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第9课说“木叶”(一)作家作品作者生平林庚(1910－2006)，字静希，祖籍福建福州，生于北京。1928年入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物《文学月刊》。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，又参与编辑《文学季刊》。1934年后，先后在民国学院、北京师范大学等校授中国文学史课程，继续写诗。这时期是他写自由诗的时代。1935年以后对诗的形式有进一步的追求，从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后，赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。新中国成立后，任北京市文联理事、《文学遗产》编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。主要作品《夜》(诗集)、《春野与窗》(诗集)、《北平情歌》(诗集)、《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《天问论笺》《唐诗综论》。人物评价中国作家、诗人、古典文学研究学者。(二)写作背景本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人们忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究。为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。古典诗词中，类似“木叶”这样意象的事物不在少数，通过本文作者的分析，促使我们举一反三，融会贯通。(三)文学(文化)常识1．古代服饰民俗例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣．．诗》)“九月寒砧．．催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由。捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行。寒砧：在古典诗词中，凄冷的砧杵声称为“寒砧”，表现妇女对远方亲人的思念之情。2．古代“杨柳”含义例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”(萧纲《折杨．柳．》)杨柳：诗经里有“昔我往矣，杨柳依依”的诗句，杨柳最早就是杨树与柳树的意思，因为一到春天，杨树与柳树都会飞絮，是为“杨花柳絮”，很容易引起古人的伤感。后来隋炀帝游江南时，最喜欢江南岸的柳树，因此封赐它姓杨，故江南人都称柳树为“杨柳”。关于杨柳的文学意象，要从“柳”字说起。(1)“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”三句表现了柳永对恋人的思念。(2)“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，抒发了李白对故乡的无限牵挂。(3)柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。《青玉案》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，形象地诠释了贺铸“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”的忧愁程度。(四)名人轶事最后一课林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。据听过课的人们回忆，林庚平素讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，平缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势。他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。可是却非说“青春”不可。春天叫作青春：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。春天唤作青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以青天又叫碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿，原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、清醒、永久，松树因此就都称为青松。所谓“青山绿水”何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来的绿却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。(选自《唐诗综论》，人民文学出版社1987年版)一、字正腔圆读字音1．单音字(1)袅．袅()(2)橘．徕()(3)皎．皎()(4)灼．灼()(5)寒砧．()(6)征戍．()(7)庾．信()(8)言筌．()(9)疏朗．()(10)窸窣．．()(11)翩．翩()(12)迢．远()júniǎojiǎozhuózhēnshùyǔquánquánxīsūpiāntiáo2．多音字(1)尽尽．量尽．人皆知(2)省省．掉省．悟(3)宁宁．愿宁．静(4)泊漂泊．湖泊．jǐnjìnshěnɡxǐnɡnìnɡnínɡbópō二、方方正正写汉字(1)万应dìnɡ破zhàn(2)qí路qí黄之术(3)干zào烦zào聒zào(4)wéi杆ɡuǐ辩ɡuǐ垣锭绽歧岐燥躁噪桅诡垝三、文从语顺用词语1．词语辨析(1)流传VS留传填一填①而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古_____、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？②气功大师自称利用祖先_____下来的秘方治愈了5万病人，结果被记者证实多属捏造，“气功大师竟是骗子”的消息迅速在网上_____开来。辨一辨“流传”指顺着时间往下传或扩大范围往外传。“留传”指遗留下来传给后代。流传留传流传(2)典型VS典范填一填①“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个_____的清秋的性格。②被网络称为“提琴爱人”的陈惠芳与袁春生是夫妻和睦、和谐家庭的____，他们夫妇体现出了_____的健康向上的爱情观和婚姻观，狠狠反击了那种“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑”的观点。辨一辨“典型”：①具有代表性的人物或事件；②文学艺术作品中用艺术概括的手法，创造出的艺术形象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜明的个性特征。“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。典型典范典型2．成语积累(了解成语的意义，判断其运用的正误)(1)熟能生巧释义：运用：要是调他来主抓商业，相信他熟能生巧．．．．，一定能搞好，因为他在商业部门工作多年。(语境强调他对搞商业有经验，很熟悉，做起来容易，应该用“驾轻就熟”。)(2)一言难尽释义：运用：若史料本身真伪难辨，那历史典籍的梳理整编就一言难．．．尽．。(语境的意思是因为史料本身不准确，就没有足够的条件梳理整编历史典籍，应该用“无从谈起”。)熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清楚。××(3)相去无几释义：运用：牛津和剑桥与英国其他的大学相比在许多方面迥然不同，但这两所大学本身却相去无几．．．．。()指二者距离不远或差别不大。相去，互相之间存在距离；无几，没有多少。√四、扎扎实实学语法——并列短语[示例]然则“．木叶．．”．与．“．落木．．”．又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密．．．．．的交织，一个迢远而情．．．．深．的美丽的形象。[分析]并列短语又叫并列词组，一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。示例中的“‘木叶’与‘落木’”“疏朗与绵密”“迢远而情深”都属于并列短语。[名师点拨]并列短语的类型名词短语名词＋名词文化教育今天和明天良师益友工人农民报刊书籍代词＋代词我和他这样那样这里那里他和她数量词＋数量词四面八方千秋万代半斤八两十个八个一回两回动词短语动词＋动词调查研究关心支持愿意并实行团结互助齐心协力形容词短语形容词＋形容词光辉灿烂真诚忠实庄严肃穆万紫千红风和日丽[即时训练]1．下面的短语分类，全都属于并列短语的一组是()①我的老师②冥思苦想③方正质朴④又酸又甜⑤四季如歌⑥夏天的旋律A．①③⑤B．②④⑥C．②③④D．①⑤⑥解析：我的老师(偏正短语)，冥思苦想(并列短语)，方正质朴(并列短语)，又酸又甜(并列短语)，四季如歌(主谓短语)，夏天的旋律(偏正短语)。答案：C2．下列成语与“惩前毖后”结构完全相同的一组是()A．谦虚谨慎寂然无声B．扬眉吐气姹紫嫣红C．生气勃勃天寒地冻D．莺歌燕舞精力充沛答案：B五、彰显功底练修辞——设问句、反问句指出下列句子属于哪种类型的问句。1．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。()2．这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。()3．所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？()4．可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。()参考答案：1、2、4为设问句，3为反问句。[名师点拨]设问句与反问句的区别定义设问句：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题。反问句：以疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。区别设问句是有问有答，反问句是只问不答。作用设问句用在标题中，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。反问句的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。一、理清文脉架构阅读课文，将下面表格空缺处补写完整。段落层次内容大意第一部分(1～3段)提出问题列举我国古代诗歌史上的一个现象：“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第二部分(4～6段)分析问题说明“木”字的两个艺术特征：含有落叶的因素和有“疏朗”“枯黄”的内涵。第三部分(7段)总结问题总结全文，“木叶”与“树叶”概念上的一字之差，在艺术领域里却一字千里。二、理解课文深意(一)局部信息理解研习第1～3段，思考并完成下面的问题。1．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．