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第六单元文无定格贵在鲜活篇目三项脊轩志平“语”近人[习大大语]大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。——习近平《切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来》[经典释义]典出：汉·王符《潜夫论·释难》原文：且夫尧、舜之德，譬犹偶烛之施明于幽室也，前烛即尽照之矣，后烛入而益明。此非前烛昧而后烛彰也，乃二者相因而成大光，二圣相德而致太平之功也。是故大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。释义：大鹏冲天飞翔，不是靠一根羽毛的轻盈；骏马急速奔跑，不是靠一只脚的力量。解读：任何事情的成功都不是靠个别因素或单枪匹马的力量，而是要综合各方面的因素或整体的力量才能完成。习近平总书记在讲话中引用这段古语，强调中国要飞得高、跑得快，就要汇集和激发十几亿人民的磅礴力量；要战胜前进道路上的种种困难，顺利实现十九大描绘的宏伟蓝图，就必须紧紧依靠人民。国学经典贵和1．君子和而不同，小人同而不和。——《论语·子路》[赏读]君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。2．和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。——林逋《省心录》[赏读]人要养成宽容的美德，能够宽谅他人无心之过，让人有改过向上的机会，这才是君子之行。这句话告诉了我们做人的基本道理。3．君子周而不比，小人比而不周。——《论语·为政》[赏读]有道德的君子讲的是团结协作，而不是勾勾搭搭；而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局。诗海拾贝鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。【赏析】词意：重新走过苏州城的西门已经是处处物是人非，往事不堪回首。能和你同来为什么不能和你同归呢？失去你后，我就像那遭了霜打的梧桐半死半生，失去了以往的活力。失去你后，我就像那失去伴侣的鸳鸯，只有自己孤单悲伤地飞行，不知所归了。人就像那草原上挂在草叶上的露珠，须臾之间就干掉，消失不见了。我的思念在你的旧居新坟两处不断地徘徊。自己的心空空的，只有孤单无助地坐在床上听着外面的雨声。如今还有谁再为我深夜挑灯缝补衣裳呢？贺铸晚年退居苏州，本来就心情抑郁，又加上不幸失去陪伴自己多年的妻子，写的这首词就难免显得悲伤沉重。资料链接一、作者档案【简历】归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，又号项脊生。昆山(今江苏昆山)人。嘉靖进士，官至南京太仆寺丞。早年从师于同邑魏校。他反对拟古，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”【作品】《项脊轩志》《寒花葬志》《先妣事略》【评价】我国明代杰出文学家，在散文创作方面有很深的造诣，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”二、背景探寻本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事、抒情的散文名作。三、相关知识1．志——是记录的意思。“志”是古代一种叙事、抒情的文体，是指将历史及人们的记忆用文字的形式记录下来，汇集成册。“志”与“记”相似，但二者仍有区别：“记”通常用以记事或物，“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。《项脊轩志》虽是记“轩”，但内容偏重人物事迹，因此以“志”为篇名。2．文言文数字表示方式(1)零数表示法：整数与零数之间加上“有”(读yòu，相当于现代汉语中的“又”字)字，连接整数与零数。舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)可译为：船从头到尾大约八分多长。(2)概数表示法：概数表示与实际数目接近的数目。文言文中表示约数的方法有多种：可以在基数词后加“所”“许”“余”等表示，可以在基数词前加“且、将、约、几、盖、可、数”等表示。每字有二十余印。(《活板》)可译为：每个字有二十多个印模。(3)分数表示法：与现代汉语一样，文言文中有用“几分之几”表示分数。如：“天下三分之一。”(《汉书·地理志》)但并不局限于此种形式，也有与现代汉语中表示分数不同的。(4)虚数表示法：虚数是指不实在的数字，一般用来突出数量的“少”或“多”，与实际数目关系不大，有的甚至全无关系。常用“三、九、十二、百、千、万”及其倍数作虚数，一般表示“多”。赏赐百千强。(《木兰诗》)可译为：木兰得到的赏赐有千百金以上。但并非上述数词都表虚数，要根据上下文内容辨其虚实。如：“船头坐三人。”(《核舟记》)此处“三”即为实数。可译为：船头坐着三个人。(5)序数表示法：在基数前加“第”。这种情况较少见。如：此印者才毕，则第二板已具。(《活板》)不用“第”而直接用数字表示。一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)(6)两数相乘表示法：有时两个数字相连，表示两者相乘。三五之夜，明月半墙。(《项脊轩志》)“三五”指农历每月十五。一、诵读第1自然段，回答以下问题：[突破词句]1．解释下列加点的词语。(1)室仅方丈．．方丈：__________________(2)雨泽下．．．注雨泽：________________下：__________________(3)每移案．，顾视．．无可置者案：__________________顾视：________________(4)又北向．向：__________________(5)使不上．漏上：__________________(6)前．辟四窗前：__________________(7)垣墙．．周庭垣墙：________________(8)室始洞然．．洞然：________________(9)冥然兀．．．坐冥然：________________兀：__________________[明确](1)古今异义词，古义是一丈见方，今义常指寺院住持或佛寺、道观中住持住的房间(2)雨水名词作状语，向下(3)书桌环视(4)朝着(5)名词作状语，从上面(6)名词用作状语，在前面(7)名词用作动词，砌上垣墙(8)明亮的样子(9)静默的样子独自2．翻译下列句子。(1)项脊轩，旧南阁子也。译文：(2)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。译文：(3)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：[明确](1)项脊轩，是原来的南阁子。