2020版高考历史总复习 第十单元 西方民主政治制度和马克思主义的产生、发展单元总结 能力提升课件

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单元总结·能力提升历史时段通史线索古希腊(公元前8世纪—公元前4世纪后半期)雅典的民主政治在公元前6世纪初经梭伦改革奠定基础、公元前6世纪末确立,公元前5世纪中期达到顶峰、公元前4世纪逐步走向衰落古罗马(公元前753—1453年东罗马帝国灭亡)罗马法经历了由早期习惯法到成文法,从公民法到万民法的发展过程英美资产阶级代议制的确立(17—18世纪)(1)1689年《权利法案》确立了议会至上的君主立宪政体;18世纪责任内阁制逐渐形成;1832年议会改革,工业资产阶级登上政治舞台,民主政治不断完善。(2)1775—1783年美国独立战争,推翻了英国的殖民统治,建立起邦联政府;1787年宪法的颁布,确立民主共和政体资产阶级代议制的扩展(18世纪末—19世纪中后期)(1)自1789年以来,法国共和制和君主制经过长期斗争,直至1875年,法兰西第三共和国宪法颁布,最终确立议会制共和制政体。(2)1871年德意志以王朝战争的方式完成国家统一,颁布德意志帝国宪法,确立了君主立宪制政体从空想社会主义到马克思主义诞生(19世纪初—19世纪70年代)(1)19世纪初,随着工业革命的进行,空想社会主义的思潮兴起,为马克思主义的诞生奠定了基础;1848年《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生。(2)马克思主义的诞生,推动了工人运动的蓬勃发展。1871年巴黎公社革命是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试社会主义从理想到现实(1917年)(1)20世纪初,俄国爆发二月革命,推翻了沙皇专制制度,为向社会主义革命过渡作了准备。(2)1917年11月,在布尔什维克党的领导下,推翻了资产阶级临时政府,建立了世界上第一个社会主义国家一、古代东西方不同类型的政治文明1.古代中国与古希腊、罗马的政治特点比较内容古希腊、罗马古代中国总体特点关键词理性、个体、平等、主宰等实用性、集体、等级、治理等发展趋势走向民主趋向专制政治改革法律制度古希腊进一步实行民主、并以法律作保证,古罗马先是共和,法律限制其专横,后是独裁,使君主制以法律形式固定下来加强君主专制、法制是维护专制主义中央集权的工具文明延续与否与政治制度的关系缺乏强有力的权威,国家不统一,经常分崩离析,易摧毁文明,破坏文明的发展历程专制主义中央集权制在当时有力地促进了社会经济发展、科技文化进步,并成为统一多民族国家的有力保障,促使文明进一步延续认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度,都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性2.古代东西方形成两种不同类型政治文明的原因古代希腊民主政治产生的条件古代中国选择专制主义的原因地理条件山多地狭、宜耕地少、岛屿港湾多、小国寡民林立(城邦)多平原、大河流域经济条件工商航海发达;人员流动频繁、血缘淡化、地缘加强、重公平与法则、重个体、重技术,为古希腊民主政治提供了经济基础农业经济发达;根深蒂固的小农经济的存在阶级条件工商业阶级实力强大封建地主阶级强大二、近代多元呈现的资产阶级代议制度1.确立和发展(1)欧美资产阶级代议制度是人类政治文明史上的重要成果,它的理论基础是启蒙思想家倡导的“人民主权说”。(2)在17—18世纪,通过英国、美国、法国早期资产阶级革命在欧美国家确立,主要包括英国的君主立宪制、美国的联邦共和制和法国的共和制等。2.各具民族特色的代议制(1)英国:以君主立宪为主要特征,国王(君主)“统而不治”,只是国家的象征;议会拥有立法权,行使国家最高权力;内阁是中央行政机关,内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。(2)美国:实行典型的三权分立和相互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌,三个部门行使权力时,彼此互相牵制,以达到权力的平衡。(3)法国:1875年法兰西第三共和国宪法确立了议会制共和制度。