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系列写作案(三)锤炼思想学习写得有文采【写作目标】1．学习多种有文采的写作方法，进行有文采片段训练。2．挖掘思想内涵，写出富有文采的文章。佳作呈现酸甜苦辣神州味，生旦净末华夏情2017·河南高考满分作文红氍毹①，四方步，紫金冠，霸王枪，一亮相满堂高朋齐喝彩；连珠肉，盘龙臛②，冷蟾羹，水晶糕，一开席满座嘉宾皆激赏。四海五洋的朋友们呵，客从远方来，且让我做东，邀各位遍赏这酸甜苦辣神州味、生旦净末华夏情。美食与京剧皆为中华传统文化中不可错过的风景。相较于士大夫的琴棋书画、诗酒花茶的“文心消夏静，诗格入秋严”的高雅图景，它们更有人间味儿、烟火气，离寻常百姓的生活更近、更贴心。佳作呈现我所认识的中国，首先是一个绝美的中国，诗化了生活的中国。在“书藏绝妙画，月赏无声诗”的情调中，人类世俗世界的滔天利欲同满地芜秽皆如落叶般纷纷而下，留下的是母亲温暖的手痕与翰墨词曲的淡香。不信？且听我细讲：京剧生旦净末丑，讲究的无非是八个字：无声不歌，无动不舞。以程派程砚秋大师的表演来讲罢，那凤眼传神，柳眉入鬓，说不尽的“琐窗风雨古今情，梦绕云山十二层”，看不够的“绮罗人物，薄透凝脂”，程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧华所言“一笑万古春，一啼万古愁”？个中关窍，便在“情境”之中，是以虽非莺莺小姐，亦能为闺房之秀；虽无草满花盈，胜似万紫千红。佳作呈现《管子》曾言：“巧目利手，不如拙规矩之正方圆也。”我所认识的中国，又是一个长幼有序、温文有礼、有分有寸的中国。便说一餐饭吧，长者为尊，幼者承欢膝前。《红楼梦》中有“史太君破陈腐旧套，王熙凤效戏彩斑衣”一回，“凤辣子”笑语谑谈，逗坏了老祖宗。诸子侄敬奉老母，一餐饭除却山珍海味、珍馐玉盘，还有捧箸的女媳、严谨的礼节、长辈幼儿的天伦之乐。烹饪有诸多规矩，子曰“色恶，不食”；“不得其酱，不食”；“割不正，不食”。中华文化于开阖博大处，如海纳百川；于细谨微小处，亦有讲究无数。令人啧啧称奇。佳作呈现中国人的性格，是上紧的琴弦，是掌握好了火候的烹饪，是有线的风筝，是有谱的行腔。既美如流水，又峻如高山……酸甜苦辣神州味，生旦净末华夏情。如今的中国，火候已足，只等豪宴四海宾客；妆点已毕，只待惊艳列国嘉宾。四海五洋的青年朋友们呵，可准备好大开眼界，大饱口福了吗？【注】①氍毹(qúshū)：地毯，旧时演戏多用红氍毹铺地。②臛(huò)：肉羹。文采剖析本文最大的亮点就是文采飞扬，具体体现在以下方面：第一，有明确的观点和清晰的思路。本文是2017年高考全国卷Ⅰ的优秀作文，紧扣任务“帮助外国青年读懂中国”“两三个关键词”，所以作者选取了最能代表中国的“京剧”和“中华美食”，运用总分总的结构方式，从京剧和美食中提炼出中国人的性格，最后呼应扣题，结构紧密，非常完美。这不仅仅是靠技巧就能达到的效果，更要靠广阔的阅读视野和高雅的生活情趣，以及对于中国古典文化的深厚积淀、敏锐的语感、丰富的词汇、结构的运用自如、诗意的情怀。文采剖析第二，词语锤炼，彰显功底。标题靓丽，开篇语惊四座，三字词语，妙语连珠，对京剧和美食特点的概括准确到位，“氍毹”这两个生僻字更是让阅卷者惊叹考生深厚的文化底蕴。第三，巧用修辞，增强语言的生动美与内蕴美。(1)标题对偶工整，“酸甜苦辣”“生旦净末”暗扣“美食”“京剧”两个关键词的任务，“神州”“华夏”呼应要求“中国”，“题好文一半”，此篇题目既彰显文采，又显露考生的文学底蕴。(2)大量的引用，语言的内蕴美自现。不管是对京剧艺术特点的引用，还是在中国烹饪中发现中华文化所引用的《红楼梦》和《论语》的相关内容，都体现了引用背后的情怀和文采。文采剖析第四，句式的灵活，也彰显文采。(1)开篇长短句结合构成对偶，考生对京剧和美食的文化常识掌握可见一斑，文字灵动丰赡，明确任务，回扣题目。(2)陈述句、反问句的结合，令人不得不信服中国京剧和美食背后隐含的中华传统文化的博大精深。“有文采”抢分策略首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。“有文采”不是仅仅变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说，写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路。其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。具体“锤炼”技巧：用心锤炼词语，力求语言的生动美“锤炼”点一：适度的大词小用写作时若过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点儿大词小用，来一点儿幽默，讲一点儿俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。这既可以运用于记叙文，也可以运用于议论文。如：每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。——报考军校，是我从小的志愿。“锤炼”点二：关键部位锤炼词语关键部位一般指标题、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美观；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”中一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义不可等闲视之。“锤炼词语”要注意三点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。精心挑选句式，追求语言的灵动美“锤炼”点一：灵活运用设问句、反问句、感叹句等在议论和抒情中，应主动调遣、设置问句和叹句。设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，还能把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的判定态度。