新课程的“讨论法”教学功能与策略新探

华东师范大学硕士学位论文新课程的“讨论法”教学功能与策略新探姓名：边慧申请学位级别：硕士专业：学科教学（语文）指导教师：区培民20091001新课程的“讨论法”教学功能与策略新探作者：边慧学位授予单位：华东师范大学相似文献(10条)1.学位论文宋秀丽影视资源与高中语文课程的整合2004新课程标准对语文教学提出了新的要求，传统的以教师为中心、以“讲解”为主的教学方法和教学理念不利于调动学生学习的主动性，不利于个性化的学习，不利于学生创造性思维的培养。信息技术的发展为我们的教学改革提供了新的机遇和条件。建构主义理论的提出为我们的教学改革实验提供了理论基础。影视资源与语文课程的整合正是在此基础上进行的。影视资源与语文课程的整合是将丰富的影视资源引入语文教学，与语文教学多渠道、多方位、多形式地有机结合起来，从而为学生的学习提供新的环境。影视艺术图文声像一体的形象性、直观性，带给学生强烈的感官刺激，能极大地调动学生学习的积极性。利用影视手段可以激发学生阅读名著的兴趣，扩大学生名著的阅读面；利用影视手段可以加深学生对课内知识的理解，开拓学生的视野；利用影视手段可以为学生创建一个主动学习和探求的情境，有利于学生综合素养的提高。2.学位论文袁开勇当前中学古诗文教学问题研究2009古诗文教学问题是当前语文教学中比较重要的一个问题，其表现为：教学方法单一，教学效率低，学生兴趣不浓，教师积极性不高。许多的语文教育工作者、研究者对此进行了探索，并且总结了一些经验和教训。本文从当前的古诗文教学现状出发，结合前人的论述，提出了建设性的一些建议。br　　本研究以当前中学古诗文的教学实践现状和古诗文教学研究的成果为基础，以教育学、心理学、中学语文教育教学理论等相关研究为条件，以当前实践中的误区为突破口，在探索解决误区对策的基础上，力争在实践和理论两个方面都取得较大的突破。文章分为四个部分：第一部分是对当前中学古诗文的教学现状进行分析，从教师、学生、教材三个方面来谈；第二部分是当前古诗文教学的比较研究，具体与蒙学教育、台湾国学教育、香港中学文学教学进行比较，并概括出其对当前古诗文教学的启发；第三部分是对当前中学古诗文教学困境的成因探讨，主要表现为对古诗文教学及学习目的的不明确，流行文化对学生学习心理的影响，教师古诗文的修养不足等；第四部分是当前古诗文教学的对策研究，主要有重视诵读教学，注重学生的预习和习惯的养成，重视教师的主导作用，改革古诗文课程与教材，创新教学方法，革新考试与评价制度，其中重点展开古诗文诵读教学的论述。3.学位论文任献新现代环境下中学生文言诗文学习策略研究2009自1904年1月13日清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)引进西方学制，将语文学科独立分科，已百年有余，文言诗文的学习也随之从语文教学的主要内容转变为其中一部分，其教学内容也随着中国现代化进程推进而逐渐衰减。尽管如此，现代以来文言诗文教学仍是中学语文教学重要部分，许多学者在总结古代教学经验的基础上开展教学研究，对教学内容的选择，教学方法的运用等论述颇多。新时期以来，对文言诗文教学的批评虽时有所闻，但我们也要看到，对文言诗文的教学研究并没有停顿，但比较多的是探讨具体的字词句篇内容及教法，相比之下，从宏观角度研究文言诗文学习策略的较少。要建立语文学习策略，就必须对文言诗文学习策略进行研究。毕竟，学习策略的概念来自西方，拼音文字的学习策略是无法照搬的。文言诗文学习是母语学习，必须重视传统教学经验。br　　本文对现代环境下中学生文言诗文学习策略进行了探讨。有关文言诗文的教学论文主要集中在“教什么”“怎样教”。教师主要从自己的教学实践出发总结有用的教学方法，也涌现了一些颇有特色的优秀教师，如钱梦龙、沈蘅仲、卢元等。优秀教师的教学经验可以学习，但教学方法实施的效果却是因人而异的，教师的个人作用左右着教学的效果，专注于研究“如何教”并不能真正解决文言诗文教学困境。