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内容概览本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言，体会骈散结合的组织结构和灵活多变的句式特点。所选篇目在内容上和形式上不尽相同，各有千秋。《秋日登洪府滕王阁饯别序》是初唐四杰之一王勃的代表作，也是唐代骈文的名篇。全文通过描绘滕王阁的景象和宴会盛况，抒发了作者怀才不遇的感慨，表达了作者身处逆境仍力图进取的精神。《后赤壁赋》是北宋文学家苏轼于元丰五年十月再游赤壁后所作。本文着重写山、写冬景，惊险恐怖，迷离恍惚，特别是通过道士化鹤的幻觉给文章笼罩了一层缥缈的气氛，反映出作者消极出世的人生态度。内容概览《荔枝赋并序》撷取作者家乡特产为题材，继承屈原以来的咏物传统，托物言志，抒发了仁人志士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和无奈。《春夜宴诸从弟桃李园序》是用骈文写成的一篇脍炙人口的抒情小品。它以清新俊逸的风格，折转自如的笔调，记述了作者在美好的春夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的名园，饮酒赋诗，畅叙天伦之乐的情况，但也流露出一种浮生若梦、及时行乐的消极思想。学法指导1.归纳文言现象，识记、积累重点字词。2．了解骈赋的特点，体会骈散结合的结构和灵活多变的句式特点。3．把握文章内容，通过诵读精彩段落，体会作者的情感。第13课秋日登洪府滕王阁饯别序咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。【赏析】炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。“肃肃”的凉风吹来了，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情”了。这风确实是“有情”的。当日落西山、万籁俱寂的时候，它又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。王勃(649—676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐文学家。十四岁科举中第，不久任朝散郎，入沛王府，旋以戏文《檄英王鸡》被斥出府，遂入蜀漫游。后因赴交趾探父，渡海堕水惊悸而死。作者介绍唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新诗人。他们志同道合，互通声气，使诗歌重新担负起歌唱人生的使命，从而展现出新的时代风貌，唐诗由此获得了真正的转机。他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯。其中以王勃的诗名最盛。王勃的文学观主张崇尚实用，认为“君子以立言见志。遗雅背训，孟子不为；劝百讽一，扬雄所耻。苟非可以甄明大义，矫正末流，俗化资以兴衰，家国由其轻重，古人未尝留心也”(《上吏部裴侍郎启》)。当时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，“争构纤微，竞为雕刻”“骨气都尽，刚健不闻”，王勃“思革其弊，用光志业”(杨炯《王勃集序》)。他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作用。王勃诗现有八十余首，赋和序、表、碑、颂等文今存九十余篇，多为骈体，但不乏佳作。本文在唐代已备受推崇，其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更是脍炙人口。王勃的诗文，虽仍带有六朝“采丽竞繁”的色彩，但其风格清新明朗，已显示出唐代文学的崭新气象。此文作于上元二年(675)，时王勃父王福畴被贬为交趾令，王勃前往省父。农历九月路过洪州(今江西南昌)，当时都督阎公新修滕王阁成，大会宾客，王勃在宴会上赋诗，并写了这篇序文。据《唐摭言》卷五载，“阎公意嘱子婿孟学士者为之”，故当时虽以纸笔遍让宾客，而众人皆不敢当，独王勃慨然不辞，阎公“大怒拂衣而起”，专令人伺其下笔以报。第一报云：“豫章故郡，洪都新府。”阎公说：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”阎公闻之，沉吟不言。等报到：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”背景解读阎公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣。”遂亟请宴所，极欢而罢。这篇临别赠言虽为即兴之作，但堪称古代骈文中的精品。在严格的骈体形式束缚下，作者充分发挥骈文特有的表现手段，熔对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。序是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。知识链接字音翼轸．(zhěn)瓯．越(ōu)台隍．(huánɡ)懿．范(yì)襜．帷(chān)骖．雕甍．(ménɡ)遄．飞(chuán)睇眄．．(dì)(miǎn)盛筵．(yán)冠衣冠．ɡuān冠．军ɡuàn假真假．jiǎ休假．jià潦潦．草liáo潦．水lǎo字形鹜孤鹜骛好高骛远驰奔驰弛松弛俊英俊骏骏马峻险峻帷帷帐维维护慕羡慕幕银幕暮暮春饯饯行栈客栈通假字(1)青雀黄龙之轴．(通“舳”，船尾把舵处，代指船)(2)云销．雨霁，彩彻区明(通“消”，消散)古今异义(1)千里逢迎．．