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考点高分突破（三）鉴赏诗歌的艺术技巧【考点阐释】艺术技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。对艺术技巧的分析鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。在高考中，对诗歌的艺术手法的考查表现在以下四个方面：【解题攻略】鉴赏诗歌艺术技巧的基本步骤1.审。审题干，明确题干要求。审题目类型，弄清是明考还是暗考；审题干要求，挖掘出隐含信息；审设问区间，明确是针对全篇的内容分析还是针对局部(某句、某联、某阕)的内容分析。2.读。读诗歌，把握诗歌大意。审读标题，可大体把握诗词类别和题材内容；审读作者，知人论世，可大体了解诗人的个性特点及诗歌的语言风格；审读注解(包括序文)，可更全面详尽地把握诗词的主旨内涵；审读尾联，可以基本把握作者的思想感情，领会诗歌的主旨，还可以获知诗歌情感的表达方式和技巧。3.比。比较表达技巧中的表现手法、修辞手法等。表现手法指能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。修辞手法是指能使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，修辞手法是针对具体的句子而言的。4.析。结合内容具体分析，分析评价该艺术手法在诗中的作用或效果。审答题型，就是只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要做分析说明。【答题模板】解答艺术技巧题的三步骤说明：(1)若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；(2)作答时“步骤二、步骤三”可以合并，也可以调换顺序。【误区警示】1.不用术语，答不到位。不能准确把握相关术语，作答时缺乏使用。如本来是两种事物的鲜明对比，不用术语“对比”，说成拿什么和什么做比较，这就是不到位。2.不解内涵，错误使用。对一些相近的术语，不能明确区分。如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”，这就是不解内涵。3.缺乏分析，轻易套用。对表达技巧缺乏分析，生套或乱用相关术语。如看到诗歌中有景物描写的句子，不管景与情到底是什么关系，一概都是“借景抒情”。4.主次不分，分析失重。没有抓住最典型的表达技巧，而是对诗作中的一小点进行分析评价，这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得满分。5.不顾实际，堆砌术语。也许是认识到此类题需明确表达技巧，于是分析景与情的关系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“对比反衬”等罗列在一起。【知识延伸】准确审题，有效作答1.审题型。有的明考，即直接要求分析表达技巧；有的暗考，即以“怎样写”“如何表现”“赏析”“表达效果”等用语来提问，更应特别注意。2.审范围。要明确鉴赏范围，弄清楚是整体还是局部，是哪一阕，或是哪一联，不能超出范围。3.审角度。有的提问较为宽泛，直接提问“艺术技巧”或者“艺术手法”，可从多角度考虑；有的提问比较具体，具体到抒情手法，或者修辞手法。4.审数量。分清楚题干中的“哪种”“哪些”“主要”等要求，确保答题的规范与准确。【典例验证】一、(2018·浙江卷)阅读下面这首诗，完成下题。(8分)送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。1.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_____________，体现出诗人_____________的心情。(2分)【解析】本题考查对诗歌内容和情感的理解和把握。“淹留”一词，现代汉语中还在使用，意为“长期逗留”。“淹”意为迟延、停留。屈原《离骚》中的句子“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，注释为“久留”。解题时，联系所学内容、学会知识迁移是极其重要的一个方法。久久留下，不忍离去，情感自然是依依不舍了。答案：久留(逗留)依依不舍★2.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏。解答此题，首先要知道什么是“点染”。点染，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”做第一重渲染，再用“杨柳岸、晓风残月”做第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。从诗歌标题“送王昌龄”就可以看出这是一首送别诗，“送君多暮情”一句直接点出了依依惜别之情，这就是“点”。接下去，诗歌按时间顺序细细铺陈眼前所见和心中所想之景，有力地渲染烘托了离情之深。诗歌的最后一联再次用“叹息此离别”直接抒发点明不忍不舍离别之情。答案：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。二、(2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。(8分)水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。★3.分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)答：__________________________________________________________________________________【解析】分析使用的修辞手法，一要指出运用了哪种修辞，二要分析运用这种修辞所起到的表达效果。