在文言诗文学习中，我们更需要关注的应该是学生的学习现状，学习心理以及学习策略。要对学生学习策略进行研究，使学习更有效，我们必须看到，一方面现代环境的影响不可忽视，另一方面文言自身的特点也是造成如今学习困境的原因。用现代教学理念研究教学，对学生学习心理的关注也是必要的，但对文言本身所具有的特点，我们也不能忽视，毕竟，文言诗文的学习是母语学习的一部分，长期以来形成的学习方法和教学方法都是切合文言的语言结构和语言风格的，任何脱离文言特点的学习策略都是纸上谈兵。因此，本文从传统学习方法中汲取有益经验，结合现代学习策略理论，探寻现代环境下适合中学生的文言诗文学习策略。4.学位论文曹会荣薄弱中学语文幸福课堂建设研究2009素质教育的推进，新课程改革的落实，创新精神的培养，都离不开课堂教学的改造与重新建构。可以说任何教育教学改革，如果没有引发课堂的深刻变革，那么它都只能是外在于学校的空洞的说教。今天，构建新课堂，创立新课堂文化，已成为新课程改革的关键。在这样的大环境下，薄弱中学的语文教师面临着挑战与机遇，为改善薄弱中学语文课堂堪忧的现状，为构筑师生良好的生存与发展的空间，研究薄弱中学语文课堂教学改革，追求课堂教学的理想境界--“幸福课堂”，就成为薄弱中学语文教师的应然性选择。br　　本文语境中的“幸福课堂”是指：教师充分运用自己的教育智慧，科学、艺术地组织课堂教学；学生积极主动地参与学习和对话，使自身的智识、能力、个性得到综合发展；师生不断地感受到展现自我的幸福、合作探究的幸福、智识生成的幸福，以及体验自身成长的幸福。本研究界定了“幸福教育”、“幸福课堂”的概念，阐述了薄弱中学建设语文幸福课堂的特定意义，追索了中学语文幸福课堂建设的理论支撑及现实价值，评析了名师教学案例；探寻了薄弱中学语文幸福课堂的建设策略。通过范例展示了薄弱中学语文幸福课堂建设研究的初步成果，并通过问卷与访谈对薄弱中学语文幸福课堂进行跟踪调查，以了解幸福课堂的实施对师生产生的影响。研究表明：幸福课堂建设在薄弱中学是可行的，同时也是必须的。因为幸福的课堂有助于改善薄弱中学师生的生存状况，提升师生生命的质量，不仅使教师幸福地教、学生幸福地学，同时也使语文教育成为师生共同的幸福之旅。5.学位论文喻玲中学语文批注式阅读教学思考2009阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，批注式阅读便由此而生，这是一种用传统的批注手法注读当代作品的阅读方式。在批注式阅读中包含两个概念：阅读材料和批注文字。阅读材料因读者而异，批注文字即读者留下的痕迹，这是读者与作者发生的激烈碰撞。br　　本文对批注式阅读教学的理论基础以及在阅读教学中的具体实施方法进行了探讨。在阅读教学中教师、学生结合自己的生活经验阅读教材，与教材对话，产生超越字面意义的理解，通过各种批注方法，利用眉批、旁批、夹批等形式把自己对文章的独特感受表达出来，生成独立的阅读体验。本文对历年全国各地中考语文中出现的批注题进行了归类分析，求得在考试中学生对批注题有全面认识。本研究包括四个部分：第一部分阐述了批注式阅读教学的内涵；第二部分从建构主义的有关理论、接受美学的有关理论、课程改革的相关理论揭示了中学语文批注式阅读教学的理论基础；第三部分论述了批注式阅读教学的实践。分为三部分：品词味句、揣摩意象和意境以及深层领会哲理意蕴；第四部分为部分省市中考卷中出现的批注题分析。6.学位论文李震海刘国正语文教育思想论析2009刘国正是当代著名语文教育家，在语文教育界享有很高的声誉。他从事中学语文教材的编审工作长达45年，对语文教材编制有着深入的研究和探索，在语文教学方面也有着深刻的见解。刘国正论著文字简单平实，但于平实中透出大师的睿智与精辟。本文的研究出发点是总结、概括刘国正的语文教育思想，揭示其精华，并结合当今语文教学，进而使本研究具有一定的现实意义。刘国正语文教育思想主要体现在四个方面，总结概括为：语文性质观、语文教材观、语文生活观、语文训练观。