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小说的艺术可以说是刻画人物的艺术，没有对人物以及人与人之间关系的描写，就无法反映具体、生动的社会图画。本单元选了列夫·托尔斯泰的《战争与和平》中的几部分和泰戈尔的《素芭》，旨在通过这两篇小说，让同学们理解人物形象与主题之间的关系。我们要学习刻画人物的艺术手法，学会如何去分析人物形象。第四单元从解读故事到理解人物。有什么样的人物性格和人物命运，就会有什么样的故事情节。因此，小说欣赏者要在了解故事类型和故事轮廓的基础上，进一步把握人物，理解小说人物的性格和命运。从品味细节来了解人物。在对每一个情节进行细致品味时，读者可以根据情节中的细节描写，了解细节所体现的人物性格。第四单元欣赏小说中的人物形象，把握人物性格及发展变化，关注人物性格的形成与典型社会环境之间的关系。把握小说的故事情节，从故事情节、矛盾冲突中全面把握人物性格。注意小说人物语言个性化的特点。在阅读中，了解小说塑造人物的各种方法。第四单元6娜塔莎第四单元◎背诵名句1．《孟子·鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“_______________________________”。2．李商隐《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是：______________________________________。二者不可得兼，舍生而取义者也此情可待成追忆？只是当时已惘然◎诵读经典经典：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。(《大学·第一章》)翻译：要想治理好自己的国家，就要先管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，就要先修养自身的品性。赏析：儒家以“修身”为中心，强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人。儒家主张以完善自我为基础，通过治理家庭达到平定天下的目的。这是数千年来儒者的最高理想。“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想与“穷则独善其身，达则兼济天下”的积极达观的态度互为补充，几千年来始终影响不衰。◎作者档案俄国的思想集大成者——列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828－1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。1828年9月出生在俄国图拉省一个有名望的贵族世家。早年父母先后去世。童年和少年时代受过严格的贵族家庭教育。1844年进入喀山大学学习，受到法国启蒙思想的影响。1847年因不满学校教育，辍学回到家乡雅斯纳亚·波里亚纳。他在自己的庄园里试图改善农民处境，未获成功。1851年随长兄赴高加索，当了一名志愿兵，后又参加了克里米亚战争。托尔斯泰从50年代开始创作。60年代初，他的创作进入高潮，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。70年代的主要作品是长篇小说《安娜·卡列尼娜》。70年代末80年代初，他在长期精神探索的基础上，完成了世界观的激变，与本阶级决裂，转向宗法农民一边。1899年完成长篇小说《复活》。晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。1910年11月10日离家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃车站。终年82岁。作品：长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》等。◎背景扫描《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄国卫国战争为主线，揭露俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。◎文苑杂谈1．三个托尔斯泰在俄国、苏联文学史上，有三个托尔斯泰，他们是阿·康·托尔斯泰、列夫·托尔斯泰和阿·托尔斯泰。阿·康·托尔斯泰(1817－1875)，俄国诗人、剧作家。写有长篇历史小说《谢列勃里亚尼公爵》，历史剧三部曲《伊凡雷帝之死》《沙皇费多尔》《沙皇波利斯》，主要反映16至17世纪俄国人民的斗争和生活。还写有讽刺沙皇官僚的讽刺诗《波波夫的梦》。列夫·托尔斯泰(略)阿·托尔斯泰(1883－1945)，苏联作家，代表作是长篇小说三部曲《苦难的历程》(《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》)，描写十月革命初期和国内战争时期人民的英勇斗争和知识分子思想转变的过程，长篇小说《彼得大帝》和剧本《伊凡雷帝》均取材于历史。还写有歌颂天津保卫战的长篇小说《粮食》等。2．列夫·托尔斯泰名言(1)理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。(2)人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。(3)环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。(4)人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。(5)当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。(6)天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。(7)勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。(8)人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。(9)幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。(10)一个人给予别人的东西越多，而自己要求的越少，他就越好；一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。一、认字音1．单音字宅邸．(dǐ)花翎．(línɡ)勋绶．(shòu)砰．然(pēnɡ)搽．香粉(chá)迸．流(bènɡ)皱襞．(bì)绛．红(jiànɡ)2．多音字帖请帖．（tiě）字帖．（tiè）妥帖．（tiē）薄薄．纱裙（báo）薄．