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第4课《诗经》两首◆《诗经》到了这个时代，简直变成了一部神圣的经典了。这种事情，中外大概都是相同的，像那本《旧约全书》里面，也含有许多的诗歌和男女恋爱的故事，但在欧洲中古时代也曾被教会的学者加上许多迂腐穿凿的解说，使它们不违背中古神学。(胡适《》)◆《诗经》中有不少诗篇是以女性为创作主体的，而且充满了对男性的审美，也有对女性自身美的挖掘，其中，后者则显得较为突出。因为当时的人更为关注社会及人本身，因此他们对于人自身美的认识是深刻的，且突出体现在风诗中。(梁平《彩丽竞繁美不胜收——〈诗经·国风〉中女性形象美的探析》)◆《诗经》三百首，大体上全是些轻灵的抒情诗，不需凭借像史诗、戏曲、小说等等具体的描写与刻画，只用单微直凑的办法，径直把握到人类内心的深处。这一点又表现出了中国传统文学与艺术之特性。中国史上文学与艺术界之最高表现，永远是这一种单微轻灵，直透心髓的。我们可以说，中国民族是一个崇尚实际的民族，因此其政治性与历史性的散文早已发展成熟了，而后始有抒情文学出现。但这一种文学，依然不脱崇尚实际的精神，他们所歌咏的，大部多以人生伦理为背景。只其形式则极为空灵轻巧，直凑单微。换言之，它是以超脱的外表来表达缠著的内容的。我们要了解中国人此下发展的文学与艺术之内部精神，及其标准风格，亦应该从《诗经》里去探求。(《关于〈诗经〉》)《氓》写于公元前7世纪以前，那正是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，妇女在家庭从事奴隶般的劳动，经济上得不到独立，人格上形成对男子的附属关系，男子一旦变心，就可以无所顾忌地将她抛弃。这时作为封建生产关系和等级制度的观念形态也形成，妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚，父母干涉和习俗的责难，进一步形成了对妇女的精神桎梏。背景解读《采薇》选自《诗经·小雅》。“小雅”的大部分和“大雅”的小部分是在周室衰微到平王东迁的历史背景下写的，深刻地反映了奴隶制向封建制变革的社会现实。《采薇》作于公元前10世纪左右。1．《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。知识链接②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富，思想和艺术成就高，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。2．《诗经》“六义”所谓《诗经》“六义”，就是风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂，是按体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。3．《诗经》的语言特点《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠句的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。1．字音氓．(méng)淇．水(qí)将．子无怒(qiāng)愆．期(qiān)尔筮．(shì)乘彼垝垣．．(guǐyuán)桑葚．(shèn)犹可说．(tuō)于嗟．．鸠兮(xūjiē)不遑．(huáng)徂．尔(cú)(xiǎnyǔn)孔疚．(jiù)靡盬．．(mígǔ)淇水汤汤．(shāng)四牡．(mǔ)骙．骙(kuí)无与士耽．(dān)象弭．(mǐ)雨．雪(yù)渐．车帷裳．(jiāncháng)咥．其笑矣(xì)隰．则有泮．(xípàn)言笑晏．晏(yàn)小人所腓．(féi)霏．霏(fēi)载．渴载饥(zài)2．通假字氓之蚩蚩．．(“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子)匪．来贸丝(“匪”通“非”，不是)于．嗟鸠兮(“于”通“吁”，唉)犹可说．也(“说”通“脱”，脱身)隰则有泮．(“泮”通“畔”，边岸)岁亦莫．止(“莫”通“暮”，年末)狁孔棘．(“棘”通“急”，紧急)彼尔．维何(“尔”通“”，花盛开的样子)3．古今异义送子涉淇，至于．．顿丘(古义：到达今义：连词，表另提一事)匪我愆期，子．无良媒(古义：你今义：儿子)将．子无怒，秋以为期(古义：请今义：副词，即将)不见复关，泣涕．涟涟(古义：眼泪今义：鼻涕)自我徂尔，三岁．．食贫(古义：多年今义：表年龄)女也不爽．，士贰．其行(古义：差错今义：性格率直，痛快)(古义：不专一，有二心今义：数词)总角之宴．，言笑晏晏(古义：快乐今义：宴席)氓．之蚩蚩，抱布贸丝(古义：民今义：流氓)尔卜尔筮，体．无咎言(古义：卜筮的卦象今义：身体)士也罔极．，二三．．其德(古义：标准今义：程度副词，很)(古义：反复无常，感情不专一今义：数词)小人．．所腓(古义：士兵或地位低的人今义：道德卑劣的人)君子．．所依(古义：将帅今义：道德高尚的人)4．词类活用其黄．而陨(形容词作动词，变黄)士贰．其行(数词作动词，不专一)二三．．其德(数词作动词，不专一)夙．兴夜．寐(名词作状语，早；晚)雨．雪霏霏(名词活用作动词，下)岂不日．戒(名词作状语，日日，每天)5．一词多义来匪来．贸丝，来即我谋动词，前来忧心孔疚，我行不来．动词，回家言既见复关，载笑载言．动词，说话尔卜尔筮，体无咎言．名词，预兆言．既遂矣，至于暴矣助词，无实义行士贰其行．名词，行为我行．不来动词，远行思信誓旦旦，不思．其反动词，想到今我来思．，雨雪霏霏语气词，无实义6．文言句式将子无怒，秋以为期(倒装句，以秋为期)反是不思，亦已焉哉(焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了、吧”)1．《氓》中姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，她有何表现？【答案】“乘彼垝垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”，一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。2．《氓》中男女主人公各有怎样的性格特点？【答案】男青年先前忠厚老实、急躁，后来任性、表里不一、暴躁、三心二意——“尔卜尔筮”说明他刚开始对婚姻的态度很郑重，认真。