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5答韦中立论师道书第二单元柳宗元散文三篇宣州谢朓楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，第二单元柳宗元散文三篇中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。第二单元柳宗元散文三篇【赏析】这是李白天宝十二年(753)游宣城时所作的一首离别诗。全诗构思新颖，以写愁绪发愤懑开头；以写秋景点题，接着评论古人，最后表示要与黑暗现实决绝。全诗格调慷慨悲凉，虽有无限哀伤苦闷，却并不消极无力，感情激昂奔放，是脍炙人口的佳作。诗的开头显得很突兀，是因为李白当时很苦闷，所以一见到可以倾诉衷肠的族叔李云，就把满腹牢骚宣泄出来。“长风”两句借景抒情，在秋高气爽之日，目接“长风万里送秋雁”之境，精神为之一振，烦恼为之一扫，感到心与境合得舒畅，酣饮高楼的豪情油然而生。“蓬莱”两句承高楼饯别分写主客双方。以“建安骨”赞美李云的文章风格刚健。“俱怀逸兴壮思飞，第二单元柳宗元散文三篇欲上青天揽明月”一句抒发了作者远大的抱负。“抽刀”一句用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。“举杯”一句道出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，同时也抒发了离别的悲伤。最后两句是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，即“散发弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意，但当时的历史条件和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都使他不可能找到更好的出路。第二单元柳宗元散文三篇1.探寻背景此文写于元和八年(813)，柳宗元被贬永州时，当时韦中立是位青年学子，潭州刺史韦彪之孙。柳、韦二人早在长安时就有交往，柳被贬永州后，韦曾自京赴永州向他求教，回京后仍有书信来往，本文便是他们往来书信中的一篇。柳宗元回信首先说明自己不愿为人师的原因，是怕引起“群怪聚骂”“召闹取怒”的严重后果，陷于更加困苦的境地。同时对不重师道的社会流弊，进行了尖锐的讽刺和有力的抨击，指出人们不重师道是由于尊重师道的优良传统久已断绝，因而人们少见多怪，如同“蜀犬吠日”“越犬吠雪”一般。2.作者轶事柳宗元的事迹，由韩愈记入碑文并加以评说，已流芳百世。其实，为柳宗元作传的韩愈的高风亮节更是难能可贵。柳宗元与刘禹锡同属以王叔文为首的政治集团，又同时被贬，可以说柳宗元与刘禹锡是志同道合。但是，韩愈与柳宗元作为同期为文者，共同倡导古文运动；作为同朝为官者，政治主张和思想信仰却截然不同。柳在政治态度上属于变革派，韩则是保守的，他对柳宗元参与的以王叔文为首的政治集团所推行的一系列改革，很不赞同，并严厉指责。柳是信仰佛教的，而韩愈一生以儒家道统观念的“卫道者”自居，极力排斥佛教，他曾因上《论佛骨表》反对宪宗迎接佛骨进宫供奉而被宪宗下令处死，幸得人相救才免于一死，但也因此被贬到距长安七千六百多里的潮州任刺史，直至穆宗即位才又内召为国子监祭酒。韩、柳作为同朝的不同政见者，丝毫没有影响他们作为朋友和文友的关系。在《柳子厚墓志铭》中，韩愈对柳宗元的业绩、人品、文章给予了高度的评价，这确实是“和衷共济”“和而不同”“兼容并包”的典范。1.字音仆道不笃．(dǔ)好．言论(hào)辄．哗笑之(zhé)炊不暇．熟(xiá)挈．挈而东(qiè)如是者数．矣(shuò)邑犬群吠．(fèi)大雪逾．岭(yú)吠噬．狂走(shì)呶．呶者(náo)咈．吾耳(fú)烦愦．(kuì)冠．礼(ɡuàn)荐笏．(hù)怃．然(wǔ)怫．然(fú)恢．恢然(huī)佞．誉(nìnɡ)诬谀．(yú)剽．而不留(piāo)炳炳烺．烺(lǎnɡ)偃蹇．．(yǎn)(jiǎn)衒．怪于群目(xuàn)2.辨形组词①仆（仆人）扑（扑救）②辛（辛苦）幸（幸福）③恒（恒心）桓（桓公）④抚（安抚）怃（怃然）⑤徒（徒弟）徙（迁徙）⑥昧（拾金不昧）味（口味）3.解释加点的词语①不以病．乎：______________②责．成人之道：______________③明日造．朝：______________④应之者咸．怃然：______________⑤以轻心掉．之：______________⑥本．之《书》以求其质：______________⑦有馀．以告：____________________困辱。要求。上。都。摆弄。依据。交互贯通。4.文学文化常识本文题目中的“书”是什么意思？试写出两篇此类文体的文章。____________________________________________________________________________________________________________答案：书，即书信。如《与朱元思书》《答司马谏议书》。一、初步感知1.通假字①不以．病乎通___________，______________②皆苍黄．．吠噬狂走者累日通___________，______________③参之《孟》《荀》以畅其支．通___________，______________________________“已”太，甚“仓皇”惊慌的样子“枝”枝条，引申为条理④旁推交通．．古义：__________________________今义：_________________________________________________⑤取其实．．而去其名古义：_________________________________今义：_____________________________________________交互贯通。原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业。