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第15课陈情表第四单元文言文（3）诗海拾贝别老母[清]黄景仁搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。【赏析】清代诗人黄景仁幼年丧父，居家贫寒，常年奔波在外，偶然归家，不过小聚几日。一个风雪之夜，诗人强忍离愁别情，看了一眼白发散乱、泪眼干枯的老母，冲出家门。愁情如潮，悲痛难忍，一首催人泪下的七绝《别老母》从心中喷涌而出。这首诗明白如话却感人至深。在儿子眼里老母已是风烛残年，气息奄奄，可是诗人为了生活还要别她而去，无法让年迈老母安享温暖幸福的晚年不说，连给老母端汤奉水都做不到，这怎能不使诗人陷入深深的自责。“此时有子不如无”既揭示了老母心中难以名状的哀怨和悲怆，也十分真切地抒写出诗人内心无法抑制的内疚。这动人心魄的诗句，不是写出来的，而是一个赤子发自肺腑的呼喊，具有感人至深的力量。语林撷英对联集锦联一上联刘悯臣孤弱躬亲抚养下联臣侍母汤药未曾废离横批养孝情深联二上联君诏书切峻命侍东宫下联臣进退狼狈苟顺私情横批忠孝难全联三上联蒙国恩受矜育宠命优渥下联辞就职顺私情不能废远横批更相为命联四上联亡国贱俘蒙圣上拔擢岂敢盘桓，忠乎？下联祖母危浅依微臣供养不能废远，孝也！横批进退两难联五上联亡国贱俘过蒙拔擢岂敢逋慢盘桓下联祖母卧病更相为命但求保卒余年横批悲苦难言联六上联蒙受国恩岂敢盘桓尽力为国事下联孝治天下皆蒙矜育全心侍祖母横批拜表涕零作者卡片姓名李密朝代三国(224～287)字号称谓字令伯，又名虔籍贯武阳(今四川彭山东)主要成就博览五经，尤精《春秋左传》，以学问文章著称于世代表作品《陈情表》；著有《述理论》十篇，但未能流传下来背景呈现公元263年，司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。公元265年，司马昭之子废魏元帝，史称“晋武帝”。公元267年，朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密身系蜀汉，对前朝有着浓厚的忠君思想，不愿在司马氏王朝做官。在此背景下，李密以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，写下了《陈情表》，要求暂缓赴任。知识链接表，古代奏章的一种，多用于臣子向君主陈请谢贺。南宋文学家谢枋得在其著作《文章轨范》中曾引用安子顺的言论：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”此三文被称为抒情佳篇而传诵于世。一、字音险衅．(xìn)夙．遭闵．凶(sù)(mǐn)门衰祚．薄(zuò)茕．茕独立(qiónɡ)除臣洗．马(xiǎn)责臣逋．慢(bū)宠命优渥．(wò)外无期．功强近之亲(jī)猥．以微贱(wěi)非臣陨．首所能上报(yǔn)矜．悯愚诚(jīn)过蒙拔擢．(zhuó)二、通假字①夙遭闵．凶___________________________________②零丁．．孤苦，至于成立_______________________________③常在床蓐．_______________________“闵”通“悯”，这里指令人忧愁的事“零丁”通“伶仃”，孤独的“蓐”通“褥”，草褥子样子三、一词多义(1)少①臣少．多疾病______________________②且臣少．仕伪朝______________________③沛公曰：“孰与君少．长？”______________________④少．焉，月出于东山之上______________________(2)薄①门衰祚薄．_______________②但以刘日薄．西山___________③不终岁，薄．产累尽_______________④儿已薄．禄相，幸复得此妇_________________⑤邻之厚，君之薄．也___________名词，年少时，读shào名词，年轻时，读shào形容词，年纪小，读shào副词，一会儿，读shǎo形容词，浅、短动词，迫近形容词，微薄的动词，很少，稀少动词，变少(3)拜①拜．臣郎中___________②谨拜．表以闻___________(4)矜①犹蒙矜．育___________②不矜．名节_________________动词，授官动词，奉上动词，怜悯动词，自尊、自夸(5)以①臣以．险衅___________②臣以．供养无主___________③猥以．微贱___________④臣具以．表闻_________⑤但以．刘日薄西山___________⑥臣无祖母，无以．至今日________________________________________介词，因为连词，因为介词，凭借介词，用连词，因为“无以”，固定结构，没有用来……的办法(6)于①州司临门，急于．星火_________②是臣尽节于．陛下之日长_________③青，取之于．蓝，而青于．蓝__________________________________________④业精于．勤而荒于嬉___________介词，比介词，对介词，前一个“于”，从；后一个“于”，比介词，由于四、词类活用(1)名词用作动词①且臣少仕．伪朝_____②历职．郎署_____③皇天后土，实所共鉴．___________(2)名词用作状语①刘病日．笃___________②非臣陨首所能上．报_____③臣不胜犬马．．怖惧之情___________做官任职审察，识别一天一天地向上像犬马一样(3)动词用作名词臣之进退．．_________________(4)动词的使动用法谨拜表以闻．___________(5)形容词作动词是以区区不能废远．_____(6)形容词用作名词①夙遭闵凶．．_____________②猥以微贱．．_____________③凡在故老．．_________________是否出来做官的事使……知道远离忧患不幸的事卑微低贱的人年老而德高的旧臣五、古今异义①臣少多疾病，九岁不行．．古义：___________今义：不可以。②零丁孤苦，至于成立．．古义：___________今义：组织机构等筹备成功，开始存在。③逮奉圣朝，沐浴．．清化古义：_______今义：a.洗澡；b.比喻受润泽；c.比喻沉浸在某种环境中。不能行走。成人自立。蒙受。④诏书将下，拜臣郎中．．古义：___________________________________________今义：方言，指中医医生。⑤后刺史臣荣举臣秀才．．古义：_________________________________________________今义：明清科举称生员为秀才。⑥是以区区．．不能废远古义：___________今义：数量少，不重要。秦汉时是侍卫武官，晋至南北朝是尚书省的属官。汉代以来选拔人才的一种科目名，这里意为优秀人谦言私情。