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13宇宙的边疆卡尔•萨根开篇明的向明标清新课开篇预知1.作家作品卡尔·萨根：(1934～1996)美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，大卫·邓肯天文和太空科学研究会教授，加州理工学院喷气推进实验室杰出科学家，美国行星研究学会创始人、会长。作品有《伊甸园的飞龙》(曾获美国普利策奖)《外星球文明的探索》《宇宙》等。他在美国人心中是现代科学的偶像和太空科学及太空探索的化身。2．背景回眸1976年的夏秋之交，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家两亿观众观看了这部片子。同时，他出版了与电视片同名的科普作品《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下，凭上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成、宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。3．文体常识①解说词是配合实物或图画的文字说明，既要便于讲解，又要使观众一目了然。一般借助简明的文字介绍，使观众对实物或图画获得深刻的认识。②解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各种实物或各个画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或一个画面有一节或一段相对应的文字说明。③解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。④解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接收到画面和实物本身无法传递或难以表达的涵义。如文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想象(情理扩展)。4．名句积累卡尔·萨根有关科学的名言(1)科学使得国家的经济和世界的文化向前运行。(2)宇宙比任何人所能想象的还要大，如果只有我们，那就太浪费空间了。(3)好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。(4)我们站在这里遥望天空已经够久了，我们已经准备好去那些星星上旅行。(5)我们是在宁静的海洋上航行的水手，我们感受到了微风的吹拂。(6)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。(7)我很高兴你在那儿，我希望我能和你在一起。(专门为“凤凰”号录制的说给未来的火星“居民”听的话)(8)科学要求最强有力和最不妥协的怀疑主义，因为大多数的想法完全是错的，唯一能将麦子从麦壳中筛出来的方法是批判性的实验和分析。自主学习边学边练基础自主预练一、读准字音1．单音字(1)尘埃．()(2)脚趾．()(3)踝．节()(4)无垠．()(5)广袤．()(6)椭．圆()(7)璀．璨()(8)岛屿．()āizhǐhuáiyínmàotuǒcuǐyǔ2．多音字(1)晕．眩（）光晕．（）(2)贝壳．（）地壳．（）(3)旋．涡（）旋．风（）(4)磅．礴（）磅．秤（）(5)慧核．（）冰核．（）(6)扁．圆（）扁．舟（）yūnyùnkéqiàoxuánxuànpánɡbànɡhéhúbiǎnpiān二、写准字形1.颐zhǐ（）气使zhǐ（）高气扬2.火中取lì（）沧海一sù（）3.风餐露sù（）sù（）兴夜寐4.càn（）若云霞càn（）若明星5.聪huì（）huì（）星6.荟cuì（）精cuì（）指趾栗粟宿夙灿璨慧彗萃粹三、词语辨析1．搁置措置课本原句假如我们被随意________在宇宙之中辨析搁置：①放下，停止进行，②放置。措置：安排处置。即境活用(1)这种废弃的液压气罐，因为其中还残留着液化气，如果________不当，将会有很大的危险。(2)他真的没想到，这个祖上传下来的，________了好几十年的瓷盘竟然是一件宝贝，这不，鉴宝栏目组的专家把它认定为元青花，而且认为价值不菲。搁置措置搁置2.边缘边沿课本原句扭转到接近遥远的旋涡臂________的模糊地方辨析边缘：①沿边的部分；②靠近界线的。可用于具体事物，也可用于抽象事物。边沿：只指沿边的部分，多指具体事物。边缘即境活用(1)十多年前，菲律宾把一艘破军舰强行坐滩在我国仁爱礁的________，并“坐”在那里不走；现在竟然以此说事，要闹到国际法庭进行仲裁，其流氓加无赖的嘴脸暴露无遗。(2)人们担忧，也门之乱将加剧国家割裂，从而陷入全面内战的________。边沿边缘3.璀璨灿烂课本原句由百万个恒星组成的________夺目的大球状星团辨析璀璨：(珠玉、星辰)等光亮鲜明。灿烂：光彩鲜明夺目。即境活用(1)坚韧让砂石煎熬住大海的蹂躏，终于化作________的珍珠。(2)这盆万寿菊正沐浴着阳光迎风怒放，你看，它笑了，像孩子一样笑得那样________。璀璨璀璨灿烂4.闪烁闪耀课本原句有些恒星________不定，或以匀称的节奏闪烁着辨析闪烁：①(光亮)动摇不定，忽明忽暗；②(说话)稍微露出一点想法，但不能说明确，吞吞吐吐。闪耀：①闪烁；②光彩耀眼。闪烁即境活用(1)中秋之夜，滕王阁前，霓虹________，烟花璀璨，“舞台连秋水，楼阁共齐飞”的舞美景观透着含蓄秀逸的中国古典之美。