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第四单元史传人物◇书香文蕴◇本单元所选作品，为《史记》《汉书》《后汉书》等正史中的人物传记。这些传记中的主人公，或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都令后人景仰和追慕。◇学法指津◇1.在学习《廉颇蔺相如列传》的过程中，可以先通过对课文字词的学习，掌握一些文言字词和句式方面的知识，接着将学习的重点放在人物刻画、艺术特色及写作手法的分析方面，对这些应用心体会。课文故事性强，可分角色朗读。2.《苏武传》的注解非常详细，可在诵读之后就课文注释没有提到而无法解答的问题质疑，在教师的帮助下予以解答，学习重点要放在人物刻画、艺术特色的鉴赏方面。3.《张衡传》记述全面，重点突出，在学习过程中应详略得当。在把握课文内容后，根据教师重点串讲的张衡的科学成就，加深对其成就的了解。另外，本文语言凝练简洁，剪裁详略得当，和多年来高考考查的人物传记相似。因此，可在课堂上强化人物传记类的文言阅读训练，培养文言语感，强化文言答题技能。◇画解文意◇《廉颇蔺相如列传》春秋战国时期那些君子翩翩风度的背后，是一个用宽容与气度支撑的人字结构。蔺相如的气度，让我们佩服。面对廉颇一再的挑衅，他选择了避让。他用自己的心，包容了一切，也化开了廉颇心头的坚冰。正是他的忍让让廉颇幡然醒悟，明白了“两虎共斗，其势不俱生”的道理，历史上才有了“将相和”的佳话，也才有了赵国的强大与安定。可以说，蔺相如用大度与宽容催开了双赢的花朵。◇画解文意◇《苏武传》擎一支话旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，被他扔进云霄深处；拿一支秃笔，矮纸斜行，镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠诚。他用自己的节操给人性涂上最浓重的一笔。◇画解文意◇《张衡传》古今青史留名者，或当朝权政，或风流倜傥，或飘逸脱俗，或博古通今。有人的成就一直影响到今天。他——上知天文，下晓地理，精通机械制作……张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界上也是首屈一指的。他以毕生的追求绽放了绚丽的生命，他以骄人的成就诠释了生命的意义。第11课廉颇蔺相如列传历史的点点滴滴如散落在沙滩上的贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些珍贵的财富，时而拾起一两个打动心灵的贝壳，怀着一分感动、一分崇敬、一分神往、一分骄傲，好好收藏。战国末期，一幕由两个伟大心灵演绎的历史剧，留下了一段“将相和”的千古佳话，感动了我们两千多年……精诵读·晨风吟咏[国学经典]先贤语录：子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见，而识之。知之次也。”——《论语·述而》古文今译：孔子说：“大概有一种自己不懂却凭空造作的人，我不会这样。多听，选择其中好的加以接受；多看，把有用的记在心里。(这)就是掌握知识的最好方法。”知行启迪：孔子提出对自己所不知的东西，应该多闻、多见，努力学习，反对那种本来什么都不懂，却凭空捏造的做法。这是他对自己的要求，同时也要求他的学生这样做。要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。李时珍为了写《本草纲目》，先后到过湖北、江西、江苏、安徽等地，向当地人打听有没有当地特色的药方药材，而且他总是亲自上山采药，并以身试药、遍尝各种药草，经过反反复复的实践，验证前人记载或传说中的药物效用和药性。李时珍这种博闻多见、躬亲实践的“不妄作”的治学态度，不正验证了孔子的话吗？[诗词探幽]塞下曲①六首(其三)□(唐)卢纶月黑②雁飞高，单于夜遁逃。欲将③轻骑④逐，大雪满弓刀⑤。注释：①塞下曲：古时的一种军歌。②月黑：没有月光。③将：率领。④轻骑：轻装快速的骑兵。⑤弓刀：弓箭和配刀。赏析：这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃。“月黑雁飞高”，月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。“单于夜遁逃”，在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。“单于”，原指匈奴最高统治者，这里借指当时经常南侵的契丹等族的入侵者。后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。☆美文鉴读导读：下面这篇游记以作者的游踪为线索，记叙了游览司马祠的过程，表现作者对司马迁的敬仰赞美之情；文章用词形象新颖，极富表现力，值得我们反复品读。游司马祠□郭军平行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重①，源于司马迁。从韩城芝川镇向东，沿着一条宽阔明亮的柏油大道向前走，越过两边民居，眼界豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨耸立，上面翠柏茂松、郁郁葱葱，若隐若伏的祠宇躺在翠柏的环抱之中。走过芝秀古桥，一座高大的砖木牌坊映现眼前，遒劲有力的“汉太史司马祠”几个大字熠熠生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾一行隶书“汉太史司马迁祠墓”，字体格调清雅，气息高华。进入大门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间的山雀清脆的鸣叫给山上带来一片静谧。登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言警句展室”的门匾，房檐周围红漆剥落，参差不齐，显示出风雨沧桑，进入宽敞的展厅内，一座座散发着笔墨清香的石碑赫然入目。