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从高考试题特点谈一轮备考策略河北衡水中学李军燕高考改革历程1977——1988年：严格“以纲为纲，以本为本”1989——1991年：史料分析题的出现1992——1999年：能力立意为主攻方向2000——2006年：呈现综合2007——至今：新课程标准下的高考阶段高考试题特点一轮备考策略1.旧课程：命题的思路和评分尺度完全由专业知识决定新课程：命题的思路和评分尺度由专业知识和课程标准决定2.旧课程：由于教学大纲的模糊性，导致高考考什么决定中学教什么新课程：由于课程标准的相对明确性，导致中学教什么决定高考考什么3.旧课程：高考试题的命题和解题思路决定着学生的学习方法新课程：课程标准所提出的学生学习方法决定着高考试题的命题和解题思路4.旧课程：命题的行为目标引导着学生的学习行为目标新课程：命题的行为目标应该以课程标准的行为目标为基础5.旧课程：历史学科教育与思想教育并重，命题更看重专业引领新课程：脱离价值观教育的专业学习是意义不大的，命题更看重观念引领——黄牧航《论基于国家课程标准的高考命题》高考试题命制权掌握在高校教师手中，他们的命题思路又有一致性。新形势下的高考历史专业化考查趋势加强。特点一、建立在历史学科专业化考查基础上的历史高考表现1、史料的呈现与分析（1）对史料真伪的判别（2008年上海卷7）2008年5月10日，胡锦涛主席访问了日本奈良的唐招提寺。该寺距今已有1200多年的历史，当初是为从唐朝来的鉴真和尚建的道场。以下研究鉴真东渡历史的方法和途径中最不可靠的是A．查阅历史文献B．参观唐招提寺C．咨询专家学者D．观看故事片《鉴真东渡》（2010年新课标35）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明A．研究者的立场会影响其对历史的解释表现1、史料的呈现与分析（2010年上海卷33）曹墓之争（2）从材料一来看，质疑者的依据是什么（4分，不得摘抄原文）（3）根据材料二，你认为史家怎样才能增加学术可信度，写出信史？（4分）（1）对史料真伪的判别表现1、史料的呈现与分析(2)对史料进行分类解读（2009年宁夏卷35）法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是A．任何文字史实都带有主观因素表现1、史料的呈现与分析（2009年上海历史32）以图证史是历史研究的新方法。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。观察下列一组图片，回答问题。（13分）（3）为什么历史学家说图像是“可视的历史”？（2分）表现1、史料的呈现与分析(3)对史料之间关系进行阐释（2009海南历史33）探索历史的奥秘（10分）材料一自周衰，戎狄错居泾渭之北。及秦始皇攘却戎狄，筑长城，界中国，然西不过临洮汉兴至于孝武，事征四夷，广威德，而张骞始开西域之迹。——《汉书•西域传》材料二1934年，中瑞西北考察团在罗布淖尔孔雀河下游发掘小河五号墓地（距今近四千年前），采集到近500粒白色小珠，后经科学家检测，小珠所用的材料是海菊贝壳，这种海菊贝只见于我国东南部沿海海域。20世纪70年代，在河南安阳殷墟发掘的妇好（商王武丁之妻）墓中，出土玉器共756件。经过其中约300件玉器进行分析，大部分属于青玉，白玉较少，青白玉、黄玉、墨玉更少。这几种玉料大体上都是新疆玉，其中三件小型玉雕的材质被鉴定为新疆和田羊脂玉。——摘编自苗普生等主编《新疆史纲》等（2）材料一为古籍文献资料，材料二出自考古材料。如何认识考古资料与文献资料之间的关系?（5分）答：考古资料可以印证、丰富、改变人们从古籍文献中已获得的认识。（5分）表现2、史学研究原则的遵守(1)论由史出，史论结合■（2009年上海历史，3）①春秋时期，郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷，②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。”③于是积极组织灭火。④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄，而世俗理性逐渐占据上风。上述材料中属于历史评价的是A．①B．②C．③D．④（2008年广东单科,9）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是C.1853年的《顺德县志》载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机织布，舶至贱售，女工几停其半。”（2008上海历史，A组13）最近，中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了下列原始材料，能佐证他出席中共一大的是C.1921年7月初和马林在上海的合影表现2、史学研究原则的遵守（2009年广东卷25）约瑟夫·奈教授2002年指出，当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋：顶部的军事力量大致是单级的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。下列表述与奈教授的看法一致的是C.从某些维度看，“单极世界”和“多极世界”都是比较准确的说法(1)论由史出，史论结合表现2、史学研究原则的遵守（2010年四川卷23）历史推论离不开对史实的正确解读。下列是全球化进程中的一些重要事件，其中推论符合史实的是选项史实推论A15世纪末16世纪初，新航线路开辟世界不同民族开始了经济文化交流B19世纪中后期，资本主义世界市场初步形成世界不同地区生活方式趋同化倾向加强C1920年初，国际联盟正式成立世界和平得到了有效保障D20世纪90年代，三大区域性经济集团形成经济区域化导致全球化进程中断(1)论由史出，史论结合表现2、史学研究原则的遵守(2)史论关系原则解读（2008年广东单科4）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：此资料来自中学历史教学A．