(2)“高超的医术能治病，暖心的笑容也治病”，这是北京军区总医院原外一科主任华益慰的一句话。他对待病人始终微笑，因而被同事们称为“华氏微笑”，这暖心的微笑，恰恰________着一个医生的高尚道德。闪烁闪耀四、成语积累[识记]1．微不足道：意义、价值小得不值一提。注意：该成语强调的是意义价值小，易与“微乎其微”混淆，后者强调小或少。2．川流不息：形容街道上行人、车马像流水一样连续不断。注意：该成语形容的是街道上热闹。3．奄奄一息：只剩下微弱的一点。注意：该成语形容生命垂危。4．面目全非：事物的样子改变得很厉害。注意：该成语多用于贬义。[运用]判断下列句子中加点词的正误(用“√”“×”表示)1．做家政、干保洁，甚至掏大粪，这些当年被人们认为微．不足道．．．的职业，如今也成了大学毕业生的抢手货。()2．这本新书今天由作家签名亲售，以至于书店门前，从早晨到傍晚前来买书的人川流不息．．．．。()3．设立雄安新区，高阳县也乘势而上大力推进了省级园林城市的建设，如今的县城与过去相比已面目全非．．．．，不同的街道栽上了不同的景观树木，一片片的城中空地，也建起了一座座别致、秀美的花园。()√××合作互动彰幽显微课堂深入探究一、结构图解二、主旨归纳这是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，是大型电视片《宇宙》的解说词。本文与电视片相辅相成，但并不完全是一个脚本，而是一部独立存在的巨著，是时间、空间、地球、生命、人类和文明的历史，一首真正的宇宙史诗。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。三、难点探究1．文章开头的两段题记有什么含意？作用是什么？提示：帕斯卡的话暗示着作者的探究源于这种意识，一种自我要求和激励，而不是居功，从而去探索更多的人类所不知道的东西。赫胥黎的话认为自己虽然取得了一定的成绩，但在真理面前，还是显得特别渺小，没有什么值得夸耀的。这两段题记，可引起读者阅读兴趣，引出下文说明对象；同时表现了作者谦逊的态度，较好地说明了文章的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？提示：(1)课文的介绍顺序是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。(2)这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3．“我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”，“弱小的浅蓝色星球”指什么？提示：这里指地球。这里配合电视画面，介绍地球与人类的关系，把地球比作人类的母亲。这里作者将了解宇宙知识称为“漫游”，比喻贴切。将庞大的地球称为“弱小的浅蓝色星球”，第一，衬托宇宙的无边无际；第二，这是站在宇宙的角度看地球。4．作者对宇宙有怎样的认识？提示：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。5．作者是从哪些方面对恒星加以说明的？说明时运用了哪些说明方法？提示：是从恒星的密度和体积、有无伴侣、亮度的稳定性、旋转情况、光彩变化、年龄等七个方面对恒星加以说明的。作者运用了打比方、作比较、列数字、分类别等说明方法，语言生动有趣，给人以深刻的印象。6．你认为作者写作本文的目的何在？提示：全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。未雨绸缪感知高考高考对点链接一般论述类文本阅读(二)筛选整合文中信息考点解读“信息”，是当代使用频率极高的词语。从学习性阅读来说，信息是指通过阅读得到的知识、消息、情报。从应试性阅读来说，信息就是试题涉及的阅读材料中的文句(包括图表等)所表达的内容，即作者以文字或其他符号为载体传达出的他所要表达的意思。筛选信息，是对信息载体进行分析、概括、判断、组合、提取，并从中选出所需要的信息；而整合信息，则要对筛选出的信息进行分类、重组或归纳概括。“筛选并整合文中的信息”是一般论述类文章阅读的核心能力，需要我们按特定要求从文中筛选出有关信息，或是将一些相关信息作归纳整理。一般来说，经过信息整合，人们的思维和认识就会上升一个层次。一般论述类文章十分注重信息整合能力的考查，信息区间相对较大，信息源一般不是单一的。从现今高考情况看，“筛选并整合文中的信息”，往往是命题者根据从文本中筛选并整合的信息，设置四个选项，让我们从中选出符合题干要求的选项；或命题人对文中所传达的信息重新进行或正或误的整合，要求我们从中选择出正确或错误的选项。一、设问方式1.下列表述的内容，不属于“×××”的一项是。2.下列各项，属于(不属于)分析“×××”原因(根据)的一项是。二、应答步骤第一步，确定区间正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。第二步，分析题干必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。第三步，细心比照信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，回答问题。青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到了瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花