环视碑石，兀然林立，但见书体或雄浑奔放，气吞万里；或风行雨散，润色生花；或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光②，多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。走过“高山仰止”的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道”踏上攀登祠墓的石级，石级共九十九级，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上，但觉山势峭拔，眼界开阔，回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨祠堂啊！伫立在时间的年轮里，默默地向人们倾诉着什么。饱经风雨剥蚀的“河山之阳”巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史高坟”的司马祠。走进祠堂，但见“祠宇堂堂，坊榜将将”，院中古柏参天，花木竞秀，松间鸟鸣啾啾，一片幽静。“史圣千秋”四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发愤著成史记照尘寰”给人留下深刻的印象，殿中司马迁坐像，长须飘拂，双目炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，殿中碑石林立，多是后人对他的缅怀和评价，其中尤以郭沫若的诗评最佳。诗云：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这首诗高度评价了司马迁一生的功绩，看到这，我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。司马迁墓由青砖镶砌，上嵌有八卦砖雕，据传为元世祖忽必烈敕命建造。墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌擎天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空，在千年古柏的近旁，卓然玉立着一株青翠的柏树，与这株千年古柏相映成趣。③我们一行下山，已是夕阳西下，眺望身后，已是一片苍翠和辉煌。(有删改)他山之石☆①学用词“厚重”一词表现了司马迁的人品和作品对人们的深远影响，同时，也体现了历代文人墨客留下的笔墨丰厚了这里的文化积淀。②学排比、比喻、夸张手法这一句运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了文章的气势，生动表现了书体形态多变、风格各异的特点。③学描写描写墓顶的千年古柏，渲染了司马祠庄严、静谧、肃穆的氛围，象征着司马迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质，表达了作者对司马迁的敬仰之情。心得感悟______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________大预习·翻转课堂[作者档案]司马迁(约前145或前135—？)，西汉史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人，因故乡靠近龙门，所以司马迁自称“迁生龙门”。司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。他写的每一个历史人物或历史事件，都经过了大量的调查研究，并对史实反复核对。班固说：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”[背景回放]战国(前475—前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。[文化常识]《史记》司马迁的父亲司马谈在汉朝做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时候，他嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。《史记》是一部贯串古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪(给帝王作传的类别)十二篇，表(大事年表)十篇，书(典章、书籍)八篇，世家(给诸侯作传的类别)三十篇，列传(给名人作传的类别)七十篇，共一百三十篇。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也简称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。[语基存盘]一、读准字音蔺．相如()缪．贤()遗．赵王书()燕．王()列观．()璧有瑕．()睨．柱()汤镬．()盆缶．()二、古字通假(1)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不(“____”通“____”)(2)拜送书于庭(“____”通“____”)(3)召有司案图(“____”通“____”，________)(4)秦自缪公以来二十余君(“____”通“____”)(5)唯大王与群臣孰计议之(“____”通“____”，________)三、一词多义(1)为赵王窃闻秦王善为．秦声为．赵宦者令缪贤舍人卒相与欢，为．刎颈之交拜为．上卿(2)使使．人遗赵王书求人可使．报秦者大王遣一介之使．至赵不如因而厚遇之，使．归赵(3)引引．赵使者蔺相如相如引．车避匿左右或欲引．相如去(4)计计．未定窃计．欲亡走燕臣从其计．廉颇蔺相如计．曰(5)从臣尝从．大王与燕王会境上臣从．其计指从．此以往十五都予赵(6)幸而君幸．于赵王则幸．得脱矣大王亦幸．赦臣幸．可广问讯《孔雀东南飞》(7