文中找出与答案相关的句子，然后在根据填空处前后的词语来判断所填的词的词性，并做出一定改变，比如60题要将interest变成interested；61题要将understand变成understanding；62题最难，要将原文中的easier变为easily；63题较简单，直接将原文中的show填上即可。69题是主观题，要求学生站在自身的角度来谈谈自身的认识，得分较容易。从学生答题情况看，不够全面，故得分率较低，属于没有细读全篇文章或深层理解能力不足导致的错误，要加强学生阅读理解中主观概括能力的思维训练。总之，本卷的五篇阅读理解文本挑战了学生的推理分析、归纳总结等高层次的思维能力，所以平时要注重对阅读能力培养，特别是接受过利用已有知识背景和文章结构特点克服语言障碍，读懂文本及对文本的理解程度。（六）词汇运用此题在本试卷中也是属于较难得分的一大题，易错题是71、72、73、74、77和79题。学生缺乏联系语境书写正确答案的能力而错误的72、76、77、78、79题，学生对有些单词的记忆比较模糊的题为71和79题。对中下学生来说，书写还不够规范。部分学生出现全空白，可见词汇的掌握和实际运用是英语学习中的一个难题，在九年级最后2个月更要全方位检查落实，并能够结合语境和语法正确运用。（七）书面表达本题要求学生根据所给图片提示，结合自己的经历，选择一方面，讲述你在为传承中国传统文化方面所做的努力并谈谈自己的感受。学生不能拿高分主要时由于：1.审题不仔细2.要点覆盖不全面3.没有篇章概念4.中文式英语表达太严重5.单词拼写错误很多。学生的中文式英语非常明显，语法掌握明显不扎实。书写是另一个比较大的问题，需要在日常的教学中进一步引导。综上所述，本卷考查学生对语言知识的理解、掌握及灵活运用能力，比较准确检查出学生的英语水平，基础语言知识题更加关注考生高等级能力表现。二、思考与建议（一）对教学的启示1.给学生输入英语句子结构意识在平时教学中，要不断的强调6种基本句型结构S+V；S+V+O；S+V+P；S+V+O+C；S+V+DO+IO；Therebe….2.梳理单词，帮助记忆，灵活运用帮助学生梳理单词，最重要的还是读音问题。从学生的试卷中我可以看出，当时学生在书写时是很痛苦的。记忆单词是一个大工程，捆绑记忆确实是一个好方法，当我们复习到January，相应的另11个月应该让学生也回忆下，复习active时，相应的比较级和最高级马上巩固，复习feed时，相应的的过去式及过去分词也某事回顾，die的各种形式如：v.n.adj.这样不断的滚雪球，不断的帮学生回忆和巩固，相信效果会较好。当然错误单词的整理及相应练习要紧跟上。3.指导方法，改进思维，养成习惯方法很重要，因此在最后阶段，帮助学生克服一些学习上的困惑。告诉学生重视信息沟的设计提示，无论那道题都有信息蕴含在当中。要学会捕捉图片上的信息，因为图片会帮助理解篇章。学生现在看不懂长句，那么如何阅读长句，如何抓主干的方法是我们应该要教给学生的。另外绝大多数文章都会教你一个道理或某个知识，阅读会让我们学到东西，因此要静下心来读文章。同时要引导学生走进文本、读懂作者的心理，引导学生做个有“心”人。对于主观题，可以理解为读后感，用读后感的表达形式来写主观题。如果学生掌握了一定的方法，那么学习英语并非很难的。4.研究历年中考试题及模拟卷教师自己要深入研究中考卷、模拟卷，只有明白命题人的命题方向，我们才能更好的指导学生答题。5.改变一些教学方法在最后阶段，如果只是一味的练，讲和做，学生一定很烦。只有老师用心，学生才能学的开心。单词用chant来记，偶尔的听听歌曲，看看新闻（视频）...,变乏学为乐学,何乐而不为呢？另外在最后阶段多激励，少批评。做到错题瘦身，单词瘦身，让学生更有成就感。最后为了更好的个别指导学生，云数据要学会使用。（二）对命题的建议本卷总体较科学地考查了学生的英语学习情况和英语水平，但也有一点小瑕疵，单项选择第28题，B、C选项从句意上看都说的通，带来了歧义。B篇阅读51题，出题非常好，但选项设置不合理，要么增加细节，要么改选项。总之，本试卷所有文本材料都语言地道，宣扬积极向上的价值观，体现新课程理念。既全面、准确测量了考生的英语知识水平和综合英语运用能力，也向初中最后阶段的英语复习，特别是考前强化训练课，都要关注英语核心能力与人文素养，实现教育的“为学生终生服务”功能！我们会在最后的50天更加努力，争创佳绩！