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第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播微课讲座(三)意义类主观题解题方法突破〔典型例题〕阅读材料，完成下列要求。在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”结合这座奇特的纪念碑的碑文，说明文化遗址保护的文化意义。[解题思路]1．分析材料：材料以一座奇特的纪念碑为背景材料设置问题，考查学生对保护文化遗产意义的认识。2．设问分析：设问中的知识范围为文化生活，待分析事件为文化遗产，切入的角度为文化意义。3．理论依据：文化遗产的重要地位和作用。[答案]文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。保护文化遗产有利于民族文化的传承；有利于研究人类文明的演进；有利于展示世界文化的多样性；有利于还原和客观评价历史。[名师支招]意义类主观题解法1．试题特点：这类试题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，答案主要来自背景材料或者实行某项措施后的变化，但需要进行理论提升，要求发散思维，多方联想。2．解题技巧：回答这种设问的题目时，应注意以下问题。(1)学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义(经济、政治、文化意义)。(2)要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰。(3)要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性。(4)意义要多角度回答，力求准确全面，体现一定的综合性。(5)从句型来说，一般用“有利于”表述。〔学以致用〕阅读材料，完成下列要求。中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行，促进了两国之间的友好往来。鲁迅和雨果分别是中国和法国的伟大作家，虽然相隔万里，但是他们的思想有很多相通之处。下文为鲁迅文化基金会秘书长、鲁迅长孙周令飞先生在“鲁迅对话雨果”中法文化交流活动中讲话的部分内容。“雨果在他的《悲惨世界》里说：‘只要本世纪三个问题得不到解决：贫穷使男子潦倒，饥饿使女子堕落，黑暗使儿童羸弱，换句话说，从更广的意义来说，只要这世界上还存在愚昧和困苦，和本书同一性质的作品都不会是无益的。’鲁迅先生以他高度浓缩的小说、精美绝伦的散文和浩瀚滚烫的杂文，表达了同样的意愿和同样的意志，正如他那首《无题》绝句所言：‘万家墨面没蒿草，敢有歌吟动地哀。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。’”结合材料，分析“鲁迅对话雨果”交流活动的文化意义。[答案]鲁迅和雨果都关心社会历史的进步，关注下层百姓的命运，具有强烈的社会责任感，是各自民族精神的代表，也是追求人类共同价值的文化巨人。这场跨越时空的“对话”能增进中法人民的相互理解，促进两国的文化合作与发展，也有助于增强我们建设文化强国的自觉性，在中法文化的交流中推动文化创新。[解析]解答先要回顾教材中文化交流的意义，然后紧扣材料有效信息即鲁迅和雨果的思想有很多相通之处，从文化交流对中法两国的影响等角度，分析“鲁迅对话雨果”交流活动的文化意义即可。【考点定位】文化多样性、文化的交流与传播、建设文化强国【名师点睛】文化交流传播，其意义既在于世界文化的多样性及其繁荣，也在于促进我国文化的发展、创新。回答此类问题，要注意进行知识拓展，如可从以下几方面来探讨文化交流的意义：(1)对文化发展的意义：通过文化交流，各民族文化之间可以相互学习、借鉴、博采众长，促进本民族文化的创新与发展；可以推动本民族文化走向世界，增强本民族文化的国际影响力；可以促进世界文化的繁荣。(2)对经济发展的意义：文化与经济相互影响、相互交融。通过文化交流，可以促进国际贸易的发展，实现经济上的互利共赢。(3)对国际政治的意义：文化与政治相互影响、相互交融。通过文化交流，可以促进国家间的相互理解，减少隔阂，增进共识，促进世界和平。