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1主备人：参备人：执教教师批注与补充识字一请帖教学目标：1.认写本课生字，做到姿势正确，书写工整。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：识记生字，背诵课文。教学准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时教学设计：一、谈话激趣，引入揭题1.同学们，你们见过请帖吗？请帖是用来干什么的？2.课件出示各种不同的请帖，学生欣赏。3.今天，我们将要收到一些特殊的请帖，看看这些请帖邀请我们干什么。揭示课题，齐读课题。二、随文识字，初读课文，读通顺。1.听配套录音朗读。2.提出自读要求。（1）.借助拼音，读准字音，读通课文，（2）用自己喜欢的方法记住字音。3.生按要求自读课文。（1）.指名分句读课文，随文识字。（2）出示句中带拼音的生字，指名教读，认读，齐读。（3）去掉拼音小帽再读生字。（4）把生字送回句子，齐读句子。（5）通读课文。2主备人：参备人：执教教师批注与补充三、再读课文，理解课文内容。1.师：读了课文，你知道文中的请帖是谁送的吗？送的是什么请帖呢？送来干什么呢？请你再读课文，用自己喜欢的符号做上记号。2.生按要求再读课文，师巡视指导。3.交流汇报，相机出示相关句子，引导生理解并有感情地朗读。相机处理以下几个问题：（1）文中的请帖分别是谁送的？送的是什么请帖？送来邀请人们干什么？（2）了结叠词“一只只”“一张张”的作用：表明树叶的数量很多。（3）初步了解设问句的特点：自己提出一个问题，自己回答。4.课件出示全文，有感情地朗读全文。5.练习背诵课文。第二课时教学设计：四、拓展训练文中送请帖的其实就是我们一年中的三个季节----春、秋、冬。那么，同学们想想：夏天会送来什么请帖？会请我们在做什么？请你试着当当小诗人，仿写句子。夏天的（）（）请（邀、约）你（）五、指导书写课件出示我会写的十个生字，指导学生按归类识字的方法记住：“收、呢、约、野”，观察字的结构，发现共同点：都是左右结构的字，指导占格比例。生书空，描红，临写，反馈，互评。3主备人：参备人：执教教师批注与补充2.指导书写：“获、而、阅、篇、圣”，提醒生这些字要注意的地方。生书空，描红，临写，反馈，互评。教师重点指导“获”。六、小结七、练习完成课后第2题。板书设计：请帖春天嫩叶播种秋天红叶收获冬天雪片赏景十二生肖歌 教学目标： 1.认写本课生字，能工整地书写，感受汉字的形体美。 2.有感情地朗读儿歌。体会儿歌表达的意思。 重点难点： 1.认识15个生字，写10个生字。2.背诵课文教学准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时教学过程 一、激趣引入 1.今天老师带来一幅图，你们谁能介绍介绍这图上画的是什么动物，它们之间曾发生过什么故事呢？ 2.讲述十二生肖大会选拔的故事。 3.这节课我们就来学习《十二生肖歌》。 二、学习课文4主备人：参备人：执教教师批注与补充 1.都是范读，学生认真听。 2.读后你们想到了什么? 3.再读课文，不认识的生字借助拼音读一读。 4.小黑板出示生词，检查生字读音。 ⑴指名教读。 ⑵自由认读。 ⑶去掉拼音，随机抽读。 5.记忆生字。 ⑴你记住了哪些字?是怎么记住的? ⑵还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。 三、再读课文，了解大意 1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？ 2.你最喜欢哪个生肖？ 3.你喜欢哪个生肖，就认真地读那个生肖。 4.指名读书，检查读书情况。 5.喜欢哪个生肖，一直合作把课文连起来读一读。 四、指导书写“肖、龙、虎” 1.出示生字卡片，巩固生字读音。 2.出示这三个生字，指导书写。 ⑴口头组词，理解字意。 ⑵指导观察字形及其在田字格的位置。 ⑶指导书写。师范写，学生描红，书空。 ⑷评议写字情况。 3.举一反三学其它五个生字。 五、阅读课文，感情内容 自由朗读课文，思考：课文中为什么要按这样的顺序排十二生肖呢? 六、小结收获5主备人：参备人：执教教师批注与补充 七、布置作业 读儿歌。 第二课时 一、复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.比赛正式开始，请看题目。(出示“我会认”) ⑴上节课的生字娃娃还认识吗?每组请一位小老师到台上来。 ⑵现在由你们来考考其他组的孩子，认识这些生字卡片上的词语吗? ⑶师移动卡片，表扬四个小组。 4.正确朗读课文，质疑问难。 ⑴请看题目。(课件出示“我会读”) ⑵请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么词语不懂。 ⑶准备好了吗?哪组先来，就读写龙的那一段。 ⑷各组依次展示。 ⑸师移动旗子，祝贺每组顺利过关。 ⑹有什么不懂的词语吗?(学生相互交流) 5.理解课文内容，有感情地朗读诗歌。 ⑴第二轮比赛，现在开始。 ⑵汇报交流，再指导朗读。 二、背诵自己喜欢的句子 1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。 2.四队分别展示。 3.背得真不错，祝贺你们顺利到达顶点。 三、拓展总结 1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样，你们知道吗?6主备人：参备人：执教教师批注与补充 2.请你们回家做个小调查。 3.再调查一下生肖的故事。 四、作业 完成课本连一连。 板书设计 鼠牛虎兔 十二生肖歌龙蛇马羊 猴鸡狗猪虫鸟天地教学目标：1、识记本课生字。2、朗读词语，积累语言。3、结合本课内容，与同学交流自己感兴趣的动物。教学重点：学习生字词，引导学生采取多种识字的方法掌握本课生字。教学准备：ppt课件、生字卡片、情境图。课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。教学课时：第一课时课时：2课时第一课时教学设计：一、激发兴趣，导入新课。1．孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物要来咱们班做客，你们高兴么吗？想认识它们吗？(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字。)