搜索
文学类文本阅读第五部分专题十四散文阅读第5讲鉴赏艺术技巧•散文所讲的艺术技巧，主要指散文在行文中运用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧以及语言的风格、特点等。•考向一鉴赏表达技巧••考向二鉴赏语言特色•表达技巧的相关知识在小说专题中已有介绍，在此只作一个简单回顾，具体如图：考向一鉴赏表达技巧设问方式1．文章运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧)?2．文章运用了哪些修辞手法来描写×××？这样写有什么好处？3．作者是如何写×××的？4．画线句子描写了×××的景象，请分析其表达特色。5．文章运用×××手法，有什么好处(效果、作用)解题技巧审题型审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等词句审范围审所给的材料是局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”表明优先，但并不是说其他角度不考虑解题技巧审角度审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的答题模板第一步：点明手法。要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。第二步：分析内容。结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。第三步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，分析概括出表达技巧的表达效果(2018·天津卷)(文本见本专题第1讲“读文示范”)请赏析文中画线句子。第一步――→审题定点“赏析”“画线句”。第二步――→读文析要①点明手法。“喁喁细语”“翩翩起舞”运用了拟人的修辞手法，“真想……”运用了联想和想象的手法。②分析内容，概括效果。“喁喁细语”“翩翩起舞”赋予墨人的情态，形象生动地写出了磨墨、运墨时的状态。“真想……”表现了作者对墨的喜爱之情和对幽静生活的向往。第三步――→组句作答_________________________________•答案主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。•(文本见本专题第3讲考向一“对点小练”)请对文中画线句子进行赏析。•欲购一束献给圣人，又觉得向孔夫子献鲜花，恰似请他老人家穿西装，有些不伦不类，于是唯有默默伫立。•解析“向孔夫子献鲜花，恰似请他老人家穿西装”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了用向孔子献花的行为表达敬意与孔子的精神不相配，是不得体的。作者认为“默默伫立”更能表达对孔子的缅怀与敬意。•答案这句话运用了比喻的修辞手法，将用花祭拜孔子比作让孔子穿上西装，突出了采用这一现代祭拜方式的不得体。作者认为这种方式略显浮躁，与孔子厚重的人格魅力、博大的文化境界不匹配，不如伫立在墓前默默感受孔子精神，表达缅怀与敬意。•语言特色包含语言特点和语言风格，具体如下：•1．语言特点考向二鉴赏语言特色角度作用用词之美动词、形容词①准确；②凝练；③生动、形象、传神；④活泼、灵动、富于想象；等等叠字、叠词①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③组成整齐的句式，具有形式美；④强化语意，起到强调作用；⑤使上下文联系紧密，有一气呵成之感角度作用用词之美反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力化用成语或古语富有文采，典雅优美句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐角度作用手法之美修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞之美是指修饰文字词句，运用各种手法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有声有色)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明•2．语言风格类型特点豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所表现的情感激越昂扬；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问类型特点直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等手法质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等手法类型特点庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃，用词严谨，句式整齐诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句细腻刻画入微，多用长句设问方式1．分析本文的语言特色。2．请从用词、句式、修辞等角度赏析××语言特色及表达效果。3．×××处从语言上看有什么特点？请举例分析解题技巧①关注语言的形象性，从字词表意的角度赏析；②关注语言的生动性，从修辞使用的角度赏析；③关注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；④关注语言的多变性，从句式安排的角度赏析；⑤关注语言的技巧性，从表现手法的角度赏析；⑥关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析答题模板第一步：概括特点。从遣词造句、修辞手法、表现手法、表达方式、语言风格等角度综合考虑。第二步：举例分析。结合文本，紧扣内容(关键词、关键句)分析其表达效果(对主旨的体现、对情感的表达、对形象的塑造等)。题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的(2017·全国卷Ⅲ)(文本见本专题第4讲考向二“对点例证”)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。