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专题一树立科学思维的观念课标预览考点展示1．描述常见的思维活动，概括思维的基本形式和特征2．评述学习和生活中的事例，表达学会科学思维的意义1．科学思维的含义及特点2．学习科学思维的意义专题一树立科学思维的观念第1框探究思维奥秘专题一树立科学思维的观念[情景导入]有六只将要出口的小兔，三只黑，三只白，分别装在三个木箱中，每个木箱中放两只小兔，一个木箱中放了一黑一白，另一个木箱中放了两白，第三个木箱中放了两黑。每个木箱外面分别贴着标签，标明“白白”“黑黑”“黑白”字样。但由于疏忽，标签全贴错了，与木箱中装的兔子完全不相符合。[请您思考]你能从其中的一个木箱中取出一只兔子，就能说出这三个木箱中装的各是什么颜色的小兔吗？专题一树立科学思维的观念[温馨提示](1)在本题中，应从贴有“黑白”标签的木箱中取出一只小兔来进行推理。因为木箱中装的小兔同所贴的标签不符，所以在贴有“黑白”标签的木箱中，装的就不是一黑一白，而只能是两只黑兔或者是两只白兔。如果我们从中取出的一只是黑兔，那么就可以断定其中的另一只也是黑兔，由此，就可以进一步推出贴有“白白”标签的箱子里装的一定是一只黑兔一只白兔。因为这个箱子里装的不外乎专题一树立科学思维的观念两种可能：两只黑兔或一黑一白。现在已断定两只黑兔在贴“黑白”标签的箱子里，所以这个箱子里只能是一黑一白。那么剩下的那个标有“黑黑”的木箱中装的一定是两只白兔了。(2)如果从贴有“黑白”标签的箱子里取出的是一只白兔，也可作类似的分析推断。(3)如果从标有“白白”或“黑黑”的木箱中取兔，就无法推断了。一、测试我们的思维1．只要我们在“___”、在“______”，就能切身地体悟到什么是思维。2．思维______不同，在思维速度、方式、质量乃至______上会表现出很多差异。想考虑风格结果二、概览思维的特征1．思维具有间接性(1)思维能够凭借获得的__________、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的______和______，从而实现对未知事物的认识。(2)思维的间接性，同思维的________相联系，使思维具有提炼加工感性材料的功用，因而能够弥补__________的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。感性材料本质规律能动性直接感知2．思维具有概括性思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去______的、________的属性，抓住内在的、______的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。3．思维具有能动性任何思维都是对认识对象的______，同时又对认识对象有能动的________。表面非本质共同反映反作用三、了解思维的形态1．人们的实践目的不同、__________不同，会导致思维______的差异。2．人们把以______为基本单元进行的思维称为______思维。3．如果思维抽象、概括的是事物的______特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象思维。4．______只有结合起来构成______，才能对认识对象有所断定，从而形成确定的思想。5．任何思维都是____________的统一，内容______和形式______是科学思维的两个基本条件。认识对象形态概念抽象形象概念判断内容与形式真实正确教材P2“探究问题1”提示(1)这个智者也是这个岛上的人，他所说的话也是谎话；若他说的话不是谎话，则他就不是克里特岛上的人。(2)把这个智者限制在克里特岛上，或者说这个智者不是克里特岛人。教材P2“探究问题2”提示(1)A看到商人戴的是红色帽子，如果又看到B也戴了一顶红色帽子，又因为只有两顶红色帽子，A就肯定地回答自己戴的是黑色帽子。如果B戴的是顶黑色帽子，自己戴的是顶红色帽子，则B早就喊自己戴的是黑色帽子了，可是B没有立即喊，说明A戴的不是红色帽子。(2)A和B都是在戴了顶黑色帽子的相同条件下，B由于犹豫而没有喊，说明A戴的不是红色帽子。过了一会，A先喊了，也说明A、B两人的思维速度差异。教材P2“探究问题3”提示本题意在说明思维风格不同，在思维速度、方式、质量乃至结果上会表现出很多差异，回答问题时可以结合自己的理解提出解决问题的方案即可。教材P2“探究问题4”提示(1)少女、老妇。(2)思维风格不同，在思维速度、方式、质量乃至结果上会表现出很多的差异。这主要是由于人们的立场、世界观、知识结构等主观因素的不同，对同一认识对象，会有不同的反映，表现出思维的差异。(3)略。教材P3“探究问题1”提示思维的间接性。教材P3“探究问题2”提示思维的概括性。教材P4“探究问题”提示三个材料分别从思维的两个形态上进行表达，从而启发学生积极探究和思考，并比较抽象思维和形象思维的不同点。教材P5“探究问题”提示(1)在“科学思维方法是知识创新的工具”这个判断中，两个概念分别是“科学思维方法”和“知识创新的工具”。在“科学思维方法是有用的”判断中，两个概念分别是“科学思维方法”和“有用的”。(2)在这个抽象思维中有三个概念，分别是“知识创新工具”“科学思维方法”“有用的”，由这三个概念构成了三个判断，最后推理出正确的结论。然后导入抽象思维的基本形式的学习。知识点一正确理解思维的含义(难点)思维有广义和狭义之分，广义的思维对应于物质，与意识同义；狭义的思维相对于感性认识，与理性认识同义。教材中的思维就是从狭义方面说的，即思维是在概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是揭示认识对象本质和规律的过程。它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。思维通俗地说，只要我们在“思”、在“想”、在“考虑”、在“琢磨”，就是在思维。与其他动物相比，人人有思维，思维是人所特有的属性，但是每个人的思维又有差异，表现在思维风格不同，即思想速度、方式、质量乃至结果。[针对训练]1．下列关于“思维”的表述中正确的是()A．