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文学类文本阅读第五部分专题十三小说阅读第5讲鉴赏小说技巧•小说的语言风格多种多样，表达方式、表现手法、修辞手法等更是灵活多变。若从考试的角度看，高考对小说艺术技巧的考查集中在叙述技巧、结构技巧和语言特色等几个方面。•考向一鉴赏叙述技巧••考向二鉴赏结构技巧•考向三鉴赏语言特色•1．叙述人称考向一鉴赏叙述技巧类型特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由•2．叙述视角类型特点全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为作出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度类型特点有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价；不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感•3．叙述顺序类型释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜类型释义特点插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性类型释义特点补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整、行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性类型释义特点平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙条理清楚，便于了解事情的来龙去脉设问方式1．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。3．作品是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？请简要分析。4．作品在人称运用上有什么特点？有何效果解题技巧•阅读下面的文字，完成后面的题目。•一匹马两个人•迟子建•一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。•马是瘦马，走起路来慢慢腾腾的。两个老人，是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。•二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年了，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是没有负重走在平道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘喂点豆饼给它吃，老太婆还常常用一把刷子给它梳理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。•同以往一样，坐在车辕的老头子垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只有这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。•马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先用手抚摩了一下汗涔涔的马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看车尾的老伴儿。•“老太婆，你到哪里了？我看不见你，你给我个音呀！”老头子叫道。•老头子听不见老太婆的声音，他急了，仔细地看看周围，也不见人影。他这才明白，老太婆丢了。他边责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。•马听见老头子呼唤老太婆，已经明白了。尽管它已经累得头晕眼花了，还是加快了步伐。可是老头子还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。马虽然疼痛难忍，但仍闷着头，拼命快走。老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。•大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。老头子叫了一声：“你怎么睡在路上了？吓死我了！”•马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不打哆嗦。它不像老头子那么乐观。•果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是一摊血。老头子试了试她的鼻息，一点儿呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。•当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。•他们朝那村庄走去。•一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。•而马呢，也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，想必她就是这么被颠到地上的。而且，在拉车的过程中少了分量，它应该有所察觉的，可它什么也没有察觉到。它是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么完结算了。老马就在那一天水草未进，老头子也是粒米未食……•(有删改)除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事，有什么作用？请简要分析。第一步――→审题定点“传统视角”“‘马’的视角”“作用”——叙述视角的表达效果。第二步――→读文析要①从内容来看，“马”被人格化了，“马”的心理活动与人的心理活动有机地结合在了一起。②从读者感受来看，“马”这一叙述视角与传统视角相比更新颖，它与传统视角相结合，互为补充印证。