刘国正的语文性质观是其语文教育思想的基石；刘国正的语文生活观是其语文教育思想的精华；刘国正的语文教材观是其语文教育思想的体现；刘国正的语文训练观是其语文教育思想的实践。br　　本研究分为四个部分：第一章总结了刘国正的语文生活观，语文只有联系生活才有出路；第二章介绍刘国正的语文教材观，从语文教材的编排、范文的选取、练习的设计几个方面对其进行了分析；第三章概括了刘国正的语文训练观，介绍他对语文训练的看法，分析了刘国正语文训练观的现实意义；第四章结合语文教学，谈刘国正语文训练观在语文教学中的运用，从阅读教学和写作教学两方面进行了探讨，他的阅读教学观既有理论分析也有实践指导，写作教学观包括对写作教学的各个方面的论述。7.学位论文王晶艺术学校语文教学中如何提高学生的审美情趣2007现代社会的发展使审美实践领域逐渐扩大，审美的社会意义日益增加，追求审美价值已成为现代人的共同取向。因此，发展学生的审美素质，培养学生的审美能力也成为现代教学的迫切要求。《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出，在教学过程中，要“培养高尚的审美情趣”。而在艺术学校中。学生对“美”往往没有一个正确的认识，没有树立起健康而积极的审美观念，只是一味盲目地模仿和追逐潮流。审美情趣低下，因此，在语文教学中更应注重培养学生健康的审美情趣。本文从当前语文教学中存在的问题入手，分析了问题存在的原因，并将美育理论与实践、教材内容与学生的专业结合起来，探索在教学中如何提高学生的审美情趣，这对于提高学生对美的正确理解，提升综合素质，指导艺术学校在培养专业人才过程中的语文教学具有重要意义。8.学位论文康海荣中学语文“任务诱导”教学模式研究2007本文针对当前我国中学语文教学实践中存在的教学效率不高的问题，从现代教学理论、现代学习理论以及社会建构主义的理论平台出发，按照教学模式的组织体系，在教育理念指导下，走进教学第一线，采取理论与实践相结合的方式，运用案例法、观察法、文献法等方法进行了研究。结果表明：通过中学语文“任务诱导”教学模式的实施，中学生在语文学习适应性方面，学习计划性显著增强，学习兴趣明显提高。9.学位论文章琴《红楼梦》和中学生的语文素养2007“语文素养”是语文课程中最重要的关键词之一，提高学生的语文素养是语文教学的根本宗旨。作为四大名著之一的《红楼梦》，其百科全书般的广博内容、卓越的文学成就、丰富的人文内涵不仅是中国文学、中华民族传统文化的宝贵遗产，也是世界文学的、世界人民的共同财富。《红楼梦》在中学语文教学中始终占据了一定地位，也是中学语文教材的一个必选内容和组成部分，在提高中学生语文素养上有着巨大的作用。但是事实上，《红楼梦》的这一作用没能很好的得到发挥；利用《红楼梦》来提高中学生语文素养的实际情况还是不能让人满意。本文分析了《红楼梦》在提高中学生的语文素养上具体有哪些方面的作用，从提高中学生的语文能力、文学素养、人文素养三个层面来发掘《红楼梦》的功能。在此基础上，重点从发挥教材中《红楼梦》选文的作用、指导中学生课外阅读《红楼梦》、开设《红楼梦》选修课三个方面探讨利用《红楼梦》提高中学生语文素养的具体途径和方法。10.学位论文龚静溪夏丐尊语文教育观研究2004夏丐尊先生是我国现代著名的教育家、文学家,他在中等教育特别是中学语文教育领域有着卓越的成就。长期以来,我们过于倾向从西方引进所谓的先进的教育教学理念,而置传统于不顾,造成相当多的本土教育家的理论未得到应有的整理、研究、和继承。夏先生的教育随笔散见于当时的各类期刊,今人虽然做了收集却缺乏系统的研究。本论文力争依据实事求是的原则,运用理论和实践想结合的方法,一分为二地看待夏先生的语文教育观。首先,本论文按照语文教学目的观,自学观,阅读观,写作观对夏先生的文章进行分类、整理、归纳,使之形成体系。其次将夏先生形成于20世纪初的语文教学理论,实践和当今的语文教学理论、实践进行比较,指出其对当今语文教学的启发和意义。最后,本论文针对夏先生理论和实践中的少数因时代的局限造成的不足处,分析了原因,提出了相应的意见。本文链接：