荷（bò）日薄．西山（bó）纤纤．细（xiān）纤．夫（qiàn）脯胸脯．（pú）果脯．（fǔ）二、记字形1.dān（耽）搁虎视dāndān（眈）（眈）2.tǎn（袒）露tǎn（坦）然3.liáo（撩）拨liáo（燎）原liáo（潦）草liào（镣）铐4.惊huánɡ（惶）彷huánɡ（徨）辉huánɡ（煌）huánɡ（蝗）虫三、辨词义1．干预干涉[辨一辨]干预：过问(别人的事)。干涉：过问或制止，多指不应该管硬管；关联，关涉。①两国之间在南海问题上的一些分歧应该由双方共同努力解决，不允许任何第三国进行______和借此破坏两国关系。②健康工程以重大疾病早预防、早检测、早诊断、早______、早康复的创新技术为研究方向，其最终目标是全面整合科学、工程、技术和医学并转化成为人类健康的实际应用。干涉干预2．愤怒愤懑愤怒愤懑[辨一辨]愤怒：因极度不满而情绪激动。愤懑：(书面语)气愤；抑郁不平。两者是口语与书面语的区别。①这些函件中所表示的不快、悲观，差不多可以说是______，并不是骗人的。②或许对球队因表现差而降级强烈不满，______的汉堡队球迷在比赛结束后开始点燃报纸等杂物，并向场内投掷烟火。愤懑愤怒四、识成语1．宽宏大量：形容人度量大。2．多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。◎课文导读“只因为我爱，才有一切，才存在一切。一切都是靠爱联系着。”为什么明明最珍爱的东西却总是要在失去后才懂得珍惜，为什么只有在痛彻心扉的悲哀面前，才会在“心中感到一种虔诚颤抖的敬畏”？在生命的最后时刻，宽恕和爱会带走所有的伤害，爱情终究只能徒留唏嘘，或许这便是爱的真谛——“真正的爱是永远的焦虑、担忧”，人已逝，爱永恒。《娜塔莎》通过描写娜塔莎参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情，舞会上与安德来公爵相遇并双双在心中埋下了爱情的种子，以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来后的心理状态，塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福，但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女孩形象。◎思路梳理◎赏情节1．在参加舞会前，“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿得不能再好”这句话有何作用？[明确]简要交代了参加舞会前的娜塔莎的心态，领起下文对娜塔莎一系列言行举动的描述，表现了娜塔莎对这平生第一次大型舞会的高度重视和热切、兴奋的心情。(可有不同观点)◎赏形象2．作者笔下的娜塔莎是怎样的形象？[明确]性格表现天真、活泼、热情舞会前的准备，她兴奋、激动、焦急率真、外向、单纯、虚荣她在舞会上渴盼被关注，开始时失望得“几乎要哭了”，后来又快乐得“脸上现出了幸福的喜色”任性、稚气、浪漫、敢爱敢恨、盲目轻信受美男子诱惑，轻易地移情别恋小结：娜塔莎活泼、纯洁、天真、充满热情，但又有点儿盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力，还是一个单纯的小女孩。◎赏环境3．开头段对故事背景的交代有什么作用？[明确]交代舞会发生的时间、地点，并特意交代“外交团体和皇帝都要到会的”，是为了说明这次舞会的重要。◎赏语言4．请找出你认为最能体现娜塔莎见到安德来公爵时的心情的语句，并分析娜塔莎的性格或心理。[明确]“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说”等语句。通过对娜塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。◎赏技巧5．作者在刻画娜塔莎这一人物时，运用了哪些手法？请简要分析。[明确]手法分析动作描写娜塔莎在准备参加舞会时的心情是兴奋和紧张的，作者通过一系列动作描写来表现：她帮索尼亚打扮得尽善尽美，动作慌张，一会儿帮助索尼亚，一会儿帮助母亲，跑过来跑过去，以至于她帮妈妈别帽子时，“缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来”。在舞会上被安德来公爵邀请时，她“迅速、轻巧、灵活地跳动着”，这些动作表现出她的快活、幸福手法分析语言描写第三部分中，娜塔莎受诱惑而移情别恋的心理主要是通过她和索尼亚的对话来展现的：“我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他”，表现了她过于浪漫和轻率的性格；“索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？”她极力维护阿那托尔手法分析神态描写文章中神态描写较多，集中体现在第二、三两部分中。第二部分中，娜塔莎一开始是“失望的、焦急的”，被邀请时“对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”，跳舞时“她的脸上现出了幸福的喜色”，这些神态展现了她由失望到快乐的心理过程。第三部分中，她的脸上多数时候是“慌张”“幸福的惊惶”，她完全沉浸在了新的爱情中[思辨探究]读完这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？简述理由。[我的理解](观点一)喜欢。喜欢娜塔莎复杂的个性。娜塔莎活泼天真，热情浪漫，敢爱敢恨，但却又盲目轻信别人，可以说她是一个个性很复杂的人。正是因为她性格中的复杂性和独特性，才决定了她的一系列行为；也正是她的复杂个性，才使这一人物形象更具有典型人物的经典意义。(观点二)不喜欢。娜塔莎还有虚荣、盲目、执拗、容易冲动、缺乏理性的分析判断的一面。如“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，她是虚荣的，受美男子的诱惑容易移情别恋，远不如那些对爱情忠贞不移的人物——刘兰芝、李香君等受人喜欢。人物◎考点落实[课内挖掘]言行是人物内心世界的流露，本文在刻画娜塔莎这一形象时采用了语言描写和动作描写。神态更是一个人内心的自然流露，本文较多地使用了神态描写，从而展示出娜塔莎复杂的心理活动，使人物形象具体可感。[考点讲解]小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物形态笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行为、语言、细节等直接描写和间接描写。小说刻画人物形象方法题是高考小说人物形象类题型的一个重要设题点，在高考中考查频率很高，为此，我们应该重点掌握该题型的解答方法和技巧。◎解题指导一、解答分析人物形象(性格