，高朋满座古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人心意(含贬义)。(2)孟学士．．之词宗古义：朝廷掌管文学撰述的官员。今义：读书人；学位的最低一级，大学本科毕业时授予。(3)俨骖于上路．．古义：高高的道路。今义：动身，走上路程，上轨道。(4)穷．且益坚古义：处境艰难。今义：生活贫困，缺少钱财；用尽；费尽；等等。(5)北海虽赊．，扶摇可接古义：遥远。今义：赊欠。一词多义(1)故豫章故．郡形容词，旧的，原来的故．天将降大任于斯人也连词，所以桓侯故．使人问之副词，特地既克，公问其故．名词，原因暮去朝来颜色故．动词，衰老大人故．嫌迟副词，仍旧，仍然(2)尽宾主尽．东南之美副词，穷尽潦水尽．而寒潭清动词，没有了则智者尽．其谋动词，全部使出聊乘化以归尽．动词，完结、尽头(3)属时维九月，序属．三秋动词，属于，是有良田美池桑竹之属．名词，类在骨髓，司命之所属．动词，掌管属．予作文以记之动词，同“嘱”，嘱托(4)即桂殿兰宫，即．冈峦之体势动词，依附胡天八月即．飞雪副词，就且壮士不死即．已副词，则，就匪来贸丝，来即．我谋动词，走近，靠近太守即．遣人随其往副词，立即，马上(5)且穷且．益坚连词，而且年且．九十副词，将近存者且．偷生副词，姑且，暂且不者，若属皆且．为所虏副词，将要臣死且．不避，卮酒安足辞副词，尚且(6)矣兰亭已矣．语气助词，相当于“了”死生亦大矣．语气助词，表感叹先生休矣．语气助词，表命令(7)而襟三江而．带五湖连词，表并列爽籁发而．清风生连词，表因果怀帝阍而．不见连词，表转折(8)以奉宣室以．何年介词，在奏流水以．何惭连词，相当于“而”词类活用(1)目．吴会于云间(名词作动词，看，望)(2)雄州雾．列，俊采星．驰(名词作状语，像雾一样，像星星一样)(3)上．出重霄(名词作状语，向上)(4)襟．三江而带．五湖(名词的意动用法，以……为衣襟；以……为衣带)(5)腾．蛟起．凤(动词的使用用法，使……腾飞，使……起舞)(6)屈．贾谊于长沙(动词的使动用法，使……受委屈)(7)窜．梁鸿于海曲(动词的使动用法，使……逃走)(8)宾主尽东南之美．(形容词作名词，俊杰)(9)山原旷．其盈视(形容词的使动用法，使……开阔)(1)童子何知(宾语前置句，应为“童子知何”)(2)奏流水以何惭(宾语前置句，应为“奏流水以惭何”)(3)访风景于崇阿(状语后置句，应为“于崇阿访风景”)(4)千里逢迎(宾语前置，应为“逢迎千里”)(5)杨意不逢(宾语前置句，应为“不逢杨意”)(6)响穷彭蠡之滨(省略句，省略介词“于”)(7)声断衡阳之浦(省略句，省略介词“于”)文言句式(8)勃，三尺微命，一介书生(判断句，省略了“是”)(9)尽是他乡之客(判断句，“是”表判断)(10)宾主尽东南之美(判断句，省略了“是”)(11)都督阎公之雅望(定语后置句，应为“雅望之都督阎公”)(12)宇文新州之懿范(定语后置句，应为“懿范之宇文新州”)本文在描绘了滕王阁四周景色和宴会盛况之后，抒发了羁旅之情，寄寓了怀才不遇的感慨。你如何理解描写和抒情的关系？提示：一般来说，美好的环境引发人们积极的情绪，反之亦然。但有时候尽管环境优美，愁绪仍然挥之不去。这种现象在古诗中大量存在，既能表现作者心情的复杂多变，又可以使文章变化多姿，曲折有致。面对“四美具，二难并”，作者偏感到自己奔波漂泊，才不得用，志不得伸。兴尽悲来，顿觉忧愁满怀，但冷静地观照了数位古人的身世之后，又能抖擞精神，表示了“穷且益坚”的积极情怀。本文是一篇脍炙人口的名篇，文章生动地展示了滕王阁壮美秀丽的图景，描写了宴游唱和的欢乐，并反复抒发了作客他乡、怀才不遇的慨叹，曲折委婉地表达了对所谓“圣君”“明时”的不满，同时也展现了诗人的远大抱负，抒发了因理想不能实现、壮志难酬所产生的深沉的孤独感。1．鉴赏课文名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。【答案】这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。2．体悟作者“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”所追求的理想。【答案】这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。3．课文中的景美体现在哪里？试举例说明。【答案】(1)色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。(2)远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。(3)上下浑成之美。“层台耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。(4)虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。4．试举例分析课文用典及作用。【答案】“物华天宝，龙光射牛、斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”等句中的用典言简意赅，含蓄有味。等句用典：“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？”说古喻今，比况自身，化简点睛，以简驭繁地表达情感。“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。”句中连用四个典故，表明作者幸蒙阎公垂青，得以即席命笔，施展才华的感激之情。《秋日登洪府滕王阁饯别序》用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。技法镜鉴【即时小练】请结合校园生活写一段文字，注意引用典故。(200字左右)【答案】示例：语文