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内容概况本单元的课文都节选自中长篇小说，篇中涉及的人物多，环境复杂，情节曲折，阅读难度大。这些小说从不同的角度表现出不同国家、不同时代的作家对社会、人生的思考和探索。其中，“基本阅读”三课，分别是《宝玉挨打》(选自曹雪芹的《红楼梦》第三十三回)、《阿Q正传(节选)》(选自鲁迅的《阿Q正传》第二章和第三章)、卡夫卡的《变形记(节选)》；“扩展阅读”两课，分别是《失街亭》(选自罗贯中的《三国演义》第九十五回和第九十六回)、《棋王(节选)》(选自阿城《棋王》第四章)。内容概况《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子之间的思想冲突，展示了男主人公的叛逆性格。文章通过对宝玉挨打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背景，同时也展示了不同人对宝玉挨打所持的态度。《阿Q正传(节选)》中，阿Q的精神胜利法是分析、学习的重点。精神胜利法是一种思想行为的方式，即通过假想、忘却或荒谬的逻辑将现实生活中的失败和屈辱变为事实上并不存在的胜利和光荣，以满足精神上的需要，实质上是自欺欺人。阿Q在现实生活中是永远的失败者，但他永远得意，就因为他用了这种思想行为方式。内容概况《变形记(节选)》的作者卡夫卡运用表现主义手法写了格里高尔变成甲虫后的情感流动过程，展现了格里高尔悲哀的内心世界。《失街亭》通过对魏蜀两国对街亭的争夺战役的描写，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和严肃执法、勇于自责的优良作风，批判了马谡狂妄自大、脱离实际的性格特点。《棋王(节选)》通过对棋呆子王一生的故事的描述，肯定了王一生执着钻研棋艺的精神和正直的人品、高尚的棋品，表现了王一生特别的处世之道和淡泊无争的性情。学法指津1.了解小说作者及小说创作背景，利用课余时间阅读相关作品。2．联系阅读过的文学作品，用比较法分析人物形象，透视人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。3．以合作探究的方式进行学习，将讨论和心得写成读书笔记。9宝玉挨打西江月曹雪芹无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！【诗意解读】无缘无故寻来忧愁和悲伤，有时痴呆有时像发狂。纵然生得一副好模样，腹内空空与草包很相像。他失意浪荡不通人情世故，他怕读经书一类的获取功名的文章。他行为不端性情古怪，哪管世人的任意诽谤！【名句识记】纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。【考点演示】本词运用了什么表现手法，表达了作者怎样的情感？答案：运用了明贬实褒的写法。“好皮囊”写宝玉生得俊美，但“腹内原来草莽”却不可当真，宝玉确有真才实学，阅读时应稍加留意，不可被作者表面的语言迷惑了。为什么说他“不通世务”“怕读文章”呢？原来宝玉怕读的是仕途经书，厌恶科举考试，反映了他的叛逆性格。作者采用贬语，其实是反话，赞扬了贾宝玉不与世俗同流合污的清高孤傲的性格。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，靠卖画度日，生活于贫困之中。作者介绍《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的时候，创作过程十分艰苦，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，曹雪芹就因幼子夭折，感伤成疾，在贫病交迫中搁笔长逝了。死后，几个好友草草地殡葬了这位伟大的作家，留下的只是琴剑在壁、“新妇飘零”，连他的手稿也无人整理。本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，表现了贾政与宝玉父子之间的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。