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第7课陆文学自传寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。【赏析】这首诗前半部分写陆羽隐居之地的景；后半部分写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。陆羽(733—804)，字鸿渐，一字疾，或字季疵，复州竟陵(今湖北竟陵)人。唐代文学家、博物学家。不知所生，是一个被遗弃的孤儿，为和尚积公拾得抚育成人。既长，从《易经》中卜得渐卦：“鸿渐于陆，其羽可用，为仪。”乃以陆为姓，羽为名，鸿渐为字。又自号桑苧翁、东冈子。性诙谐，闭门著书，不愿为官。一度为伶工，后学诗于李齐物、崔国辅，甚得爱重。与女诗人李季兰及诗僧皎然交好。陆羽以嗜茶闻名于世，对茶道很有研究，著有《茶经》，被誉为“茶圣”。作者介绍《陆文学自传》写于唐肃宗上元二年(761)。当时陆羽虚年29岁。唐朝作为一个繁荣的封建帝国，已经开始转向衰败，安史之乱还没有结束，仍然频繁地发生战争，致使生灵涂炭，民不聊生，政治黑暗，社会动荡。因为战乱，陆羽也被迫离开了家乡湖北，来到浙江一带，隐居在苕溪之畔。这样，陆羽怀着一种深重的忧患意识，追思了自己上半生的经历，表达了因遭遇坎坷而悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的关心。背景解读字音褊．(biǎn)豁．然(huò)多瞋．(chēn)愆．(qiān)苕溪(Tiáo)扁．舟(piān)短褐．(hè)犊．鼻(dú)接舆．(yú)终鲜．(xiǎn)后嗣．(sì)圬．墙(wū)青衿．(jīn)懵．然(měng)谑．谈(xuè)见遗．(wèi)属．文(zhǔ)涕泗．．(tì)(sì)古今异义(1)褊躁多自用意．．古义：指意气用事。今义：指用心，企图。(2)他日于学者．．得张衡《南都赋》古义：指求学的人。今义：指在学术上有一定成就的人。(3)宜野人．．乘蓄古义：指隐士，山野之人。今义：指未开化的人。一词多义(1)所意有所．适，不言而去与动词构成所字结构但于牧所．仿青衿小儿名词，处所，地方(2)去恐渐渍外典，去．道日旷动词，距离舍主者而去．动词，离开(3)遗懵然若有所遗．动词，遗失襄阳太守李憕见遗．动词，赠送(4)释公执释．典不屈名词，指佛家折其楚乃释．动词，释放与吴兴释．皎然为缁素忘年之交名词，和尚(5)以故特以．相赠介词，把学书以．竹画牛背为字介词，用以．吾门人众多连词，因为词类活用(1)常扁舟．．往来山寺(名词作状语，坐扁舟)(2)杖．击林木，手．弄流水(名词作状语，用杖，用手)(3)主者以为慵惰，鞭．之(名词作动词，用鞭打)(4)因倦．所役(意动用法，对……感到厌倦)(1)陆子盖今之接舆也(判断句，语气词“也”，表判断)(2)结庐于苕溪之湄(状语后置句，应为“于苕溪之湄结庐”)(3)常扁舟往来山寺(省略句，“来”后省略介词“于”)(4)故特以相赠(省略句，“以”后省略宾语“之”)文言句式请根据课文内容，写出作者的基本情况、独特个性、苦难经历及成就。提示：基本情况独特个性苦难经历著述成就名羽，字鸿渐或字羽，名鸿渐，不知何许人也，貌丑、口吃胸怀抱负，才辩为性，褊躁多自用意，多瞋、守信、放浪形骸，特立独行，执着，不屈从，有忧国之心，兴趣广泛，才华杰出三岁惸露，育于寺院，执儒典不屈，历试贱务，主者鞭之，诣伶党《四悲诗》《天之未明赋》《君臣契》《源解》《江表四姓谱》《南北人物志》《吴兴历官记》《湖州刺史记》《茶经》《占梦》等陆羽通过为自己立传，追述了自己上半生的经历，突出了自己鲜明的个性特点，表达了自己因遭遇坎坷而内心悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的忧虑和关心。陆文学自传一、个性偏执，行为怪异二、交游不俗，情趣高雅三、少年求学，历经磨难四、结交朋友五、所著作品半生经历1．作者说“不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，这却让人觉得奇怪了。他这样写有何作用？有无言外之意？【答案】这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。2．第三段写作者的苦难经历，说说作者是怎样看待这段经历的。【答案】这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。3．作者与李齐物、崔国辅这些名人的交往对他的人生有何影响？作者为什么要记叙他所结交的名人？【答案】他们的赏识器重、倾心结交使作者有了崭露头角、闻名遐迩的机会；他们与作者陌路相逢，却一见如故，提携、帮助了他，记叙这些是为了表达对他们的感念。《陆文学自传》出于刻画人物性格的需要，作者对材料的选择非常严格，对自己的苦难身世，仅用“不知何许人也”一带而过，对“以身为伶”的经历，也是放在与积公的恩怨是非中略加点染，战乱之中颠沛流离的过程，更是完全省略。全文紧扣与自己的性格发展密切相关的人和事来写：积公如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一见如故，提携、帮助了他。技法镜鉴【即时小练】请运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物。(300字左右)【答案】示例：母亲的血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段时间，换换水土。她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来，恢复正常。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。每天她跟我出去散步，看待每一朵花的眼神都是怜惜的。我想让母亲在哈尔滨的日子过得丰富些，除了带她到商场购物，去饭店享受美食，去植物园看牡丹和郁金香外，还带她进剧场，到电影院。“刘老根大舞台”在哈尔滨每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”她说她受不了这个。不过她没有拗过我，有一天，我还是把她拉到了剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说的没错，演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲聋，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时，母亲终于忍不住了，她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！”我也没有料到演出是这样，赶紧跟着她出来了。出了剧场，她长吁了一口气，对我说：“怎么样？我说就是个‘耍’嘛。再坐下去，我都要犯心脏病了！”通假字【考点透视】通假字指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因为音同或音近而借用。对接高考1．通假字主要有以下几种情况(1)完全同音。如：寡助之至，亲戚畔之。“畔”通“叛”。(2)声母相同(双声通假)。如：距关，毋内诸侯。“内”通“纳”。(3)韵母相同(叠韵通假)。如：食不饱，力不足，才美不外见。“见”通“现”。(4)形近通假(特殊情况)。如：学而时习之，不亦说乎！“说”通“悦”。2．通假字的辨别(1)通假有“约定俗成”的规律，不是任何音同或音近字均可通假。(2)一般不能互假，甲字通乙字，不能倒过来说乙字必定通甲字。(3)有的字按今音读不同，但古音相同。识别和掌握常用通假字，对正确理解文言文的词句意义作用很大，复习时要多加留意。【典型例题】阅读下面的文言文，完成后面的题。韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振．贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当．之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临．大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著．之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”，日导帝狗马、鹰兔、歌舞、角抵，不亲万几。文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。(节选自《明史·韩文传》)【答案】D【解析】著：登记。需要注意的是A项中的“振”是一个通假字，“通‘赈’，救济”。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．以其羡易粟万石，备振．贷振：救济B．救荒如救焚，有罪，吾自当．之当：承担C．至临．大事，刚断无所挠临：面对D．核所积金银，著．之籍著：彰显文白对译