春游教学设计

春游教学设计第一款：《春游》教学设计《春游》教学设计钟山区第二实验小学胡明琳知识与目标：1积累有关春天的词语。2能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。2能够有顺序的观察图画。3有条理的说清图意。4有根据的展开联想。过程与方法：1回忆并收集以前学过的有关春天的词句。2出示图上景物名称，按由上到下，由远到近，由景到人的顺序观察。3出示完形填空，引导学生如何说清一句话。4引导学生用方位名词来连句成段。5出示例文，让学生直观感受一篇文章的完整结构和注意事项。6创设情境，走入文本。情感态度与价值观：培养学生的想象力，激发对生活的热爱。课前准备：1走进春天，抓住春天的特征。2认识自然段。教学重点：按一定顺序写清楚画面的内容。教学难点：能够合理想象并有序的组织段落的语言。教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话导入小朋友们，谁能告诉老师，现在是什么季节呀？（春天）谁能说一个或者几个本学期我们学过的关于春天的词语或谚语吗？（春暖花开春色满园鸟语花香春光融融春光明媚）说得真好，现在我们一起来读读。这些词语都是本学期我们刚认识的词语朋友，它们让我对春天留下了美好的印象！孩子们，现在我们也去大自然，一起去看看那美丽的春色好吗？（好）（出示看图写话的插图）二、有顺序的观察图画小朋友们，现在我们来到哪里了呀？（郊外）第一印象，这是一个（）的地方。（这是一个风景秀丽的地方。这是一个山青水秀的地方。)“春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍”。谁能象老师刚才这样把句子说完整。同学们说得真好!我们可以把这句话作为今天看图写话的第一句话。听出来了，你们都感觉到这里很美！但是美在什么地方？图上有哪些景物呢？需要我们具体说说。现在我们按照从上到下，从远到近，由景到人的顺序来说说图上有那些景物？首先最上面是（天），蓝天上有白云，白云下有几只蝴蝶，远处有山林，近处有小溪，小溪旁边有草地，草地上有几个小朋友。同学们，我们可以用“„„上„„下„.远处„„近处„„旁边„„”这样的方位名词来有顺序的介绍图上的景物。有了它，就可以把单个的句子连起来，也可以让别人听出我们的观察顺序。三、有条理的说清清图意。可是在介绍的时候，我们还要把景物介绍清楚，它的颜色是什么样的，它的形状是什么样的，有多美多可爱？（出示带有天云蝴蝶山树林小溪草地小朋友等景物名称的课文插图）（）的天上有（）的白云，白云下飞着几只（）的蝴蝶。远处，有（）的山林。近处，有（）的小溪()地流去。小溪旁边有（）的草地，草地上有几个（）的小朋友。四、有根据的展开联想。现在，我特别想知道，我们全班一起去春游，为什么只有三位小朋友在这里，他们是谁，在这里干什么呢？他们是（），他们()来到了这里。现在，（）。这真是（)的一天。现在老师用作文格也写了一篇看图写话，你们看看能发现什么？例文：春游春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍。蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵，白云下飞着一只只漂亮的蝴蝶，它们跳着轻快的舞蹈。远处，有绿色的山林，近处一条清清的小溪弯弯曲曲的向前流去。小溪旁有一大片绿毯似的草地，草地上有三位可爱的小朋友正在开心的玩耍，她们是芳芳，萱萱和小石头。她们追着小蝴蝶就独自来到了这里。今天芳芳和萱萱穿着红色的裙子，就像一朵朵长在草地上的小花，她们在做“听口令”的游戏。小石头跑累了，它一屁股坐在这美丽的草地上，看到萱萱手忙脚乱的样子，他哈哈大笑起来。真是开心的一天！春天真美好！五、有要求的进行写话。读后，我发现：1老师把我们刚才说的句子娃娃组成了三个自然段。2题目可以根据人物或时间来取。3第一段写的是时间地点人物干什么。4第二段具体介绍景物或人物。5第三段说说感受6标点符号单独占一格，写在小方格的左下角。（补充：如果一句话写到这一排最后一格结束，那么标点直接写在最后一个字的右脚边上。）7句子通顺无加字漏字。现在，请带着你们的发现，自己动手写写吧。可以仿照我的格式，但写的是你们自己的思想。第二课时写话附板书设计：看图写话有顺序的看有条理的说有根据的想有要求的写第二篇范文：《春游》教学设计《春游》教学设计教学内容：1唱《春游》、2听《春野》、3拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：1通过歌唱春游和欣赏春野，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。2能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。3通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学过程：一导入..1师：“同学们现在是什么季节？”师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？”2师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”3师：“（杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”二学习歌曲《春游》1欣赏课件师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。”4学习歌曲师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。”5播放音乐6师：“真好听，你们想不想学唱这首歌？”