图画教学设计

图画教学设计第一篇范文：图片应用问题的教学设计《图画应用题》教学设计顺东小学：刘梅清教学内容：人教课标版一年级上册教科书第46、47页的内容。教学目标1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.2．使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算．3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．教学重点正确识图，知道大括号和问号所表示的意义.教学难点结合图意正确地选择算法．教学过程一、复习导入1．口算（课件依次出现不同的口算形式以达到复习的目的）2.出示：教材46页的兔子图和47页青蛙图（不加“括号”和“？只”）（学生看图列式并指名说出原因）3.谈话引入板书课题：图画应用题。二、学习新知1．认识新朋友大扩号和问号。2.示例学习新知：（1）课件出示兔子采蘑菇图①课件展示在兔子图下面加上大括号，在括号的下面加写“？只”，边展示边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。（2）课件出示青蛙图①课件展示在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”。问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）这幅图表示什么意思呢？②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。（3）课件分别展示问号打在不同地方的苹果图。（4）通过比较与观察得出儿歌：大括号和问号，问号在里用减法。问号在外用加法，问你一共有多少，牢牢记住用加法。比多比少剩多少，切莫忘记用减法。三、巩固提高1．独立完成书上46、47页的例题。2．课件出示小鱼图，小鸟图让学生独立完︷︸成。四、扩展师生玩猜一猜游戏板书设计图画应用题大括号：︸表示一共的意思。问号：？第二篇范文：图画展览会教学设计《图画展览会》教学设计教材湘艺版七年级上册第六单元七彩管弦（第2课时）教学目标知识与技能：背唱《漫步》音乐主题，感受、体验乐曲中的音乐要素（速度、力度、音区等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。过程与方法：通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。情感与价值观：体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力，培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。教学重点与难点重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演。教学方法欣赏、体验、交流、讨论、自主编创教学过程一、问题导入（一）同学们参加过展览会吗？去过哪些展览会呢？（二）有没有用耳朵参加过展览会？（三）导入课题：图画展览会二、了解作者穆索尔斯基(1839—1881)俄国作曲家。五人强力集团之一。他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向。主要作品有歌剧《鲍里斯〃戈杜诺夫》，管弦乐曲《荒山之夜》，歌曲《跳蚤之歌》。三、介绍《图画展览会》。《图画展览会》是作者1874年参观亡友俄罗斯画家哈曼特的遗作展览后有感写的。全曲共十段。分别是《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅大门》。每一段乐曲描绘一个特定的景物。四、欣赏乐曲（一）“漫步”主题1.介绍“漫步”主题在全曲中的作用。2.欣赏“漫步”音乐体会音乐速度和情绪。3.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。（二）欣赏“牛车”1.欣赏“牛车”，感受音乐力度进行的特征。2.交流讨论：这段音乐描述了怎样的一辆牛车？（三）欣赏“两个犹太人”1.观看“两个犹太人”绘画图片，请用词语来形容这两个人的特征。2.听辨别哪段音乐是富人主题，哪一个是穷人主题？他们的音乐力度、速度、音色、音区有什么特点？3.随音乐听故事情节，分析人物性格特征。4.拓展体验（复听全曲，做情景剧创编表演）。五、课堂小结我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三首音乐作品。从音乐的各个要素中对作品进行了分析和聆听，通过探究和体验、情景剧的创编表演进一步感受管弦乐作品的无穷魅力。六、拓展延伸课后欣赏《图画展览会》其余作品，通过分析音乐要素把握绘画内容。七、教后反思第三篇范文：创作图画教学设计《创作图画》教学设计教学目标1.让学生能综合运用“画图工具箱”中的工具创作图画。2.培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新意识。教学重点、难点重点：指导学生从多角度对优秀作品进行欣赏，并在创作图画时，能注意布局合理、色彩协调。难点：合理运用画图工具箱的各种绘画工具创作图画，把美术画图知识通过“图画”软件灵活地表现出来，并进行富有个性的图画创作。教学过程第一课时1.