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神州九号升空“辽宁号”航母看了这两幅画面，大家心中有什么感受?不管感受如何，可能我们心中都会涌动出“祖国”两个字，那么请同学们结合你的生活体验回忆一下，在你的生活中，还有哪些时候，“祖国”这两个字也会在你的心中涌动呢?可是同学们，我请大家再看一组画面，看到下面这组画面中的景象时，“祖国”这两个字是否还会在你心中涌动呢?这些画面提醒我们，祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去和曾经的贫穷凋敝。四十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴!当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，这位诗人，就是舒婷。让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。祖国啊，我亲爱的祖国学习目标•1.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。•2.概括诗歌主题。•3.品味诗歌富有表现力的语言。•4.感情诵读并背诵全诗。我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地……纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！•舒婷，原名龚佩瑜我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，走近诗人舒婷成就•1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗(诗集)奖。•《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。她的诗被人誉为“心灵世界的歌”。关于朦胧诗•朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。•代表人物：北岛、舒婷、顾城。•这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。写作背景读准下列字音：干瘪驳船蜗行胚芽迷惘隧洞绯红淤滩纤绳biěbówōpēiwǎngsuìfēiyūqiàn笑涡wō喷薄bó伤痕累累lěi勒进lēi挣脱zhèng•学习生词•疲惫：极度疲劳。•隧洞：山中或地下凿的通道。•蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻•行动迟缓。•干瘪：干枯收缩，不丰满。•淤滩：淤泥形成的滩地。•驳船：没有动力装置，由拖轮•带动的船。•纤绳：用于拉船的绳索。•簇新：极新，全新。•胚芽：植物胚的组成部分，•比喻刚萌生的事物。•伤痕累累：形容所受的创伤很多。•迷惘：迷惑、失意的样子。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。注意节奏、重音我／是你河边上破旧的／老水车数百年来／纺着疲惫的歌我／是你额上熏黑的／矿灯照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索我／是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的／肩膊——祖国啊！感情：深沉悲痛语气：舒缓低沉朗读指导注意节奏重读我／是贫穷我／是悲哀我／是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年未落到地面的／花朵——祖国啊感情：悲哀向往语气：舒缓注意节奏重读我／是你簇新的理想刚从神话的蛛网里／挣脱我／是你雪被下／古莲的胚芽我／是你挂着眼泪的／笑涡我／是新刷出的／雪白的起跑线是／绯红的黎明正在／喷薄——祖国啊感情：欢欣鼓舞语气：热烈高昂注意节奏重音•我/是你十亿分之一•是你九百六十万平方的/总和•你/以伤痕累累的乳房•喂养了•迷惘的我，深思的我，沸腾的我•那就/从我的血肉之躯上去取得•你的富饶，你的荣光，你的自由•——祖国啊我亲爱的/祖国感情：热爱献身语气：激越稍快欣赏活动一注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。把握好诗歌的节奏、语调、情感欣赏活动二欣赏活动三1.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有什么特点?2.探究诗中“我”的形象：“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?3.探究诗歌每节末尾的“祖国啊”所抒发的不同情感。1.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有什么特点?•诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。•诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。•他们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。2.探究诗中“我”的形象：“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?本诗以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”是祖国肌体的一部分，是伟大祖国形象的代表；强调“我”和祖国生死相依、血肉相连；强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑；强调“我”与祖国唇齿相依，不可分割的关系，“小我”与“大我”有机地结合在一起。这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。3.探究诗歌每节末尾的“祖国啊”所抒发的不同情感。“祖国啊！”一句的反复，四次呼唤的内涵、抒发的感情各不相同：•第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。第一个“祖国啊!”，是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯曳“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤，即面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊。抒发了诗人对长期贫困、落后的祖国难以言状的悲哀之情。第二节，写出人民长期企盼的渺茫。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。第二个“祖国啊!”，反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的希望却一如“‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心之极。期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融人了这声呼唤之中。祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望。•第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。第三个“祖国啊!”，写出看到祖国黎明到来时的欣喜之情。为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊。是诗人对新生、希望的祖国母亲的壮丽誓言。•第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”、“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。第四个“祖国啊!”，表现了愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之情，表现出对祖国的无限热爱。是诗人对未来美好的祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。祖国啊祖国啊祖国啊祖国啊反复咏唱感情逐层加深写作手法：四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了对祖国的拳拳深情。小结面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊及悲哀之情祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊，即几多痛苦和几多希望。为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊对祖国的无限热爱及深情呼唤“我”过去的落后低沉重点提示：１.每节最后一句诗的作用。最后一行，从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。２.诗的主题：作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。３.本诗的结构：圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。尽情发挥，自由续诗。1.我是干瘪的稻穗,。2.我是失修的路基,。3.我是你挂着眼泪的笑涡,。4.你雪被下古莲的胚芽,。5.我是新刷出的雪白的起跑线，。滋养你被劳作压弯的身躯。承载你坎坷蜿蜒地前行吐露着历尽沧桑的新绿亿万建设者正奋力竞先洋溢着获得新生的欢喜以“祖国的发展和变化、繁荣与强大”为主题给本文续写一节诗，做一个小诗人吧！欣赏活动四