7学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）8：师：“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”三欣赏《春野》1师：“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘，下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听到了什么？仿佛来到了那里？感觉怎样？”2师：“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”师：“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。”3播放视频四师总结，下课。师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。”第三篇范文：《春游湖》教学设计《春游湖》教学设计教材分析：分析教材编写意图：《春游湖》是一年级下册第五单元的一篇古诗诵读课文。“诵读儿歌童谣和浅近古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”是《课程标准》第一学段古诗阅读的总目标。本册教材说明中也明确指出“„古诗诵读‟在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现内容……一方面，古诗词语言凝练而优美，体现了中国传统文化的精髓，学生可以通过诵读，丰富自己的语言积累，并从中受到美的熏陶和感染。另一方面，这种呈现方式，可以帮助学生借助图画大致了解诗句的内容和意境，避免教师的过细的讲解与分析。”分析教材内容：这是宋代诗人徐俯的一首七言绝句。清新优美、婉转流丽的语言描绘出江南春天的湖光水景。燕子双飞、桃花映水、春雨断桥、柳荫扁舟，这些寻常景物在诗人以游湖觅春的行踪和心理为线索的巧妙布局下组成了一幅色彩鲜明、有动有静、情趣盎然的春景图。教学目标：知识：1、会认“几、夹、岸、断、舟”4个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。能力：1、培养学生借助图画理解诗意的能力。2、提高学生的朗读和记诵能力。3、逐步培养学生独立阅读古诗的能力。情感：通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。教学过程:（一）读题悟题（二）自学古诗1、指导学法春天的湖畔有多美呢?我们想不想自己把古诗中美丽的景色读出来？2、生自学,师巡回指导3、组织学生合作识字，互相正音。师：都读熟了吗？和你的同桌互当小老师，互读古诗。比比谁的字音读得准。（三）开展活动，检查自渎1、趣味闯关游戏2、开火车游戏接好断桥真高兴！开列火车来庆祝！①先开个单轨火车。（开火车读生字）②再开个双轨火车。（开火车词，同桌一起读）③最后开一列横轨火车。（开火车读句子）3、听读欣赏，感受节奏三（变奏）再读课文：想像诗意，感悟诗情。1．自由读诗，想像诗意诗呀，不仅像歌一样动听，还像画一样美呢！刚才读诗的时候，我们是不是已经看到一些美丽图画了？没看到也别急，我们自己再读读，注意（指板书“读到什么想什么。”）2．全班交流：孩子们，看到诗中那些美丽图画了吗？（指名说）3．品读诗句，感悟诗情㈠指导读“双飞燕子几时回？”1．借助图画和想像入境（☆课件显示“双飞燕子图”）整整一个冬天没看见咱们的老朋友燕子了，今天，它们那可爱的身影成双成对掠过湖面，突然映入我们眼帘，你真想说——（指名说）2．指名读古诗第一行：诗人徐俯看见小燕子也和我们一样惊喜！他在诗里是怎么问候小燕子的？（指名读）根据指名学生的朗读进行指导：，3.齐读古诗第一行㈡指导读“夹岸桃花蘸水开。”1、借助图画和想像入境：2、指名读古诗第二行3、根据指名学生的朗读进行指导：（指导学生表情愉悦，语调柔和的读。力求表现出桃花和春水的柔美来。）4、男女生比赛读古诗一二两行㈢指导读“春雨断桥人不度”1、借助图画和想像入境：2、品读感悟①悟诗情：桥断了，不能过湖，你的心情怎样？（指名说）②读诗句：㈣指导读“小舟撑出柳荫来”1、借助图画和想像入境：2、品读感悟3、齐读“小舟撑出柳荫来”4、齐读古诗三四两行四（高潮）背诵课文：体验情感，积累语言。1、开“诗歌背诵诗会”背古诗。①指名诵读：准备好了吗？谁第一个来？②评读：谁是最佳小评委？③齐声诵读：我们一起跟着音乐背一次.五（尾声）拓展延伸：激发读写兴趣1、诗歌欣赏2、总结六作业设计：锻炼读写能力第四篇范文：数学春游》教学设计设计思路：《数学新课程标准》指出：要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。本节课设计时，我就是以这一理念为依托，根据学生描写春天、找春天这一事件，设计了以春游为主线的活动主题。让学生在春游情境中学习、理解、巩固、应用数学知识（前面几个单元学习了小数的加减法和整数的乘法等知识）。让学生去经历数学问题从提出到解决的整个过程，经历探讨解决问题的不同策略及在众多策略中的最优化。体验到合作的重要和真正的自主学习。从而体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列春游中的数学问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会尊老爱幼，关爱他人的美德。教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。教学媒体：多媒体课件、活动表格。教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出春游的课题。2、你喜欢旅游吗？在旅游中要注意什么？今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要