宝玉挨打的导火线：与戏子蒋玉菡平等交往、同情被逼跳井的丫头金钏儿、贾环出于嫡庶间的嫉恨而挑拨离间。宝玉挨打的根本原因：贾宝玉是一个鄙弃仕途经济、背离封建礼教的贵族叛逆者，他与封建卫道士有着不可调和的矛盾。背景解读章回体小说章回体小说是为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟的标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。文体常识字音(1)单音字①违拗．()②命殒．()③惶悚．()④思忖．()⑤草芥．()⑥讹．传()⑦金钏．儿()⑧暴殄．()⑨焙．茗()⑩婢．女()⑪弑．君()⑫孽．障()àoyǔnsǒnɡcǔnjièéchuàntiǎnbèibìshìniè(2)多音字①盛盛．产盛．饭②勒勒．紧勒．令③遂半身不遂．遂．愿④干干．戈骨干．shènɡchénɡlēilèsuísuìɡānɡàn字形①遐瑕暇②嫌歉谦③遑惶徨④消销⑤详祥遐思瑕疵闲暇嫌弃道歉谦让遑遑惶惑彷徨消除销售详细慈祥近义词辨析(1)吩咐嘱咐“吩咐”，口头指派或命令。“嘱咐”，告诉对方要记住应该怎样，不应该怎样。①老师________班长，下课后安排全班打扫卫生。②出门在外，父母再三________要照顾好自己。吩咐嘱咐(2)妨害妨碍“妨害”，有害于。“妨碍”，使事情不能顺利进行；阻碍。①大量吸烟________身体，缩短了生命。②拥挤的人群________了交通，车辆受阻。妨害妨碍①惶悚：惶恐。悚，害怕，恐惧。②思忖：思量。③见谕：吩咐我。④克夺：定夺、决断。⑤葳葳蕤蕤：萎靡不振、困顿的意思。⑥流荡优伶：流荡，放荡，迷恋。优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。⑦暴殄天物：任意糟蹋东西。殄，灭绝。天物：指自然界的鸟兽草木等。⑧七手八脚：形容动作忙乱，指大家一起动手。词语解释1．宝玉为何总会受到父亲的责骂与挨打？你认为他应该挨打吗？(结合当时的社会背景分析)提示：宝玉挨打的起因主要有三个：一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成才，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐，而不是走上仕途，进入官场。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。2．结合本文内容说说曹雪芹是如何塑造宝玉这一形象的。提示：文中的宝玉既有封建社会叛逆者的一面，又有受出身阶级和时代限制的较软弱的一面。他在贾政的威逼之下，始终没有求饶，也没有“悔改”的表示，这表现出他不屈服于封建势力。但受孔孟之道所谓“父要子亡，子不得不亡”的伦理观念影响，他又不能逃跑。小说生动刻画了宝玉性格的另一面，即想逃而又不能逃的矛盾。这样描写尊重了人物个性发展的真实性。3．贾环为什么要和宝玉过不去？他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾？提示：贾环和宝玉过不去代表了嫡庶之争。他是庶出，处处受压抑，在今后的家庭利益分配中肯定会处于下风。所以他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉，手段卑鄙。贾环诬陷宝玉，正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面。结构图示宝玉挨打挨打原因陪客无精打采忠顺王府告状贾环进谗挨打经过小厮打贾政打要勒死众人的反应贾母痛惜王夫人哀痛袭人委屈《宝玉挨打》为《红楼梦》全书的第一个高潮，表现父子矛盾冲突(表面上)达到白热化程度，实则是作者想表现宝玉坚定的誓死不屈服的叛逆性格，想表现宝玉坚定地情系黛玉，愿做情痴而绝不做仕途经济之禄蠹，坚定地走自己的道路的思想。本文表现父子二人价值观念上的对立。贾政固守封建主义的道德理念，希望宝玉成才，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他追求的是真情至性，寻的是知己，坚守情感至上的人生观。