2020版高考生物一轮复习 第21讲 生物的进化课件 新人教版

第21讲生物的进化[考纲要求]1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。考点一现代生物进化理论1．拉马克的进化学说__________和____________是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。用进废退获得性遗传2．达尔文的自然选择学说过度繁殖生物进化的原因遗传变异遗传变异个体水平隔离3．现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①基因库：一个种群中全部个体所含有的__________。②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部____________的比率。③生物进化的实质：种群基因频率的改变。全部基因等位基因数(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源突变______________________基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于______。③生物的变异是________的，只是产生了生物进化的________，不能决定生物进化的______。基因突变染色体变异环境不定向原材料方向(3)自然选择决定生物进化的方向变异是__________――→经自然选择不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生__________――→导致生物朝一定方向缓慢进化。不定向的定向改变(4)隔离导致物种的形成①隔离――→类型地理隔离和__________――→实质基因不能__________②物种形成的三大环节生殖隔离自由交流自然选择(生殖)隔离(5)共同进化①概念：不同______之间、________________之间在相互影响中不断进化和发展。②原因：________________________________________________________。物种生物与无机环境生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响③实例：共同进化类型包含类型实例种间互助一种蛾与兰花捕食猎豹和斑马寄生黏液瘤病毒和兔子__________之间种间斗争竞争作物与杂草生物与无机环境之间生物影响环境，环境影响生物地球早期无氧环境→______生物→光合生物出现→空气中有______→出现好氧生物不同物种厌氧氧气④学说：a“精明的捕食者策略”：______________________________________________________。b“收割理论”：由美国生态学家________提出，捕食者往往捕食__________________，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为________________________。捕食者的存在有利于增加____________。捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，斯坦利个体数量多的物种其他物种的形成腾出空间物种多样性否则自己无法生存(6)生物多样性的形成①内容：生物多样性主要包括______多样性、______多样性和__________多样性。②形成原因：共同进化。③研究生物进化历程的主要依据：______。基因物种生态系统化石1．“集合法”比较自然选择学说与现代生物进化理论2．“图解法”把握物种形成的三大模式3．“列表法”比较物种形成与生物进化的不同项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物与原生物的关系出现生殖隔离，属于不同物种，是质变基因频率改变，属于同一物种，是量变二者联系①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化4.辨析四个易错点(1)突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。(2)变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。(3)能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，子代有可能高度不育，如马和驴，即虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。(4)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。但物种的形成必须经过生殖隔离，生殖隔离才是物种形成的标志。[教材对接高考]1．(2017·高考江苏卷，T7D)古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石。()探源：必修2P114文字信息。2．(2018·高考全国卷Ⅰ，T29节选·改编)(1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为________________________。探源：必修2P124文字信息。√协同进化(或共同进化)(2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是__________________________________________________________。探源：必修2P123文字信息。捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会3．[必修2P116中的探究讨论2]在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？为什么？提示：是表现型。比如，天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因。4．[必修2P120中资料分析的讨论题1]在加拉帕斯群岛中的两个岛屿上初始地雀种群基因频率一样吗？为什么？提示：由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。思维探究分析生物进化与物种形成基本环节图解：(1)物种形成的三个环节是什么？图中①②③④分别是什么？提示：突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组，②是自然选择，③是地理隔离，④是生殖隔离。