新世纪语文美育的战略思考

湖南师范大学硕士学位论文新世纪语文美育的战略思考姓名：杨云萍申请学位级别：硕士专业：教育指导教师：周庆元20030301新世纪语文美育的战略思考作者：杨云萍学位授予单位：湖南师范大学相似文献(2条)1.期刊论文彭豪语文美育探幽-萍乡高等专科学校学报2001,(3)美育,即审美教育,也叫美感教育.美育和德育、智育、体育一样是基础教育的重要组成部分,是新世纪素质教育的客观要求.就学校美育而言,除创设必要的美育设施和良好的美育环境之外,主要是通过学科教学来实现美育的目的.因此,探索语文美育的新渠道、新办法,自有它深远的现实指导意义.2.学位论文阎威初中语文课堂教学渗透心育的实践2005初中语文课堂教学渗透心育的实践进入新世纪，教育的目标不只是在于学生获得多少知识、技能，更重要的是使学生在获得知识、技能的同时，具备健全的人格。本文的写作正是基于这一理念，语文教学渗透心理健康教育的目的是让学生在认知的过程中，树立正确的人生观、价值观，具备远大的理想，形成丰富的情感，高尚的情趣，养成健全的人格。语文学习是复杂的心智活动，牵涉到整个智力因素与非智力因素。将心理教育渗透到语文学科中去，运用普通心理学的知识于语文教学过程，研究学生的心理规律与心理特点同教材教法的关系，在学习语文知识的同时，实施心理教育，使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准认识的过程中，产生包括感知、情绪、意志等因素，正是这些因素，使学生产生自觉的态度和积极的动机，进行思想道德和心理评价，并转化为情感体验和行为习惯，从而形成个人良好的个性心理品质。论文的第一部分从初中语文教育与心育的关系，深入探讨了三个方面的内容：语文德育的心理过程、语文智育的心理过程和语文美育的心理过程。这一部分的论述充分结合初中生(13-15岁)正处于认知发展的形成运思期(或形成运算阶段)的特点阐述有关语文教学中的心理学应用以及心理导向作用。第二部分主要是结合新课标谈语文教学渗透心理健康教育的现实意义，体现在充分把握以学生为主体的育人理念，建立平等的师生互动模式以及让学生在不断体验成功中获得自信心三个方面。第三部分主要就笔者在语文教学与心理健康教育整合过程中的尝试加以介绍，包含大量教学实例。在教学过程中，我始终本着以心理学与教育学为理论基础，以语文教学内容为载体，注重以学生为主体，以学生的情感为动力，以教学心理学、学习心理学为指导的原则。包括三方面内容：1.教学设计中纳入心育目标；教学过程中遵循学生身心发展规律。2.语文课堂教学实施心育的方式：将有关的心理教育方法运用于课堂教学；用心理学相关理论指导教学。3.语文课堂教学渗透心育的实践：语文课堂教学渗透心育的基本模式；语文课堂教学渗透心育的基本流程；语文课堂教学渗透心育的教学案例。论文的第四部分我从自己的实践中所发现的问题入手，提出了语文与心育渗透中需要注意的事项和有待深入思考的问题。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：3a8f0b7c-2a29-47ee-8059-9e2d003b7697下载时间：2010年11月13日