总统执掌行政权,议会掌握立法权。总统和内阁向议会负责。(4)德国:1871年宪法确立了君主立宪政体,但德国皇帝拥有绝对的实权;君主是实,立宪为虚,是一种不彻底和不完善的代议制。3.代议制共性特征(1)议会形式上代表民意行使国家权力,议会由议员组成,议员由普选产生,议会享有立法权、财政权和行政监督权。(2)一般实行三权分立和权力制衡原则。(3)实行资产阶级的政党政治,也就是必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖来出任总统或总理(首相),并以本党人员组成内阁。(4)政府在执政期间都坚决推行本党倡导的意志和政策,总统和总理都拥有巨大的权力,不但领导内阁,而且还控制议会或干预立法。4.资产阶级代议制在西方政治发展中的作用(1)否定了专制制度,避免了少数人独裁,保证了资产阶级的民主利益,具有先进性的民主精神,对于经济发展、政治稳定具有重要作用。(2)有利于调整资产阶级内部关系,缓和资产阶级不同集团间的矛盾,有效防止封建势力复辟,稳定了资本主义制度。(3)在这一制度下,无产阶级也可以利用它在一定程度上进行合法斗争,有助于维护无产阶级的合法权益,推动国际工人运动的发展。三、无产阶级推动人类文明进程的努力及实践1.科学社会主义理论(1)理论——马克思主义诞生。(2)标志:《共产党宣言》发表。(3)三个条件:理论来源——英法空想社会主义、德意志古典哲学和英国古典政治经济学;阶级基础——三大工人运动;个人作用——马克思、恩格斯的努力。(4)四个内容:肯定阶级斗争在推动阶级社会历史发展中的作用;阐明社会发展规律;揭示无产阶级历史使命;号召无产阶级联合起来。(5)意义:标志着马克思主义诞生;社会主义运动有了科学理论指导,更加蓬勃发展起来。2.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立(1)由空想到科学:圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想。19世纪三四十年代,无产阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台,为科学理论的创立提供了必要的条件。马克思、恩格斯在长期的革命实践和理论研究中,创立了科学理论,1848年《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生。从此,无产阶级斗争有了科学理论的指导,社会主义由空想变成了科学。(2)由理论到实践:随着马克思主义的诞生和传播,社会主义运动迅速蓬勃发展起来。1871年法国爆发了巴黎公社武装起义,建立了无产阶级的第一个政权。社会主义由理论发展到实践。(3)由理想变现实:《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命:用暴力推翻资产阶级,建立自己的统治,进而建设社会主义、共产主义社会。1917年列宁领导十月革命取得胜利,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家,将社会主义理论变成了现实。(4)由一国胜利到多国胜利二战后,东欧出现了八个社会主义国家,亚洲也出现了几个社会主义国家,形成了地跨欧亚的社会主义阵营,社会主义由一国胜利发展到多国胜利。(5)由一种模式到多种模式的探索社会主义制度诞生后,在相当长的时间内主要是苏联模式,各国也纷纷效仿。但由于苏联模式的弊端以及与各国国情不符,各国纷纷以改革来突破“斯大林模式”的束缚。1.情景类单选题的解题方法【典例1】(2014·高考安徽卷)2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答案。据此判断,编撰此书体现了()A.价值判断高于史实判断B.对于民族国家身份的认同C.历史共识需要批判思维D.批判思维比历史真实重要【解析】材料中的“鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答案”表明编者强调批判思维的重要性。故C项为正确答案。A、D两项观点过于绝对;B项在材料中无法体现。【答案】C【通关秘籍】情境类选择题,顾名思义,即给答题人创设一个具体的情境,让答题人从中分析展示的是什么历史事件,该历史事件反映了哪些信息,从而找出符合题意的选项。