(2)又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也随着增加了新的光彩。(3)(在农历每月)十五的晚上，明亮的月光照在墙上，(月光下)桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。[赏析文意]3．下列对第1自然段的解说，不．正确的一项是()A．文章开头，作者具体地写了他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的情景，特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。开头这样写，一个作用就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。B．修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。C．白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染；到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美，更静谧。写明月，用“半墙”来烘托；写桂树，以“斑驳”的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用“影动”来衬托，又以“珊珊”之语来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。D．本部分记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。这里作者写的是景，但借景抒情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情，这眷恋之情又是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。[明确]选D。D项，应为“这里作者写的是景，但融情于景”。二、诵读第2自然段，回答以下问题：[突破词句]4．解释下列加点的词语。(1)先是．．，庭中通南北为一先是：__________________(2)迨．诸父异爨迨：__________________(3)往往．．而是往往：________________(4)东犬西．吠，客逾庖而宴．西：__________________宴：__________________(5)凡再变．．．矣凡：__________________再变：________________(6)乳．二世，先妣抚．之甚厚乳：__________________抚：__________________(7)某所，而．母立于兹而：__________________(8)大母过．余曰过：__________________(9)大类．女郎也类：__________________(10)比．去，以手阖．门比：__________________阖：__________________(11)吾家读书久不效．效：__________________[明确](1)从前(2)等到(3)古今异义词，古义是到处、处处，今义是表示某种情况在一定条件下经常发生或时常存在(4)名词作状语，对着西面名词用作动词，赴宴，吃饭(5)共变了两次(6)名词用作动词，用乳汁喂养对待(7)通“尔”，你(8)到(9)像(10)等到关闭(11)取得功名5．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)家有老妪，尝居于此。()译文：(2)妪，先大母婢也。()译文：(3)余自束发读书轩中。()译文：[明确](1)家里有个老婆婆，曾经在这里住过。(状语后置句)(2)这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。(判断句)(3)我从十五岁起就在轩中读书。[省略句，应为“余自束发读书(于)轩中”][赏析文意]6．下列对第2自然段的解说，不．正确的一项是()A．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句在文章的结构上起到了承上启下的作用，作者感情由喜而悲，内容转为怀旧。B．这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是作者亲身经历的。C．这一段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件逸事。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙子读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。D．这一段末一句“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，既是对回忆祖母遗事而言，也是对上一层回忆母亲遗事而说，结构严谨，感情真挚。[明确]选B。B项，最后一句应为“这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的”。三、诵读第3至5自然段，回答以下问题：[突破词句]7．解释下列加点的词语。(1)余扃．牖而居扃：__________________(2)能以．足音辨人以：__________________(3)吾妻来归．归：__________________(4)或凭几学书．．．几：__________________学书：________________(5)吾妻归宁．．归宁：________________(6)今已亭亭．．如盖矣亭亭：________________[明确](1)关闭(2)介词，根据(3)女子出嫁(4)书案学写字(5)出嫁的女子回娘家省亲(6)直立的样子8．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。()译文：(2)乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。()译文：[明确](1)项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。(被动句)(2)就派人又修缮了南阁子，那形式和以前稍有不同。(状语后置句)[赏析文意]9．下列对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的分析，不．正确的一项是()A．“吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。B．“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写