•答案①把马人格化，马的心理活动与人的心理活动相结合，推动情节发展，强化情感。②用“马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界，给人以新奇的阅读体验。③“马”的视角与传统视角相结合，互为补充印证，增强小说的表现力。第三步――→组句作答__________________________________•(文本见本专题第3讲考向二题点一“对点小练”)小说在叙述上有哪些特点？请结合文本简要分析。•解析作答本题时，可从叙述人称、叙述顺序、叙述方式等角度分析。从叙述人称来看，小说开头和结尾都采用了第一人称，中间采用了第三人称，叙述的角度比较灵活。从叙述顺序来看，小说对李大刚和沈阳林的往事采用了插叙的手法，使小说主题突出，也使文章脉络清晰，结构紧凑。•从小说叙述方式来看，小说有两层时空转换，把现实与历史有机结合在一起。另外还要注意到小说叙述过程中多次提到“星星”，如“夜空上的星星却画得灿烂、清晰”“启明星亮得最为耀眼”“还是鲜花岭的星星最好看”等，“星星”在文中具有象征意味，这种带有意象化色彩的叙述增添了小说的意蕴。•答案①插叙。小说通过插叙讲述了李大刚和沈阳林两位老一辈革命家的故事，突出了小说的主题，也使结构更加曲折有致。②第一人称叙述和第三人称叙述相结合。小说现实部分采用第一人称的叙述角度，历史回忆部分采用第三人称的叙述角度，既能够使文中的人和事更具真实感，又能够借“我”的感触揭示主旨。③历史与现实交织的时空转换方式。小说不仅有当下现实与老一辈革命家的故事的时空转换，在叙述中又将二人的现实生活与曾经的经历串接起来，结构上严密精致。•④带有意象化色彩的叙述。“星星”这一意象在小说中多次出现，不但在结构篇章上起了前后照应的作用，也凸显了老一辈革命家对家乡的热爱，象征着革命精神的崇高伟大，增添了小说的意蕴。•结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。考向二鉴赏结构技巧类型释义悬念是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心理”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地讲，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得以满足。主要作用是吸引读者关注，引人入胜类型释义照应又叫呼应，是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明铺垫为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作铺垫。运用铺垫手法是为了蓄气积势，突出文章主旨类型释义突转在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成剧情的某种巧合，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的急剧改变。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说的主旨起到画龙点睛的作用抑扬先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜爱、赞美或批评、讽刺的感情开门见山叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论，直接表明观点，让读者一目了然卒章显志在全篇结尾点明小说的主旨或作者的思想情感设问方式1．小说的构思精巧，颇有特色，请结合文本分析。2．作品运用了×××手法，请谈谈其艺术效果。3．这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括作答解题技巧看结构安排分析文章是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾呼应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。并结合内容分析其妙处解题技巧看选材剪裁分析在刻画人物、叙述事件时，材料和中心的关系是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力看表达方式分析各种表达方式(记叙、描写、抒情、议论)是否运用自如，灵活多变；各种叙述人称的选择及好处；叙述顺序的安排及作用看故事线索分析小说的线索是什么，特别要注意小说的双线、多线特点，如明线、暗线、时空线、感情线等，看故事情节是怎样围绕线索展开的•阅读下面的文字，完成后面的题目。•怀念拥有阳光的日子•墨白•车停了，站牌前的人都拥挤着往车门边来。乘务员用尖细的声音喊道，先下后上先下后上……车上的人鱼贯而出，接着，车下的人鱼贯而入。在车门快要关闭的时候，车门里伸进来一根竹竿。乘务员又说，慢点慢点。我和萍同时看到了一位盲人。•盲人摸索着走上来，把竹竿揽在怀里，伸手探摸着头上的吊栏，他高大的身子仿佛是一道墙贴在我的身边，他的衣襟被车外的风扬起来，撩着我的脸，这使我生出几丝不快，我看了身边的萍一眼，身子往里挤了挤。萍突然说，让他坐吧。说完她就站了起来。•那个时候我和萍正在热恋，萍的善意驱走了我心中的不快。我也跟着站了起来，拉着盲人的衣服说，来，你坐。盲人很感激，说，谢谢。在行驶的汽车上，我指着盲人身边的座位对萍说，你坐吧。萍伸手揽住了我的腰，萍说，就这样。我的手抓在吊栏上，萍的身子在行驶的车上不时地靠在我的怀中，她那光滑而散发着菠萝香味的长发使我感到无比的幸福。恋爱使我身边的一切都变得美好，我用祥和的目光来看待世间的一切，那段日子里的阳光无比的明媚，我成了世上最幸福的人。在那些日子里，我和萍几乎每个星期都要乘6路车到河滨公园去，到那里度过我们有着浪漫情调的周末。•就在那年的春季里，我开始注意到那位盲人。他总是一个人坐在河边的石凳上，面对撒满阳光的河面，久久地一动不动。有些时候我和萍远远地看着他，就对他的行为产生了兴趣。一个盲人，他来这里怀念什么呢？我想过去和他交谈，但被萍拦住了。萍说，别打扰他，或许他正在回忆一段幸福的往事。我说，什么往事呢？萍说，可能在想他所爱的人吧。我说，他所爱的人到哪里去了？萍对我摇摇头说，不知道。而后她又补充道，或许她出远门了，他们约好了在这里相见，他就一直在这里等她归来……•我抚摸