材料充分、理解准确，结论合理B．材料充分、理解不准确，结论不合理C．材料不充分、理解准确，结论合理D．材料不充分、理解不准确，结论不合理表现2、史学研究原则的遵守(3)论证讲求多角度、全方位原则（2010年四川卷，22）法国史学家马克•布洛赫在《为历史学辩护》中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”马克•布洛赫强调历史研究应C．多角度地认识和考察史实表现3、文史常识的考查文史常识的考查，不仅是全国卷热衷于考查，从近几年的高考看，这也是全国各地命题的共同的视角。所以文史常识是一个从事历史研究者(历史学习）必备的知识。表现3、文史常识的考查姓氏来源（2007年上海单科B）帝王谥号题（2007年文综全国卷一第12题）祭祀功能题（2007年文综全国卷二第12题）中国古代避讳题（2007年文综宁夏卷第26题）山南水北为“阳”题（2008年文综全国卷二第12题）山北水南为“阴”题（2008年文综全国卷一第13题）干支纪年题（2008年文综宁夏卷第20题）民国“元旦”与新中国“元旦”区别题（2008年文综宁夏卷第32题）京剧题（2008年历史广东卷第20题、历史海南卷第4题）端午习俗题（2008年历史上海卷B组第4题）节日（2008年上海单科）姓氏来源（2009年全国卷一、二卷）年龄（2009年山东基本能力）文字（2009年浙江文综）史书体载（2009年上海）阴阳五行（2010年全国一、二卷）表现3、文史常识的考查（2009年上海历史1）史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是BA．以事件为中心B．以人物为中心C．以年代为中心D．以制度为中心（2010年全国一卷，12）中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”，通过“禅让”代魏的两晋应为A.金德B.木德C.水德D.火德表现3、文史常识的考查参考书目：1、《中国古代文化史》（上、下册），阴法鲁、许树安主编，北京大学出版社2、（超星学术视频）表现4、历史功能(2005年上海卷)“告诉我,历史有什么用”——古往今来人们已经作出各种思考,其中唐太宗的回答是;C.以古为镜,可以知兴衰（2008年全国卷Ⅱ，23）法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是D.从文明传承的角度阐释历史表现4、历史功能（2010年福建卷17）李大钊在《史学要论》中指出：“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”他在这里强调历史研究要A．与时代同行B．有历史观引导C．为现实服务D．充分掌握史实（2010年上海18）有学者认为，电视台“名家讲座”虽然办得好，但内容过于偏重帝王将相的活动和宫廷琐事，离一百多年前梁启超提倡的“新史学”宗旨相去甚远。这里所说的“新史学”宗旨是A.充当帝王的“政治教科书”B．让国民从中受益C.复兴传统史学D．宣传历史进化论表现5、史观的应用就历史学科来说，是为了“更好地帮助我们学生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任”。——黄牧航《史学观念的转变与高考历史试题的命制）表现5、史观的应用（2007全国文综二23）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各个时代中相互影响的程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调A．从西方的角度认识非西方的历史B．从非西方的角度认识西方的历史C．用比较的方法认识西方和非西方的历史D．用整体性的观点认识西方和非西方的历史（2007宁夏文综，34）2007年是美国宪法制定220周年、十月革命胜利90周年和抗日战争爆发70周年。下列各项中，2007年为其签订60周年并在经济全球化过程中发挥了重要作用的是A．布雷顿森林协定B．北美自由贸易协定C．欧洲煤钢共同体条约D．关税与贸易总协定表现5、史观的应用（2008年宁夏，35）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受到斯蒂芬森的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独立宣言》《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》的影响。”斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是A．世界各地的横向联系进一步加强B．工业革命对历史发展的重大影响C．美国革命和法国大革命影响深远D．科技革命对社会的影响越来越大表现5、史观的应用（2009年全国卷一，23）拉尔夫·达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”；全球化开始“主导人们的生活、想象和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。达伦道夫在这里强调的是，20世纪A．全球剧变令人忧虑B.国家之间对坑激烈C.世界联系日益密切D.民族矛盾逐渐缓和表现5、史观的应用（2009年全国卷二，23）英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近。他强调的是B．经济全球化使各国之间的联