于是他成了地地道道的封建道德礼教的叛逆者，他的挨打也就不可避免了。主旨归纳1．课文的结构如何？【对应考点】分析作品结构。【提示】在理解课文的基础上，根据课文事件的发展，对课文层次进行划分即可。【答案】本文分三部分：第一部分(1～4)：交代宝玉挨打的缘由。第二部分(5～8)：写宝玉挨打。第三部分(9～11)：写有关人员对宝玉挨打所持的态度。2.贾政是个怎样的人？在课文中，贾政有几次流泪？流泪的原因是什么？【对应考点】欣赏作品的形象。【提示】本题总共有三个小问，前后都有关联。只有先了解贾政的形象，才能结合情境对他流泪的原因进行分析。【答案】贾政是封建社会秩序和道德的化身，封建的纲常思想在他的脑海里根深蒂固。打子孝母，都是因为他恪守封建等级制度。他总是板着冷漠的面孔，令人畏惧。他希望宝玉能按照他的标准做人，严格要求宝玉读书，希望他走仕途经济的青云大道。第一次流泪是在打宝玉之前。“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕”，打宝玉前接连发生的几件事使这位封建正统的正人君子难以自控。第二次流泪是在宝玉被打后。因贾政要“勒死”宝玉，王夫人哭喊着苦劝、阻拦贾政。贾政听了王夫人一番话后，“不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下”。想到自己已是天命之年儿子却不成器，不觉悲从中来，阵阵心酸。第三次流泪也是在宝玉被打后。王夫人叫着贾珠的名字并引起李纨的哭，“贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来”，想到贾珠历来“恭敬孝顺”、贤良，本是贾府继承人中最合适的人选，却不幸早早夭折。反观宝玉的“异端”之行，他的泪情不自禁地流下来。贾政的三次流泪，有社会因素，也有其个人因素。这流泪：有舐子之情，有恨铁不成钢的愤怒，也有发泄内心难以告人苦衷的无奈。宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏邪、性情乖张，因而使得贾政不仅对宝玉感到愤怒，而且感到后继无人、家道衰败的悲伤和绝望。3.通过宝玉挨打，简析王夫人、贾母、凤姐的人物形象。【对应考点】欣赏作品的形象。【提示】解答本题要注意题干限定的答题范围，不能通过自己的印象主观地得出结论。【答案】王夫人：是封建家长制的典型。她吃斋念佛，信奉封建伦理道德，恪守妇道，尊敬贾政。她把宝玉当成巩固自己身份地位的法宝，一心想按封建道德的标准来培养宝玉，期望他能成为贾家百年之基的继承人。课文中她面对宝玉挨打，不敢正面制止贾政，只是哭泣，又怕贾政气坏身体，是尊重丈夫的表现。她虽然也和丈夫一样恨铁不成钢，在她看来宝玉是个不肖的“孽障”，但儿子对她而言有着除了亲骨肉这层关系外，还有保住地位的意义。贾母：是贾府的“老祖宗”，是这一家庭拥有最高地位的贵族老太太。她用贾政的所谓“事亲为大”“不顺乎亲，不可以为子”等封建思想逼贾政就范。课文集中体现了老太太对孙儿发自内心的疼爱，使宝玉摆脱了父亲的毒打，甚至取得了这次冲突的最终胜利。凤姐：课文中描写她的文字不多，但一个“骂”字足以表现出她在贾府中管理者的尊崇地位，也表现出她办事果断干脆、善于见风使舵的性格。小说中的人物形象，一般先借助于刻画人物形象所运用的手段，概括出人物的性格特征，进而揣摩体会人物的内心世界。而细节描写，可以更细腻地展示人物的某一特征，推动情节发展。技法镜鉴细节文章在很多地方运用了生动的细节描写，使得叙述充满张力，刻画人物入微。如宝玉挨打的过程中，贾政有三次哭；又如贾母听到宝玉挨打后，“喘吁吁的”走来，“不觉就滚下泪来”“冷笑”“抱着哭个不了”等，都极为生动地体现了人物心情及其性格。【即时小练】请你从校园生活中截取一个小小的生活片段，表现师生关系这一话题。要求：运用细节描写刻画人物形象，300字左右。【答案】他，坐在教室里一个不起眼的小角落，默默地翻着书，却一个字也看不进去。老师刚叫了一名同学出去谈话，下一个会不会喊到自己？他知道这次考试成绩不理想，只好沉默不语了。他真恨自己，为什么成绩就是不好。门