2.孩子们，你们真棒，能叫出它们的名字。小动物们可爱吗？7主备人：参备人：执教教师批注与补充想和它们交朋友吗？3.今天，我们就来学习由这8种小动物组成的《虫鸟天地》。板书课题：虫鸟天地二、自读课文，认识动物、生字。1、自由地轻声读课文，把动物的名字用横线画出来，多读几次，读对为止。2、学生自读课文，找出动物的名字，多读几次。3、借助音节，认识生字，读准动物的名字。4、分小组讨论，说说你对这些动物的了解。 5、观察字形，说说你的发现。6、你还认识那些虫字旁、鸟字旁的字？ 7、想想我们学习的这8种小动物哪些是虫类，哪些是鸟类。（分类板书动物的名字）三、读悟结合，了解特性。1、我们认识了这8种动物，小动物们喜欢干什么呢？请同学们自由读课文，用曲线画出动物们喜欢干什么的词语。2、借助音节读读生字，再读词语。3、讨论交流，说说词语的意思。4、同学们喜欢这些小动物吗？能不能看图说说短语的意思呢？（出示多媒体课件，让学生说说自己的理解）5、课堂练习，连一连。四、美读儿歌，熟读成诵。这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。1、看课件上的图片一句一句地读，读准8个生字的读音。（音乐伴奏，读出节奏感、美感）2、男女生分组读：男生一句，女生一句。8主备人：参备人：执教教师批注与补充3、问答式读：例如（问：蜻蜓，答：点水）4、全班齐读。第二课时教学设计：五、复习生字，出示我会写的10个生字重点识记。五、指导书写，交流展示。1、同学们，你们可真了不起，不仅认识了很多生字，而且还知道了许多动物的生活习性，把儿歌读的很有感情，课文中还有10个生字，我们不仅要认识，还要会正确的书写，对自己有信心吗？（出示生字）2、说一说怎样来写好这10个字。特别是“雄”“雀”笔画较多，重点指导。3、描红，书写。4、交流展示。六、自主实践，知识迁移。1、今天我们学了有趣的《虫鸟天地》，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？2、你能仿照课文的句式，看图说出这样的短语吗？七、课堂小结希望通过这篇儿歌的学习，同学们以后养成留心观察生活的习惯，你一定会获得更多的知识，能做到吗？附：板书设计虫鸟天地蜻蜓蝴蝶(昆虫)孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟类)月月花9主备人：参备人：执教教师批注与补充教学目标： 1.认写本课生字，书写做到正确、工整。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。 重点难点： 1.认识16个生字，写10个生字。2.背诵课文。教学准备：ppt课件、生字卡片。学生课前收集各种花的图片，了解有关花的知识。 课时：2课时 第一课时 教学设计 一、导入 1.大家都知道一年有几个月，那么，这十二个月各开什么花呢? 2.小组交流后反馈。 3.学生反馈，老师补充。 过渡：那么这节课我们就来学与月份有关的花的知识。 二、初读文意 1.出示课题：《月月花》 2.自由读课文，从文中画出生字词。 3.老师出示生字词，请学生上台给生字标上音。 4.全班小朋友当小评委，给注音生字评分。 5.全班齐读生字。 注意读准前后鼻音和平翘舌音的字。 6.学生交流识字方法。 7.开火车认读生字卡片，巩固识字。10主备人：参备人：执教教师批注与补充 8.用生字组词，帮助学生了解字意。 9.自由读课文。 10小组分行读课文。 三、指导写字 1.读生字，组词。 2.书写注意点。 3.生书写，师巡视。 四、自己读课文，要求读正确、流利 五、作业 抄写生字。 第二课时 教学设计： 一、复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.出示花的图片，并说说这些花是在几月份开放的。 二、学习诗歌 1.都是朗读，让学生小声地跟读。 2.读后思考： (1)你知道了什么? (2)你对什么花的印象最深刻。 3.师生交叉读。 (1)读时注意前后半句的衔接。 (2)读后整体感知。 (3)那么你还能说出这十二月里除了这些花以外，还有什么花吗? (4)小组讨论交流。11主备人：参备人：执教教师批注与补充 (5)反馈。 (6)在自然界里的花都有它们各自的生活、特点以及习性。只有你了解它，你才能更好地爱护它。 4.朗读课文。 (1)学完了课文，大家觉得花可爱不?想不想读一读? (2)请个别学生朗读课文。 三、拓展延伸 1.在生活中，大家对花还了解多少，提一提? 2.大家的问题真多，可以去看《十万个为什么》，它可以解答。 四、作业 阅读《十万个为什么》，解决疑难问题。 板书设计 1.水仙 春2.杏花 3.桃花 4.杜鹃 夏5.牡丹 一年6.栀子 四季7.荷花 秋8.桂花 9.菊花 10.芙蓉 冬11.山茶 12.腊梅猜谜语12主备人：参备人：执教教师批注与补充教学目标：1.用自己喜欢的方式认识生字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字，同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教学准备：ppt课件、生字卡片。学生收集自己喜欢的谜语。课时：2课时教学设计：第一课时一．导入新课、引导学生质疑探索（7分钟）师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对。师：同学们，你想猜谜语吗？生：想。今天就来学习《猜谜语》二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语1．借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2．画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3．指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5．你猜出谜底了吗？[拔河]你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？13主备人：参备人：执教教师批注与补充6．总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底用同样方法学习第二则谜语1．学生自己借助