创设情境激发兴趣师：同学们，神笔马良的故事大家听说过吧？特别是小马良手中的笔实在是太神奇了，想画什么就是什么！瞧，他来了。（展示“神笔马良”Flash动画。）2.自主探究讨论交流（1）知识点讲解学习这一课，主要是让学生灵活运用画图工具箱中的各种工具及美术课上的相关知识。以课文《雪景》为例，让学生观察、分析课文中的图画，并请学生回答，如果让他来画这幅画，将会用到哪些画图工具，会注意哪些问题。学生分小组观察、交流和讨论。师：同学们知道吗？建筑与绘画有异曲同工之处。我们泰山公园（出示图片）在建筑设计时，就非常重视园林的布局合理与比例恰当，因此它无论从哪个角度看，都是一幅美丽的图画，亭、台、楼、阁……在画中相映成趣、美不胜收。教师引导学生注意，在构图时除了要合理选材之外，还要对图画进行整体设计，做到布局合理、画面平衡。所画的景物不要太分散，不能偏向一边，也不能画得太满或太小，并注意安排重点在画中的位置，注意景物之间的大小、疏密、前后等关系。师（出示图片）：同学们，图中蓝天白云、碧波绿树，把美丽的公园点缀得更加动人！因此，我们在绘画时也应注意色彩的搭配和协调。这样画出的图形将色彩鲜明，更富有感染力。教师让学生注意，还应考虑颜色的感觉及对比，或以冷色为主，或以暖色为主，也可以是冷暖色对比的画面。（2）突出重点突破难点教师展示优秀图画作品，引导学生从内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小组展开讨论，谈谈自己的想法，汲取其中的精华。学生分析这幅作品在创作时用到了“画图工具箱”里的哪些工具以及哪些菜单命令。师生共同讨论这幅作品的整体构图，引导学生认识到一幅成功的图画创作需要注意哪几个方面。师生继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步了解颜色及对比等美术知识的运用。教师引导学生利用网络课件，自主学习有关图画色彩、构图等相关知识，并在自主探究过程中及时把自己的所思所想写出来，与同学们交流，以提高创作水平。教师巡视、BBS在线答疑。第二课时复习旧知，导入。1.自由创作合作学习师：通过刚才的游戏练习，大家对图画的色彩与构图应该了解不少了吧！很多同学早就想创作自己喜欢的图画了。下面，就让我们张开想象的翅膀，认真构思，活用“画图”，创作一幅优美的图画。20分钟后请你来介绍一下你的创作情况。学生自己创作最喜欢的图画。在学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。教师选择几幅典型的学生作品，利用网络进行展示。学生欣赏、讲评。教师引导学生依次介绍：创作的是幅什么画？用了哪些工具，表现的是何种意境？……教师不断以“他画得很棒，讲得也很好，谁再来说说看，也可以将自己旁边同学的好作品推荐给大家”来肯定和表扬学生。2.大胆表现超越自我让学生把自己最满意的电脑图画作品发布在BBS上。通过让其他学生在线投票，比一比、赛一赛，看看哪个小组、哪位同学的作品得票最多。3.合理评价精彩延续师：这节课里，我们欣赏了优秀的电脑作品，又自己动手创作出了完整的图画，掌握了电脑绘图的基本技能和技巧。希望在今后的学习中，同学们继续用我们的小画笔来描绘我们美好的生活。网络可以让我们随时随地进行学习和交流。大家如果有好的创作灵感，可以随时将创作出来的优秀图画发布到BBS中，期待大家有更多的精彩……最后，对每个小组、每位学生的课堂综合表现进行评价，再次明确本课教学的重点与难点。作业：“六一”儿童节就要到了。学校将举行电脑绘图比赛。在今天的课堂上同学们已表现出了较高的审美水平，更重要的是能够创作出图画。那么，踊跃参加学校的绘画比赛吧。预祝大家成功！（作者单位：江苏泰州市实验小学）第四篇范文：秋天的图画教学设计教学要求：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备：1、生字词卡片2、。课件：秋天的风光3、苹果等教具。教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学时间：2课时。教学内容：1、学会认8个生字。2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、指导书写4个左右结构的字。教学目标：1、能准确认读8个生字。2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）带上自己的耳——（生）认真听（师）带上自己的口——（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！老师的话是为了导入课文还是让学生看。课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看。课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。与上面衔接不紧密，既然是看书或看。课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。三、初读感知：1、播放相关。课件，师范读。。课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。3、小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一