这就需要学生灵活运用所学知识,从整体上把握相关知识。这类选择题的一般解法是:首先,抓住时间界限。无论该题的选项如何变幻莫测,都要紧紧抓住时间界限。在这个时间范围内的可能正确,不在时间范围内的肯定不正确。其次,抓住区域界限。无论选项多么具有迷惑性,都要考虑选项表述是否符合这一区域的实际和题目要求。再次,回归教材。选定符合材料细节限制的史实确定答案。第四,立足材料,部分题目需运用历史意识来提炼史料信息,抓住材料中的关键词概括题干主旨得出史论。2.大题抢分秘诀【典例2】(2015·高考山东卷,节选)史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。阅读材料,回答问题。材料《世界近代史》和《全球通史:1500年以后的世界》摘目。第一编资本主义制度的产生第一章英国资产阶级革命第二章十七、十八世纪欧洲大陆主要国家第三章美国独立战争和拉丁美洲各国独立战争第四章法国大革命第五章法兰西第一帝国维也纳会议第一编1500年以前诸孤立地区的世界第二编新兴西方的世界,1500-1763年第三编西方据优势地位时的世界,1763-1914年(一)优势的基础第十章科学革命第十一章工业革命第十二章政治革命根据材料,指出两本著作对英国革命在世界历史上的地位有何不同认识。第二编进入工业资本主义时代第三编资本主义制度的确立……——摘自刘宗绪《世界近代史》(高等教育出版社2011年版)一、政治革命的格局二、英国革命三、启蒙运动四、美国革命五、法国革命……——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:1500年以后的世界》(上海社会科学院出版社1999年版)【解析】首先看英国革命在目录中的位次,再从两个目录各自的主要内容出发进行分析,阐明英国革命在不同目录中的地位即可。【答案】前者强调英国革命的开创性,把它作为世界近代史的开端;后者也承认英国革命的重要性,但只把它作为政治革命的一部分。【通关秘籍】常见错因解决办法没有思考,看到题目就答。没有完整的答题思路在初读材料的基础上,注意审题,看清问题的具体要求,然后带着问题细读材料;明确材料的主题,了解材料的层次结构;对应材料内容,思考材料内容与教材知识的结合点不按题目要求答题,审题不清,随意性大认真审题。审题意——紧抓“题眼”,揣摩题意;审题型——辨别题型,确定方法;审题分——注意题目分值,看分值作答,一般来说,分值多的题目答案要点多,分值少的题目答案要点少答题时忽略材料的作用,不能深入地理解和分析材料注意将观点和材料有机结合,充分分析、利用材料角度单一、重复,答案组织混乱条理清晰,表述准确。根据题意和答案内容分段,一问一段,中间留有空间,以便检查时补充答案。在答案的编写上,要做到“段落化、要点化、序号化”,以求层次分明,让人一目了然视角1文明传承视角解读希腊文明法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里,布罗代尔强调的是()A.史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C.史学无须穷尽人类的文明史D.从文明传承的角度研究历史解析:立足于材料信息是解题关键,从“对今天仍然行之有效”“与今天仍旧相关”等信息可知,材料强调史学研究应服务于现实的观点,故选D项。答案:D视角2制度创新解读雅典民主政治社科网《国家成功学》:“为什么小国寡民的雅典城邦对人类文明能产生如此大的影响!……其让人最为赞叹的是对权力的自我克制以及为此创设的‘自我净化’的政治体制,从而将雅典政治推向更加民主。”材料讨论的制度最有可能是()A.组建陪审法庭B.实行“陶片放逐法”C.废除债务奴隶制D.对参政公民发放津贴解析:很明显A、B两项均有“对权力的自我克制”的特点,但陪审法庭,主要受理公民的投诉,而“陶片放逐法”则针对对雅典民主产生威胁的群体,更能体现“自我净化”,故选B项。答案:B视角3史观·东西文明的多样性与差异比较文明多样性是人类社会的客观现实,是当今世界的基础特征之一,也是人类进步的重要动力。公元前6世纪—公元前5世纪,中国、希腊政治发展的特点分别是()A.从诸侯国家走向统一/建立起民主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