人脑对客观事物的现象和外部联系的反映就是思维B．思维就是感性认识和理性认识C．思维是对事物的本质及其规律的认识D．对事物的一切认识都是思维解析：选C。本题考查思维的含义，应选C项。A、B、D本身都不对。特征关系思维的间接性区别原因人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。可见，思维具有间接性知识点二思维的特征(重点)特征关系思维的概括性思维的能动性区别原因思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维具有概括性任何思维都是对认识对象的反映，同时又对认识对象有能动的反作用，正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象特征关系思维的间接性思维的概括性思维的能动性区别作用能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律思维在实践中产生，又在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的特征关系思维的间接性思维的概括性思维的能动性联系正因为思维具有概括性能动性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点[针对训练]2．在古画鉴定方面，我国有一位著名的鉴定大师，人称“徐半尺”，意思是说他每次鉴定，将画轴展开半尺就可以鉴定出真伪。看半尺就能辨别真伪，它体现()A．古画鉴定只需展开半尺B．生活的积累是古画鉴定的基础C．理性认识高于感性认识D．思维具有间接性特征解析：选D。看半尺就能辨别真伪，说明人的思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性特征。D项符合题意。知识点三思维与实践(重点)1．思维是人所特有的属性，是人脑的机能。2．任何思维都是对认识对象的反映，同时又对认识对象有能动的反作用，正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象。3．思维与实践的辩证关系(1)思维在实践中产生，在实践中发展。任何思维都是人们在实践中对认识对象的反映，没有实践就没有思维。而思维又可分为正确的思维和错误的思维，正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象。(2)思维反作用于实践，即对认识对象有能动的反作用。不同性质的思维对实践有不同的反作用，只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。[针对训练]3．有人认为，思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。但只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。因此，在实践中必须获得科学思维，尽量避免任何错误。这种观点是否正确？为什么？解析：本题考查思维与实践的辩证关系、思维的特点和进行科学思维的条件，考查分析理解能力和辩证思维能力。题中观点分为前后两个辨点，答题时要注意把分析问题与解决问题相结合，首先对题中辨点要具体辨析，指出相应理由，然后指出科学思维获取正确认识的途径。答案：(1)“思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。但只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。”这句话正确揭示了实践与思维的辩证关系以及思维反作用的二重性，是正确的。因此，在实践基础上从感性认识上升为理性认识，并使主观与客观相符合，获得正确的理性认识是必要的。(2)思维具有间接性。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真。因此，人们在对一个具体事物的认识过程中出现错误是难免的，只有经过不断纠正错误，才能获得正确的认识。(3)我们要正确认识事物，进行科学思维，必须深入实践，切实把握基本事实，把握正确的思维形式，遵循形式逻辑的要求，正确运用辩证思维的方法，勇于并善于创新，自觉纠正错误，才能获得科学思维。知识点四思维的类型(重点)思维在表达形式上分为抽象思维和形象思维两种。类型关系抽象思维(逻辑思维)形象思维(艺术思维)区别含义人们把以概念为基本单元进行的思维，称为抽象思维思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象思维基本单元概念感性形象类型关系抽象思维(逻辑思维)形象思维(艺术思维)联系抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。在实际思维活动中，抽象思维和形象思维各有其独特的功用，同时又具有相辅相成的关系[针对训练]4．漫画《对症下药》采用的思维形态是()A．抽象思维B．形象思维C．逆向思维D．横向思维解析：选B。以感性形象来表达作者意图的思维是形象思维。故B项符合题意。知识点五抽象思维的基本形式及过程(难点)1．抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。2．抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。如下图所示：任何思维都是内容与形式的统一内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，真实的内容来自我们对基本事实的切实把握。把握正确的思维形式，需要我们认真学习逻辑知识，并结合实践进行思维训练。[针对训练]5．任何思维都是()A．现象和本质的统一B．理论和实践的统一C．直接性和间接性的统一D．内容和形式的统一解析：选D。思维是对认识对象的反映，其内容是客观的，而形式则是主观的，也可以说是客观和主观的统一。[典例感悟]思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。这说明思维具有()A．间接性B．能动性C．概括性D．客观物