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走近细胞第一章[本章概述]本章是高初中生物知识的衔接，让我们走近细胞，为在更细微的分子水平和亚显微水平上认识细胞的结构和功能奠定基础。本章包括2节内容：1.细胞是生命活动的基本单位。2.细胞的多样性和统一性。第1节细胞是生命活动的基本单位1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。1．取冷箭竹的叶片或其他组织制成临时装片，在显微镜下观察。2．合理即可。课前自主预习知识点1细胞学说及其建立过程请仔细阅读教材第2～5页，完成下面的问题。1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_____________(M.J.Schleiden,1804～1881)和_____________(T.Schwann,1810～1882)。施莱登施旺2．后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下：(1)细胞是一个有机体，一切_____________都由细胞发育而来，并由__________________所构成；(2)_____________是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞_____________产生的。动植物细胞和细胞产物细胞分裂3．细胞学说建立的过程4.细胞学说的意义细胞学说揭示了_____________的统一性，从而阐明了_____________的统一性。5．归纳法(1)概念：归纳法是指由一系列_____________推出_____________的思维方法。(2)举例：例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有_____________这一结论，运用的就是归纳法。(3)类型：_____________和_____________两类。动物和植物生物界具体事实一般结论细胞核完全归纳法不完全归纳法知识点2细胞是基本的生命系统请仔细阅读教材第5～8页，完成下面的问题。1．系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分_____________地结合而形成的整体。比如，你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看作一个_____________。2．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统是_____________，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以_____________为基础的。有规律系统细胞细胞(2)在自然界，生物个体都不是_____________存在的，而是与其他同种和不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体——_____________，不同种群相互作用形成更大的整体——_____________，群落与无机环境相互作用形成更大的整体——_____________，地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体——_____________。单独种群群落生态系统生物圈(3)将下面A～G按照生命系统的结构层次由小到大的顺序排列：_____________。BACEDFG(4)将下面Ⅰ～Ⅳ中按照生命系统的结构层次由小到大顺序排列：_____________。ⅠⅣⅡⅢ课堂互动探究要点一细胞学说及其意义1.建立者：德国科学家施莱登和施旺。2．内容3．细胞学说建立的意义(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。(2)细胞学说提示了生物之间存在着一定的亲缘关系。4．科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。【典例1】下列关于细胞学说建立过程的叙述，不正确的是()A．主要由施莱登和施旺创立B．其内容之一是“一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成”C．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充D．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞[解析]施莱登和施旺共同提出细胞学说，指出一切动植物都由细胞发育而来，而不是一切生物都由细胞发育而来。[答案]B[针对训练1]下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是()A．建立者主要是施莱登、施旺B．一切动植物都由细胞发育而来C．新细胞可以从老细胞中产生D．揭示了生物体结构的多样性[解析]细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。[答案]D要点二生命系统是有结构层次的，细胞是最基本的生命系统1.归纳生命系统各结构层次的概念及实例2.剖析细胞是最基本的生命系统(1)细胞是生物体结构的基本单位除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。(2)细胞是生物体功能的基本单位①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成繁殖，离开寄主细胞，病毒不能进行任何生命活动。②对于单细胞生物，一个细胞就可完成各项生命活动。③多细胞生物体内的已分化的细胞分工合作，共同完成生物体的一系列复杂的生命活动。即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。(3)没有细胞就没有完整的生命①一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能独立地完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能独立地完成生命活动的。②无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。(4)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的①没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。②从最小的细胞到最大的生命系统——生物圈，尽管层次复杂多样、大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本的生命系统。3．归纳生命系统各层次间的关系4．深化生物系统各层次间的关系(1)细胞→个体：体现了多细胞高等生物个体发育的历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。(2)个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。(3)群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生存环境之间的关系。【典例2】细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的结构和功能。下列有关说法正确的是()A．原子、分子都是生命系统的结构层次B．每种生物都具有生命系统的各个层次C．池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D．草原上的羊属于种群层次[解析]细胞是生命系统的最基本单位，原子和分子仅仅是细胞中的成分，不属于生命系统的结构层次，A错误；并不是每种生物都具有生命系统中的各个层次，如植物没有系统层次，B错误；从生态系统开始，无机环境部分也是生命系统结构中的组成部分，C正确；草原上的羊不是一个物种，包含多种生物，所以不能构成一个种群，D错误。[答案]C1并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。2生命系统的层次中可含“非生物成分”如生态系统，生物圈。3病毒没有细胞结构，故其不属于生命系统的结构层次，但病毒有生命，是一种生物。[针对训练2]若下图代表与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是()选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官[解析]生活在同一区域中的同种生物的所有个体称为种群，所有的种群组成群落，群落与无机环境共同构成生态系统。生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。[答案]C附：练习与应用参考答案一、概念检测1．(1)√(2)√(3)×(4)√2.C3．(1)人体皮肤：从切片图中可见上皮组织的细胞、角质层细胞(死亡)和皮下结缔组织中的多种细胞。迎春叶：表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出)、叶肉细胞(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细胞(运输有机物)，等等。(2)动植物细胞的共同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：植物细胞有细胞壁、有液泡，植物某些细胞还有叶绿体。(3)因为它们都是由多种组织构成的，并能行使一定的功能。例如，人体皮肤由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶由保护组织(表皮)、营养组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光合作用、运输营养物质等功能。二、拓展应用1．我们用显微镜观察植物的叶肉细胞、表皮细胞、根细胞，发现这些细胞中都有细胞核，于是得出了植物细胞都有细胞核的结论。注意的问题：这种方法是以部分推测全部的不完全归纳法，得出的结论不一定正确。2．病毒专营寄生生活，只能在宿主活细胞中生存。3．不能。细胞学说在细胞水平上论证了动植物界的统一性，说明了生物在进化上具有共同的祖先，所以细胞学说为生物进化学说提供了直接证据。