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课程说课网络课堂信息化教学设计直线与圆的位置关系01020304目录Contents课程分析教学设计教学过程成效反思1第一部分课程分析课程性质丨课程任务丨丨课程目标丨课程结构教学分析教学设计教学过程教学反思》课程性质点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。中等职业学校数学课程标准数学是研究空间形式和数量关系的科学科学和技术的基础人类文化的重要组成部分教学分析教学设计教学过程教学反思》课程任务成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者的技术技能人才具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识使学生获得进一步学习和发展所需的数学知识、数学技能、数学思想和数学活动形成在学习和工作中运用数学知识和技能发现问题、解决问题的能力教学分析教学设计教学过程教学反思》课程目标02能力知识情感0103在义务教育的基础上获得职业发展的基本技能具备从数学角度发现问题、分析问题、解决问题的能力提高学生学习的兴趣增强学习的主动性和自信心养成思考的科学精神和精益求精的工匠精神加深对数学价值的认识逐步提高学生数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学核心素养初步学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界教学分析教学设计教学过程教学反思》课程结构基础模块扩展模块一扩展模块二0203010102基础知识函数解析几何0304概率与统计0102基础知识函数解析几何0304概率与统计0102文化专题建模专题信息技术0304财经商贸2第二部分教学设计教学内容丨学情分析丨教学目标丨教学重难点丨教学策略丨教学资源教学分析教学设计教学过程教学反思》教学内容教学分析教学设计教学过程教学反思》学情分析康复技术专业二年级学生教学对象教学分析教学设计教学过程教学反思》学情分析有一定的数学基础，思维活跃，动手能力较强优势基础较为薄弱，自主学习能力有待加强不足教学分析教学设计教学过程教学反思》教学目标圆的标准方程及一般方程的书写直线与圆的位置关系知识根据标准方程及一般方程写出圆的圆心坐标及半径能力体验数形结合研究问题的快捷感受科学思维方法情感圆的标准方程与一般方程直线与圆的位置关系重点直线与圆的位置关系的判断难点教学分析教学设计教学过程教学反思》教学重难点教学分析教学设计教学过程教学反思》教学策略建构主义学习理论观察总结思考提升自主学习、科学探究教学分析教学设计教学过程教学反思》教学资源职教云平台腾讯课堂几何画板3第三部分教学过程课前准备丨课堂实施丨课后提升丨课后评价教学分析教学设计教学过程教学反思》课前准备布置课前讨论教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实施兴趣导入探索新知例题精讲课堂练习教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实施兴趣导入教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实施探索新知通过几何画板演示引导学生总结圆的定义A教学分析教学设计教学过程教学反思》课堂实施平面内直线与圆的位置关系有三种：相离无交点相切一个交点相交两个交点相离dr相切d=r相交dr教学分析教学设计教学过程教学反思》新课导入教学分析教学设计教学过程教学反思》探索新知已知圆的标准方程(𝑥−𝑎)2+(𝑦−𝑏)2=𝑟2圆心坐标为(a,b)半径为r已知直线的方程Ax+By+C=0根据点到直线的距离公式圆心到直线的距离为𝑑=𝐴𝑎+𝐵𝑏+𝐶𝐴2+𝐵2比较d与r的大小关系dr相离d=r相切dr相交教学分析教学设计教学过程教学反思》例题精讲判断下列直线与圆的位置关系直线x-y+3=0圆(𝒙−𝟏)𝟐+(𝒚−𝟏)𝟐=𝟗根据圆的定义可知：圆心坐标(1,1)，半径为r=3圆心到直线的距离公式为𝒅=𝟏−𝟏+𝟑𝟏+𝟏=𝟑𝟐𝟐比较径r与圆心到直线的距离d的大小关系：rd直线与圆相交教学分析教学设计教学过程教学反思》课后提升教学分析教学设计教学过程教学反思》课后评价4第四部分成效与反思教学特色与效果丨学生学习问题丨以学生为本丨提升课堂效果丨教学总结教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果01循序渐进逐层建构感知认识理解巩固教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果01循序渐进逐层建构由浅入深由表及里由易到难由现象到本质教学分析教学设计教学过程教学反思》教学特色与效果02课堂演示深入浅出通过几何画板演示，让学生更容易理解抽象知识教学分析教学设计教学过程教学反思》教学反思通过多平台的综合应用，可在一定程度上提高教学效果通过在线题库，可方便老师及时统计学生整体情况对学生自主学习能力依赖高，尚不能完全取代线下课堂可考虑线上线下结合授课模式谢谢观看THANKS!