搜索
专题三生物圈中的绿色植物1.下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述,不正确的是（）A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶，没有茎C.三种植物都能吸收二氧化碳,放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化B2．大豆、小麦、西瓜的主要食用部分分别是（）A.子叶、胚乳、果皮B.子叶、子叶、种皮C.子叶、胚乳、种皮D.子叶、胚乳、子叶A3．下列属于苔藓和蕨类植物共同特征的是（）A.都有输导组织B.都有根、茎、叶的分化C.植株矮小D.都不能产生种子D4．阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图9-3-1所示的实验装置，放入一粒小麦种子（具有休眠的特性），适宜温度下放在暗处，结果不萌发。对实验的下列分析与评价不合理的是（）A.实验缺乏对照，不具说服力B.种子太少，偶然误差增大C.结果证明种子正处在休眠期D.水分、氧气满足种子萌发要求C5.用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中的细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。此部位属于（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区B6．如图9-3-2是被子植物的生命历程简图，下列叙述错误的是（）A.种子的胚是由受精卵发育而来的，是新植物的幼体B.种子萌发需要充足的氧气、适量的水分和适宜的温度C.种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶D.幼根的生长主要依靠根尖伸长区、成熟区细胞的生长D7.植物的一生要经过生长、衰老和死亡的过程。下列有关说法正确的是（）A.种子萌发必须要有湿润的土壤，而且胚是完整的且有生活力B.种子萌发时胚芽发育成胚珠C.顶芽只生在植物主干的顶端，它能抑制侧芽的生长D.有籽西瓜是由一个子房发育而来，可能有多个胚珠D8．如图9-3-3，下列有关花生的叙述正确的是（）A.据图可知花生是被子植物B.①是由胚珠发育而来的C.②中的营养贮存在胚乳中D.③是由子房发育而来的A9．某同学参加实验技能测试中，观察到了如图9-3-4所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（）A.叶是蒸腾作用的主要器官B.③是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上B10.下列关于植物蒸腾作用意义的说法,不正确的是（）A.蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分B.蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐C.蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输D.蒸腾作用可使植物体有效地散热B11.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A.⑤②①⑥③④B.④③②⑤①⑥C.⑥②③④⑤①D.⑤②④③⑥①B12.下列光合作用的文字表达式，正确的是（）A.有机物+氧气光叶绿体二氧化碳+水B.二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气C.二氧化碳+水光有机物+氧气D.二氧化碳+水光叶绿素有机物+氧气B13.如图9-3-5，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（）A.甲与乙、甲与丁B.甲与丙、甲与乙C.甲与丁、乙与丙D.甲与乙、乙与丙B14.从物质转变的角度分析，光合作用的实质是（）A.使气体转变为固体B.把污染物转变为对人类有益的物质C.把无机物转变为有机物D.使光能转化为化学能C15．下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是（）A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系B.储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C.合理密植可充分利用光照，提高作物产量D.春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度B16.下列哪一项不是光合作用的意义？（）A.为动、植物和人提供营养和食物来源B.为动、植物和人提供能量来源C.为动、植物和人提供呼吸需要的氧气来源D.为动、植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源D17．关于植物光合作用的叙述，错误的是（）A.需要暗处理消耗掉淀粉等有机物B.叶片的遮光部分也能合成淀粉C.叶绿体以及其色素能进行光合作用D.叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳B18.当果树花期遭遇阴雨连绵天气时，欲使果树不减产，可以采取的有效措施是（）A.少浇水B.进行人工授粉C.多施肥D.增加光照B19.绿色植物通过，维持了生物圈中的碳—氧平衡。（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.输导作用C