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一部惩戒规则，助力教育大发展在中国的教育史上，严师出高徒被认为是真理，对于一个要想成才的学生来说，遇到一位好教师，一位严格的教师是他的福气。可在近十多年里，老师们好像在学生那里成了弱势群体，对学生哄着、捧着就是不敢管着。造成一些学生三观不正，素质不强，末成年人犯罪年龄越来越低。甚至出现杀师者，杀母者却由于年龄不够而免于刑事处罚的尴尬状况。这些已经造成了中国教育的悲哀。的确在过去相当长的一个时期里，由于一些“专家”的指导，片面强调赏识教育，让不是万能的说教成了教育的万能。一些新闻媒体对个别师德缺失教师行为的大肆渲染，而对学生的恣意妄为却鲜有报道。孩子少了，几个大人看着一个孩子，从小的溺爱造成家庭教育的错位。一些教育部门和学校的领导本着息事宁人的态度，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。这一切，让教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。究其原因，不社会上一些人的负面作用，更主要的是由于缺乏教师对学生管教的合法武器。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。虽然它还是一部试行本，但终究是让老师们看到了可以管理学生，可以保护自己的希望。尽管这部惩戒规则只有20条，但它却从诸多方面阐述了在学校遵重教育原则的基础上，哪些学生可以受到惩戒，在什么情况下受到什么样的惩戒规定的很清楚，同时教师又有哪些是不应该做的也进行了规定。不仅让教师手里有了法宝可以去管理学生，也让教师知道了哪些是不应该做。既能对学生进行惩戒，又能让教师不会因为不当管教而受到牵连。所以说这部规则会助力教育大发展，它会让校园里的劣根减少，就好比对一棵树的修剪，减去它多余的枝杈，让它茁壮成长。最后会成为栋梁之才。有了这部惩戒规则，教师不用在犯愁对屡教不改的学生如何惩戒了，也不用担心家长再来胡搅蛮缠了。学校的领导也有了依据，不会再一味的让教师忍让了。希望在教育行政部门的指导下，每一所学校都会用好它，发挥它的最大作用。同时，把他的精神深入领会到每一位老师的心里，把它变成尚方宝剑，而不是伤人利器。老师要明白惩戒是什么？它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。俗话说，没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。我们可以想想，为什么很多学校和老师宁可背负骂名也要去惩戒学生呢？因为惩戒是有作用的。通过惩戒一两个学生可以规范大多数学生的行为。惩戒的目的，在于强化学生的良好习惯，所以惩戒是必须的。如果放任学生们随意干自己想干的事，那学校和老师存在的意义在哪里呢？没有惩戒，部队里面的军人在与敌人打仗的过程中，早就当了逃兵；没有惩戒，马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线，一座界碑，越过了线，就要受到惩罚。教育就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。相信在日后随着中小学惩戒规则的逐渐完善，它会更好地为教师服务，为教育服务，助力中国基础教育向教育强国迈进。新开学校教师