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论鲁迅•毛泽东学习目标1．掌握本文的论证方法——比喻论证。2．通过比较和分析，理解作者论述鲁迅精神的三个层次和其递进关系，进而理解作者纪念鲁迅的意图。3．学习鲁迅为国家为人民大无畏的精神。作者介绍毛泽东，诗人，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。诗词代表作品有《沁园春雪》《七律长征》《七律人民解放军占领南京》《卜算子咏梅》《忆秦娥娄山关》《蝶恋花答李淑一》等。本文是1937年10月19日毛泽东在延安陕北公学纪念鲁迅逝世周年大会上的讲话。陕北公学，简称“陕公”，是抗日战争时期中国共产党创办的一所具有统一战线性质的干部学校。是中国人民大学和西北政法大学等高等院校的前身。1937年“七七”事变以后，为造就成千上万的革命干部，满足抗日民族解放战争的需要，中共中央于1937年7月底决定创办陕北公学。陕北公学实行党团领导下的校长负责制，直属中央组织部、中央宣传部领导，是中国共产党中央直接领导创办的一所革命的大学。背景资料演讲词演讲词是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性、感情性等特征，可分为叙事型、说理型、抒情型三类。知识链接（1）订正字音狂妄（wànɡ）摧残（cuī）造就（zào）泼辣（pō）妥协（tuǒ）不屈不挠（náo）开小差（chāi）憎恨（zēnɡ）不避锋芒（mánɡ）检查预习（2）词语释义胸怀坦白：形容心胸宽广，对人对事坦坦荡荡，没有私心。造就：培养使有成就。溃败：形容军队等被击败后，凌乱不堪的样子。回马枪：趁敌不备，掉转马头杀过去。也比喻向旧营垒或对同伙反戈一击。不避锋芒：不躲避锋芒，形容敢于斗争的精神。整体感知1.理清课文的层次结构。第一部分（1）：综述陕北公学的任务，以此引出鲁迅精神。第二部分（2~6）：论述分析鲁迅精神，热情地歌颂鲁迅精神。第三部分（7）：总括鲁迅精神，并告诉我们论述鲁迅精神的意义所在。3.作者为什么要论述鲁迅精神？抗战全面爆发后，中国面临着生死攸关的关头，以毛泽东为首的中国共产党为了中国的命运，为了中国的未来，为了中国人民，发出国共合作，一致抗日的号召。为了鼓励人心，鼓励人民的抗日精神，所以作者论述鲁迅精神，以此激励人民。2.作者论述了鲁迅的哪些精神？政治的远见，斗争的精神，牺牲的精神。1.鲁迅先生的三个精神是什么关系？作者为什么把政治的远见放在第一点？后两个精神又能否互换位置？内容探究作者以鲁迅的认得清形势号召中国人民也要认清当时的中国局势，并做出正确的选择，一致抗日。政治的远见是基础，它指引着后两个精神。而斗争精神和牺牲精神有一种逻辑关系，二者相互并存而且前后关系明确，不能互换位置。2.开头一段不谈鲁迅，而是阐述陕北公学的任务，这与文章的中心思想有什么关系？这样的开头有什么作用？这一段从字面上看，似乎和鲁迅无关，其实不然。因为它为下文评价鲁迅，学习鲁迅精神埋下了伏笔。既然讲话的题旨是纪念鲁迅和学习鲁迅，那就首先要使听众明确为什么要纪念他、学习他。既然听讲的对象是陕北公学的学员，而该校的任务是培养民族先锋队，那就自然要向鲁迅这位“民族解放的急先锋”学习。这样的开头，不仅紧扣文章的中心思想，突出了鲁迅精神的现实意义，而且也交代了这次讲演的目的，有明确的针对性。3.作者论述的三个鲁迅精神，能为我们国人做些什么指引？民族自卫战争需要大批的积极分子领导中国人民为民族解放而斗争到底，所以我们需要学习鲁迅的精神，带领全国各地的抗战队伍为中华民族的解放而奋斗。4.作者“论鲁迅”的意义是什么？作者在文中指出，“论鲁迅”就要学习鲁迅的精神，把它带到全国各地的抗战队伍中去，为中华民族的解放而奋斗!1.“他们是不谋私利的，唯一地为着民族与社会的解放；他们不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇往直前；他们不是狂妄分子，不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们”写了什么内容？品味赏析“不谋私利”“不怕困难”“富于实际精神”概括了先锋分子的总体特点。2.“我们纪念他，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的急先锋，给革命以很大的助力”一句中的“不仅……而且……”有什么作用？“不仅……而且……”引出鲁迅先生是民族的急先锋，与第1自然段提出陕北公学的主要任务联系起来。3.文中说“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人”，作者把鲁迅先生与孔夫子相提井论，这样写有什么作用？孔夫子对我国文化事业的发展所作的贡献是大众熟知的，这里把鲁迅与孔夫子相提并论，有利于人们根据熟知的事物来理解新的事物，使人们对鲁迅的伟大贡献有更深刻的认识。孔夫子写法探究结构完整，层次清晰这篇演讲词严格按照议论文“引论—本论—结论”的论证思路进行。开篇由讲述陕北公学的任务领起，引出鲁迅精神；然后分别阐述鲁迅精神的三个特点——一是政治的远见，二是斗争的精神，三是牺牲的精神；最后总括鲁迅精神，并告诉我们学习鲁迅精神的意义所在：我们纪念鲁迅，就要学习鲁迅的精神，把它带到全国各地的抗战队伍中去，为中华民族的解放而奋斗！鉴赏评价作者在论述鲁迅精神时，是怎样运用比喻论证的？请作简要分析。“鲁迅是从正在溃败的封建社会中出来的，但他会杀回马枪，朝着他所经历过来的腐败的社会进攻，朝着帝国主义的恶势力进攻”一句中的“杀回马枪”“进攻”这些词语采用比喻，形象地写出了鲁迅的进攻的力量。“他用他那一支又泼辣，又幽默，又有力的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出了丑恶的帝国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家”中，把鲁迅比作“画家”，形象地写出他画“黑暗势力”的鬼脸，他画“丑恶的帝国主义”的鬼脸，可见其敢于斗争的精神。拓展延伸请赏析鲁迅先生的下面这首诗。自嘲鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。这首诗的首联写当时作者所处的险恶处境。颔联写他坚持斗争的行动；颈联写他坚持斗争的内在动力，即强烈的爱和憎；尾联写他战斗到底的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是全诗的核心和精髓，集中地体现出作者无产阶级的世界观。前四句叙写处境和战斗行动，这两句揭示内心深处的感情，把全诗的思想境界推到了高峰。这两句诗，表达了作者对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎，表现了作者在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。这两句是全诗主题的集中体现，也是作者感情表达的最高潮。通过对这篇课文的学习，我们知道了什么是鲁迅精神，学习了作者论述鲁迅精神的方法，也初步了解了此类文章的文体特点。在今后的写作中，我们要学习这种纪念类演讲稿的写法。总结结构图示综述陕北公学的任务：引出鲁迅精神论鲁迅论述分析鲁迅精神总括鲁迅精神，点明论述鲁迅精神的意义所在政治远见斗争精神牺牲精神谢谢观看