它的实质，实在的东西。承上文转折，表示所说的是实际情况。3.一词多义①固仆自卜固．无取____________________________斯固．百世之遇也____________________________蔺相如固．止之____________________________②过日出则犬吠，余以为过．言________________________然雪与日岂有过．哉___________________________一日，大母过．余曰__________________________本来、原来，副词确实，实在，副词坚决，形容词过分，过于，副词过失、过错，名词来访，动词③病而吾子又欲使吾为越之雪，不以病．乎______________相如每朝时，常称病．_____________人皆嗤吾固陋，吾不以为病．______________君子病．无能也，不病人之不知己也_____________今日病．矣，予助苗长矣_______________④被幸大雪逾岭，被．南越中数州____________________秦王复击轲，被．八创____________________信而见疑，忠而被．谤____________________屈原至于江滨，被．发行吟泽畔___________________________困辱生病弊病担忧疲劳bèi，覆盖bèi，遭受bèi，表示被动pī，通“披”，披散⑤患人之患．在好为人师____________马超、韩遂尚在关西，为操后患．_____________欲勿予，即患．秦兵之来_______________⑥且为众人师且．不敢，况敢为吾子师乎______________北山愚公，年且．九十__________________⑦然然．后始信前所闻者_______________然．雪与日岂有过哉___________________________应之者咸怃然．_____________________直见爱甚故然．耳____________其人视端容寂，若听茶声然．_____________________毛病忧患担忧尚且将近这样表转折，然而……的样子这样……的样子4.词类活用①世果群．怪聚骂：________________________________②指目．牵引：__________________________________③又挈挈而东．：________________________________④天下不以非．郑尹而快．孙子：_____________________________________________________________________________________名词作状语，成群结队地。名词作动词，使眼色。名词作动词，向东走。形容词的意动用法，以……为非，以……为快。⑤假而以仆年先．吾子：___________________________________⑥乃知文者以明．道：_____________________________⑦吾子好道而可．吾文：____________________________________⑧未尝敢以怠心易．之：____________________________________⑨此吾所以羽翼．．夫道也：________________________________⑩苟亟来以广．是道：_________________________________形容词作动词，比……早，长于。形容词作动词，阐明。形容词作动词，肯定，认可。形容词的意动用法，以……为易，轻视。名词作动词，辅助。形容词作动词，扩充。6.名句默写①虽常好言论，_______________，____________________。②今之世，不闻有师；____________________，______________。③_______________________，__________________________；_________________，_________________；激而发之欲其清，固而存之欲其重。为文章甚不自是也有辄哗笑之以为狂人抑之欲其奥扬之欲其明疏之欲其通廉之欲其节二、深层探究1.作者是怎样叙述和评价韩愈的“因抗颜而为师”的？____________________________________________________________________________________________________________答案：在文章的第二和第三段，作者叙述韩愈“因抗颜而为师”的社会背景与所受到的指责：“世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。”言韩愈因反对不事师的坏风气，抗颜为师，而遭到笑骂攻击，以至于被逼得不能安其位。字里行间，渗透着作者深切的同情。然后以“蜀犬吠日”“越犬吠雪”设喻，不仅赞美了韩愈提倡师道的勇敢精神，斥责了那些群怪聚骂反对从师的人，同时也表达了自己不敢为师的苦衷和怕连累后学的心情。2.文章最后一段作者是如何分层次自道为文的辛苦与心得的？______________________________________________________`______________________________________________________答案：从“始吾幼且少”到“或者其于道不远矣”为第一层，作者以自己创作上的前后变化，说明文章是用来“明道”的，而不是为了追求辞采声律。从文学的社会功用上，强调了“文以明道”的主张。从“故吾每为文章”到“此吾所以羽翼夫道也”为第二层，谈创作态度和写作的方法技巧问题，是作者长期创作经验的总结，也是其作品得以成功的原因。“奥”“明”“通”“节”“清”“重”六个字，是作者提出的检验写作方法和技巧的三条标准，它们既是对立又是统一的，互有补偏救弊的作用。从“本之《书》以求其质”到“此吾所以旁推交通而以为之文也”为第三层，谈关于学习历史遗产，借鉴前人创作经验的问题，作者认为文章的思想内容要出自