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”运用了比拟、排比的修辞手法。从效果看，比拟手法的使用，生动形象地展现出了风狂雪虐、风雪交加的壮美景色和诗人诗兴随着风雪大发的情景；而排比手法的使用，则描写出诗人的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化。“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。4.结合作品，简要分析作者的情感变化。(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】分析情感变化，可以逐句地分析该诗所包含的思想感情，然后串联起来。“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”，借景抒情，表现了作者的孤独之情，羁旅之思；“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”表现诗人诗兴大发的激动之情；“一笑琅然”表现作者的乐观、旷达、豪放。综合以上分析，可以看出诗人的感情变化是：孤独寂寞——豪迈旷达。答案：孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情。风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。三、阅读下面这首唐诗，完成5、6题。(9分)世纪金榜导学号扬州偶会前洛阳卢耿主簿韦应物楚塞故人稀，相逢本不期。犹存袖里字，忽怪鬓中丝。客舍盈樽酒，江行满箧诗。更能连骑出，还似洛桥时。5.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()A.诗人的衣袖里仍保存着友人写的文字，这一细节流露出诗人对友人情意的珍惜重视。B.第四句将眼前人与昔日印象相比照，由此引起内心的波动，反映诗人对友人的关爱。C.颈联用两个典型的画面，表现诗人与友人客舍对饮的畅快淋漓，江行唱和的兴致盎然。D.整首诗意象绚丽丰富，风格飘逸豪放，在多个场景的切换中表现了情感的起伏变化。【解析】选D。D项，“意象绚丽丰富”错，应是语言毫无雕饰，用平常语写出不平常的意境。★6.这首诗的尾联笔法灵活，意蕴丰富，请你对此加以赏析。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①结句不结情，诗情更深化(推进喜悦之情)。“更”句表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”句表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。②打通时(今昔)空(扬州、洛桥)，巧妙拓展意境(也可答“虚实结合”)。现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去的场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。③留白式结尾，拓展诗的想象空间。现在的情景还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。(写出一点得3分，其中结论句2分，分析句1分。总分6分)四、阅读下面这首宋诗，完成7、8题。(9分)发商水道中陈与义①商水西门语，东风动柳枝。年华入危涕，世事本前期。草草檀公②策，茫茫杜老诗③。山川马前阔，不敢计归时。【注】①陈与义(1090—1139)，宋朝诗人。1127年，北虏入寇，诗人南奔，途经河南商水作此诗。②指刘宋将军檀道济，他出击魏军时因粮饷不继而仓促撤退，致魏军深入。③杜甫有“干戈浩莽莽”诗句。7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联点明地点是商水西门，时间是春天柳枝飘动的时节，标题表明将从商水出发。B.第二句以春风吹动柳枝烘托离愁别绪，写出奔亡途中行程催迫以及不得不离开的伤感。C.“世事本前期”是说眼下时势方艰，但追本求源，也有其前事之因，有命中注定之意。D.诗人借檀公典故有追究北宋贻误战机的罪过之意，借杜诗抒发自己漂泊无定的感慨。【解析】选C。C项，不是“命中注定之意”，而是有暗讽北宋王朝之意。★8.尾联两句有怎样的艺术效果？请简要分析。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：前句写景，写出山川的辽远；后句写自己不敢作归乡之计。(2分)以开阔之景反衬难归之情。(2分)与上联中的前途“茫茫”形成情感呼应。(2分)五、(2019·泸州模拟)阅读下面这首词，完成9、10题。(9分)世纪金榜导学号采桑子·塞上咏雪花纳兰性德非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。【注】此词作于康熙十七年十月，词人随驾北巡塞上时。9.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()A.一、二句词人直抒胸臆，表明自己喜欢雪花，在于雪花轻盈的形态，不在于雪花处在寒冷之地。B.三、四句运用了对比的手法，写出了雪花与牡丹等人间富贵花的不同，表现雪花高洁的品性。C.五、六句用典，悲叹东晋咏雪的才女谢道韫死后，再也无人怜惜雪花，雪花只落得漂泊天涯的命运。D.整首词中词人以雪花自况，托物言志，委婉含蓄地表达出追求至清至洁的精神境界。【解析】选A。A项，“在于雪花轻盈的形态，不在于雪花处在寒冷之地”对词句理解错误，词人喜欢雪花，不在于雪花轻盈的形态，而在于雪花处在寒冷之地。★10.请简要赏析“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”的妙处。(6分)答：_______________________________________________________