第一步――→审题定点“语言充满生活气息”“全文”“赏析”。第二步――→读文析要①从语体色彩来看，“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。②从人物对话来看，“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。③从整体风格来看，“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表现出人物的善良；“‘滋——’地一家伙下去”，幽默风趣，画面感十足，大大提升了文章的可读性。•答案①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。第三步――→组句作答_________________________________•阅读下面的文字，完成后面的题目。•春天，我的春天•史光柱①•我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的，春天淌着血，连同那天的太阳一起被绞断。留下一条根，深埋在岁月里。那是1984年的事，至今已整整二十个年头。往前一年，春天是和平的橄榄绿；再往前一年，我走在滇东老家的山道。父母送我入伍，父母爱、故乡情勾动情怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木是春天。翻过山岗，便看不见了我熟悉的木屋和炊烟，能让我爬上山岗，回头再望一眼的故乡是春天。•花不标价，草不打折，那时的春天没有商家炒作的痕迹。伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜，啃嚼鲜美。一张慈祥的面容从天涯海角如期而至，它掏出钱褡子，传播慈善、慈祥。一枚枚类似金币、银币的东西，从山湾、地湾冒出来，从野茅草返青的沟崖露出来。这时我总在想，城里的春天，大厦装不下吧？为何城里工作的人回乡探亲，脸上都泛着红光？立交桥向四方炫耀，现代化进驻山乡，可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。我托着腮帮坐在灯影下苦思：什么时候大山不阻断遥远，我也把牛车上的梦搬到汽车上？生日有红烛，天天有饼吃，可能春天进家了吧！外婆跟我说，如能一天从鸡窝里捡两个蛋，你的春天也就来了。石榴树露出腼腆的神色，抛出红绣球招引我忧郁的眼神。春天是家里买了一包盐，不用再吃淡菜，是季节熬出头，说是苦尽甜来。•狗尾巴草穿花衣服是春天，蒲公英凑趣、闪出身、向路人报幕是春天，老地疤长新肉、添新喜是春天。这个季节，谁最尖刻——草尖儿；谁最淘气——春风；谁的腰肢最细——链子草；谁的嗓音清亮，声带最长——溪流；谁最高兴——布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子；谁的嗓门最大，是村长大块头，他把开春的调门起得很高。•春天，何止大地蒸蒸日上，青麦苗暖阳坡，它还让汉子们将缩在衣领里的脖子伸直，起早上山，让女人们拉家常时不只嬉笑，还看山色。耕牛和我们的腿脚没闲着，担子压在人肩上，愿望长翅。一个被贫穷剥夺书本的女娃，接过爷爷挖药材换来的学费，朝房头登枝的小鸟招招手。•春天来了，根的愿望得到伸展，种子跟苗床说着喷香的悄悄话。冷漠的土地找到掏心窝子的人，痛快地宣泄着压抑已久的心情。孩子们有了玩场，破口鞋成了打老鼠脸的锐利武器。穷山沟的孩子总能找到属于自己的童话。天被雨婆婆刷洗成蓝屋檐，白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香，鸟窝里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭，泥塘子当成天鹅湖，娃娃鱼成了美人鱼，蚂蚱窝当成星星屎。星星会拉屎撒尿，不知是哪位祖先注册在人们头脑里的童话。因为故事离奇，也因传说蚂蚱窝有消食败火的功能。老人们便说星星屎不脏，吃了长聪明。孩子们也想不呆不傻，长大后挣大钱，盖大屋，娶好媳妇。想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝，从枝叶上掰下，拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子，掰开蚂蚱窝，瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧，最终不敢拿在火上烤熟亲尝。山道如线，扯着木屋放飞的风筝。坡地挂在高山上。谁在翘首？谁在顾盼？谁是年岁中的春蚂蚱？弓着腰，鼓着眼四下寻找。情缤纷，梦缤纷，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成长不管成熟的春天，我怀着树的冲动，肩挑憧憬，根盘穿蚂蚱情结的领地。•如今，我娶了相知的人，小屋不大，但装得下工作之余的温馨。我拄着盲杖，敲打着未知的路面，能敲打未知，来来去去是春天。春景斩断殆尽，深埋在心里的根却在时时发芽。时时发芽的根是春天。•大概我现在的春天就那么多了。就那么多的春天，牵动着我忙碌的身影。我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运、播种未来是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹点点的春色？还是在嫩叶和花瓣间寻找她的眼神与面容？•(有删改)•【注】①史光柱，1964年生，云南马龙人。1984年在保卫边疆的战斗中身负重伤，双目失明。1985年自学写作，出版了多部作品。•本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。•解析题目要求从“遣词造句”的角度赏析，给出了答题方向。从词语的角度来看，“啃嚼”“招引”“凑趣”“地疤”“招眼”“喷香”等词，描景摹态形象生动；“花不标价，草不打折”“季节熬出头”等句，词语搭配新颖独到，富有诗意。从句子的角度来看，文中使用了大量的长句、排比句、比喻句、拟人句等，文学气息浓厚，节奏感强，表达生动。•答案①词语使用：使用了大量形象化的词语，形象可感。②词语搭配：词语组合新颖独特，具有诗意。③句式使用：整句的大量运用，增强了文章的节奏感。④修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。