姑娘温柔、情深义重、传统、善解人意、痴情、天真活泼、任劳任怨、意志坚定。3．《采薇》一诗前三节诗句有什么特点？这种手法有什么作用？【答案】手法：诗歌前三节的语句有一些相同或相似，句型重复，只在句子的个别处换几个字，这种手法叫“重章叠句”。作用：内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士戍边远离家室、历久不归的凄苦心情。以植物的生长暗示时间流逝，时序更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。音节和结构上造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐，体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。1．结构图解2．主旨解读《氓》是一首叙事诗，作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。《采薇》模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五章着重写戍边征战生活的艰苦、思乡情绪的强烈以及久久未能回家的原因，从中透露出戌卒御敌胜利的喜悦和长年征战之苦，流露出期望和平的心绪；第6章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。1．《氓》第三节里将女主人公比作“鸠”为了说明什么？【对应考点】赏析诗歌中的形象。【提示】解答该题要抓住诗歌的意象，熟悉意象在诗歌中常见的意义，然后根据诗句具体分析。该题应抓住“鸠”贪食桑叶这一具体意象来揭示女主人公动情于爱的寓意。【答案】说明女性容易动情，且难以自拔，就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉昏迷。同时抒写了女主人公内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。2．你是如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧的？【对应考点】评价诗歌中蕴含的情感态度。【提示】理解诗歌的情感要注意以下几点：①看标题；②知作者；③辨注释；④析典故；⑤明意象；⑥抓关键。解答本题进行概括时还要抓住主人公生活的时代特点——男权社会。【答案】具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。3．《采薇》一诗表达了怎样的情感？【对应考点】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。【提示】解答该题要抓住诗句中表达战争的诗句“我戍未定，靡使归聘”“王事靡盬”“忧心孔疚”等进行分析。【答案】表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。4．王夫之在《姜斋诗话》里说：“‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”结合诗句谈谈对这句话的理解。【对应考点】鉴赏古代诗歌的表达技巧。【提示】解答该题首先要审清题干中的“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐”这句话在本诗词中的体现，然后，将诗句中“乐景”“哀情”来进行对比，最后写出其对情感的表达作用。【答案】①以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；②以景写情，情景交融，含蓄形象，耐人寻味；③“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；④大雪交加，饥渴难当，情境实悲；⑤语调低沉，低回往复，气氛悲怆。重章叠句重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。《采薇》中“采薇采薇，薇亦作止”“曰归曰归，岁亦莫止”等运用重章的手法，表现了时间的流逝，时序的更替，写出了主人公的焦虑痛苦的心情随着服役期的无限延长似乎到了承受的极限。技法镜鉴【即时小练】请简要赏析《诗经·桃夭》中的重章叠句手法。诗经·桃夭桃之夭夭①，灼灼其华②。之子③于归④，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实⑤。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁⑥。之子于归，宜⑦其家人。【注】①夭夭：状桃树柔弱、随风摇曳之貌。②华：古“花”字。③之子：这个女子(古代出嫁的女子亦称“子”，所谓“女子”犹今之“女孩”，嫁后谓之“妇”)。④于归：女子出嫁称“于归”，也单称“归”。⑤有蕡其实：它的果实十分繁盛。蕡(fén)，肥大，果实将熟的样子。⑥蓁蓁(zhēn)：繁茂的样子。⑦宜：和顺、亲善。【答案】《桃夭》三章，每章只变换了几个字，反复咏唱，第一章写“花”，第二章写“实”，第三章写“叶”，生动地形容了新娘的美丽。这种手法在内容和主题上深化了意境，渲染了气氛，强化了感情，突出了主题，带给人一种委婉而深长的韵味。鉴赏古代诗歌的表达技巧【考点透视】表达技巧的鉴赏，就是对诗歌表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等艺术效果的鉴赏。表达方式主要包括记叙、描写(正面描写、侧面描写、细描、白描)、抒情(直接抒情、间接抒情)等；表现手法主要包括起兴、渲染、烘托、用典、象征、抑扬、虚实结合、动静结合、借古讽今、正侧面描写结合等；修辞手法主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对比、双关、反复等；结构技巧包括铺垫、伏笔、照应、以景结情、画龙点睛等。对接高考解答此考点类试题的方法：①整体把握诗歌的内容和主旨，②明确运用何种表达技巧，③结合诗句具体分析这种表达技巧在传达诗人情感或凸显主题方面的作用。【考查趋势】对诗歌表达技巧的考查是历年高考诗歌类试题的必考题型，多涉及表现手法、修辞手法、抒情手法等方面。今后，对诗歌表达技巧的考查仍是考查重点。阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与