(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体？提示：因为在生物繁衍过程中，个体有生老病死，基因却代代相传，因此，研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。(3)自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、根本对象分别是什么？提示：自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表现型)；根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。(4)共同进化概念中的“相互影响”的内涵指什么？提示：①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。(5)试从分子水平和进化角度解释生物多样性的原因是什么？提示：分子水平：DNA多样性(根本)→蛋白质多样性(直接)→生物性状多样性；进化角度看：生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择。题点一对现代进化理论的理解1．下列关于自然选择学说和现代生物进化理论及其内容的叙述，错误的是()A．自然选择学说解释了生物的多样性和适应性B．隔离是形成新物种的必要条件，也是生物进化的必要条件C．有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生物进化的速度D．物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离B解析：选B。隔离是新物种形成的必要条件，但不是生物进化的必要条件。生物进化的标志是种群基因频率的改变，生物发生进化但不一定会出现生殖隔离。2．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是()A．物种是生物进化的基本单位B．二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种C．突变和基因重组决定生物进化的方向D．隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流解析：选D。现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位；三倍体西瓜不能通过有性生殖产生可育后代，不是一个新物种；现代生物进化理论认为自然选择决定生物进化的方向。D题点二对生物进化与物种形成的理解3．如图是物种形成的一种模式，物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是()BA．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种解析：选B。图示是物种形成的常见模式，经过长期的地理隔离而达到生殖隔离。a通过地理隔离形成两个种群a1和a2，又分别演化出b、c、d三个种群，b、d虽然有地理隔离，但是不一定形成了生殖隔离，故A项错误；由于d是由a1演变而来，c是由a2演变而来，c与d之间可能存在生殖隔离，故B项正确；即使a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但由于b和d两个种群之间有地理隔离，有可能形成了生殖隔离，故二者可能属于不同的物种，故C项错误；同理，即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d之间不存在生殖隔离，它们仍是同一物种，故D项错误。4．如图表示蒙古冰草和沙生冰草两个物种形成的机制。下列相关叙述正确的是()A．种群1内部个体间形态和大小方面的差异体现的是物种多样性B．蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间存在生殖隔离C．a是地理隔离，自然选择的直接对象是种群中不同的等位基因D．蒙古冰草和沙生冰草一直利用相同的生物和非生物资源B解析：选B。一个种群中不同个体表现型的差异体现了生物多样性层次中的基因多样性。蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间产生生殖隔离。a是地理隔离，自然选择的直接对象是生物的表现型。蒙古冰草和沙生冰草生活的区域环境不同，所以利用的生物和非生物资源可能不同。题点三共同进化与生物多样性的形成5．(2018·高考海南卷)甲、乙两物种在某一地区共同生存了上百万年，甲以乙为食。下列叙述错误的是()A．甲、乙的进化可能与该地区环境变化有关B．物种乙的存在与进化会阻碍物种甲的进化C．若甲是动物，乙可能是植物，也可能是动物D．甲基因型频率改变可能引起乙基因频率的改变B解析：选B。生物的进化同环境的变化有很大的关系，遗传物质的变异是进化的内因，环境对遗传物质的变异起到诱发与筛选的作用，生物只有适应环境，才能生存，而进化后的生物对环境又有反作用，A正确；甲与乙存在捕食关系，二者长期共存，不断发展，共同进化，B错误；若甲是动物，其捕食的乙可能是植物，也可能是动物，C正确；甲基因型频率改变可能引起捕食压力发生变化，造成乙基因型频率发生改变，进而乙基因频率发生改变，D正确。6．任何一个物种都不是单独进化的，而是共同进化的，下列现象不属于共同进化的是()A．草原上狼的灭绝造成鹿的数量在一定时期内激增B．自然选择有利于斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同样也有利于猎豹种群中跑得快的个体C．有长着细长花矩的兰花，就肯定有长着同样细长吸管似的口器的昆虫D．光合生物的出现使大气成分发生了变化，这为好氧生物的出现创造了条件A解析：选A。共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。A选项所述内容体现了种间关系对种群数量的影响，并没有体现二者共同进化和发展；B、C选项所述内容属于生物不同物种之间在相互影响中不断进化和发展的例子；D选项所述内容属于生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的例子。考点二基因频率的相关计算题型一常染色体上基因频率的计算(1)已知各种基因型的个体数，计算基因频率某基因频率＝该基因总数该基因及其等位基因总数×100%PA＝2AA＋Aa2×AA＋Aa＋aa×100%Pa＝Aa＋2aa2×AA＋Aa＋aa×100%(A、a为基因，AA、Aa、aa为三种基因型个体数)(2)已知基因型频率计算基因频率设有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：PA＝2n1＋n22N＝n1N＋12×n2N＝PA