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。如2016年安徽高考优秀作文《唯分赏罚，教育之殇》：唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省的？答案是肯定的，一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。对两个孩子的综合素质高低的评价，除了分数这一个结果，还应该与其在学习过程中的表现、与同学协作的情况、表达交际能力的强弱、特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训、毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子？可叹，教育之殇！“锤炼”点二：灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要以及文章的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考作文中不适合连续的长句出现，因此应以中短句为主。一般而言，短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、描写、抒情，长句则适合更加严谨的议论。具体运用时可以把一个长句分为两三句说，避免病句；点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》：我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的财富，却是书。“锤炼”点三：灵活运用肯定句和否定句在议论和抒情中，应主动调遣肯定句和否定句。这就需要坚持对事物进行“一分为二”地看待。也就是说，有了肯定，要由肯定联想到否定，有了否定，要由否定联想到肯定，努力发现互相矛盾的肯定和否定，看到二者的矛盾关系，明确二者的矛盾内容，还要注意矛盾中的统一。事物的肯定与否定之间存在着依存关系，这种依存指两种句式互为配置，既可以在语言碰撞中鲜明地表达作者的爱憎倾向和观点，还可以使文章的内容波澜起伏，而且兼有抒情的功能。做好这两种句式的配置，必然给读者以强烈的视觉冲击力。如满分作文《我有一双隐形的翅膀》：有人说这翅膀不存在。不，我的心分明看到那些从我眼前走过的伟大的先人们，都带着他们的翅膀。这翅膀带他们飞上了天，洗涤了人们的心灵，净化了人们的灵魂。引用诗词名句，锤炼语言的内蕴美“锤炼”点一：海外名言＋分析论证首先根据论点的需要，引用恰当的外国名人名言，也就是开拓“海外市场”，然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。这也不失为一种避免“撞车”的好办法。另外，相对小众的不知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。如以“人不能做金钱的奴隶”为论点所写的一段文字：泰戈尔有一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。”这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。鸟如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做金钱的奴隶。“锤炼”点二：海外名言＋海外人物＋分析论证精选恰当的外国引言，之后再选择外国人物，用他们的经历来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。如以“走向内心”为论点所写的一段文字：缪尔曾言：走向外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，在大自然中自由呼吸与生活。而我们呢，走向支离破碎的外界，发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。“锤炼”点三：N个课内名人＋N个课内名句＋议论(或议论在前)运用课内的古典人物和古诗词名句，将几个古典名人和他们各自的名句连用在一起，然后再用分析论证观点。分析议论可以在前，也可在后。这样能充分论证观点，也能彰显考生丰厚的文化底蕴。回归课本，返璞归真。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚费尽心思想着如何去积累新颖的名言警句，不如回归课本采撷经典文化——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。如以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点所写的一段文字：恰如其分的语言表达，有利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送别了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到他的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。开阔视野向生活，增加语言的鲜活美向生活要素材，同样也可以在生活中寻找语言的美。如深受广大高中生喜爱的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的力量，不容小觑，作文亦是如此。“锤炼”点一：巧用双关，妙趣横生在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事物，使表达更有意趣，隽永深刻。例如《花儿与少年》中的语句：我们不想长大，却一定会长大；而我们不想变老，就可以永远年轻。用一生来探求和世界的关系，不急，它不是拳击手，我们也不是橡皮泥。句中“变老”“年轻”既指生理上的、