才。⑦臣之辛苦．．，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：_________________今义：身心劳苦。⑧非臣陨首所能上报．．古义：___________今义：向上级报告。辛酸苦楚的处境。报答皇恩。⑨则告诉．．不许古义：___________今义：说给人听，使人知道。⑩庶刘侥幸．．，保卒余年古义：_______今义：企求非分，意外获得成功。申诉苦衷。幸运。六、特殊句式1．判断句①非臣陨首所能上报。②臣之进退，实为狼狈。③本图宦达。④今臣亡国贱俘。⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。2．倒装句状语后置句①州司临门，急于星火。(州司临门，[于星火]急)②是臣尽节于陛下之日长。(是臣[于陛下]尽节之日长)3．被动句①而刘夙婴疾病。②则告诉不许。4．省略句①且臣少仕(于)伪朝。②拜臣(为)郎中。③前太守臣逵察臣(为)孝廉，后刺史臣荣举臣(为)秀才。七、成语积累(1)零丁孤苦：“零丁”，通“伶仃”，孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。(2)茕茕独立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。(3)形影相吊：吊，慰问。孤身一人，只有自己的身体和自己的身影相互安慰。形容无依无靠，非常孤单。(4)相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。(5)日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。(6)气息奄奄：形容呼吸微弱，没有生气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。(7)急于星火：星火，流星。像流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。(8)人命危浅：浅，时间短。形容寿命不长，即将死亡。(9)朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。(10)乌鸟私情：乌鸟，古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。(11)门衰祚薄：门庭衰微，福分浅薄。通读全文，由题目展开思考：1．为什么要“陈情”？[我的理解]不想入朝为官。2．本文“陈”了什么情？[我的理解]忠孝两难全，欲先尽孝后尽忠之情。3．文脉梳理陈情表第一部分（第1段）：陈述家庭不幸和祖孙相依为命的情况第二部分（第2段）：叙述朝廷每次征召和自己的进退两难第三部分（第3段）：陈述祖孙更相为命的关系，说明自己并非欲全名节而辞不赴命第四部分（第4段）：提出“陈情”的目的，先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠1．文章第一段从哪些方面提及了自己“臣以险衅，夙遭闵凶”的情况？[名师指津]从幼年遭遇和现今面临的困难角度总结即可。[我的理解]主要分为四个方面：①半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；②年幼多病，九岁不行，零丁孤苦；③门衰祚薄，内外无亲，形影相吊；④祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。2．在陈情终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？[名师指津]详述李密尽孝与尽忠进退两难的困境即可。[我的理解]在陈情终养祖母这个要求时，李密处在一个进退两难的境地。首先，祖母年事已高，的确不能无人照料，况且祖母对自己恩重如山，于情于理都应义不容辞地承担这一养老送终的义务；但是晋武帝要求他为朝廷效命也是顺理成章的事情，如果不去，也会被视为不合情理。这两个难题一时都摆在了李密的面前，使他进退两难。3．祖母情深似海，圣上恩重如山。在这样一个两难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈情的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢？[名师指津]从晋朝、自身、祖母角度考虑。[我的理解]①抓住晋“以孝治天下”的大理解释自己应得到同情。②一是自陈宦历，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：自己仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。二是称颂君恩，圣朝“宠命优渥”，自己“岂敢盘桓”，让晋武帝明白自己的忠心。这就表明辞职与“名节”无关，以求谅解。③最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明白自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。4．文中的“孝”表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？[名师指津]从李密侍奉祖母的行为解答第一问。谈自己的看法时要表明观点并简要论述。[我的理解]表现：①臣侍汤药，未曾废离。②以供养无主，辞不赴命。③刘日薄西山，奄奄一息，不能废远。④乌鸟私情，愿乞终养。⑤庶刘侥幸，保卒余年。如何看待：作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望。这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。5．李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？[名师指津]矜守名节。降低身份，晓以情理。[我的理解]矜守名节。古代崇尚“忠臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节，李密同样怕晋武帝怀疑他矜守名节。李密为自己辩解：本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓。6．忠与孝，是一个古老而经久不衰的话题。忠者，对国家、对事业忠心耿耿，矢志不渝；孝者，对父母亲人奉养关爱，无微不至。自古至今，忠孝难两全似乎已成了一种亘古不变的定式。而本课中，李密却以一“情”字，巧妙地解决了自古忠孝两难的处境。在现代社会我们应如何看待“忠”与“孝”呢？[名师指津]阐述要有论点、有论据，以简述如何处理“忠”与“孝”的关系，也就是“公”与“私”的关系。[我的理解]