搜索
藤县第一中学英语“小组合作学习”有效课堂教学评价表（修订）学校：年级：班别：上课教师：年月日项目序号评价内容分值得分教学准备1根据课标、教材、教参要求和学生实际进行教学设计，合理安排教学环节、教学步骤，明确教学目标、教学重点、教学难点，并指导学生充分做好课前准备。10优：4良：3中：2差：1过程与方法2坚持“以学生为主体”的教学理念，采用启发式教学方法，摒弃“满堂灌”、“注入式”教学方法，鼓励学生积极参与、自信表达，以讨论交流作为课堂教学的主要形式。10优：4良：3中：2差：13坚持“先学后教”的教学原则，给时间与空间让学生自主学习，悉心指导学生发现问题、研究问题、解决问题，注重提高学生的学习能力。10优：4良：3中：2差：14坚持“寓教于乐”的教学原则，结合实际开展各种学习竞赛、动手实践、场景模拟、小游戏等教学活动，营造团结协作、竞争向上、欢乐和谐的课堂氛围，让课堂成为“学园”和“乐园”。10优：4良：3中：2差：15坚持“学以致用”的教学原则，注意教学内容与生活实际的结合，让学生把知识转化为能力，用知识解决实际问题。10优：4良：3中：2差：16坚持“学”、“练”结合的教学原则，围绕教学目标安排适量训练和作业，提高训练和作业的针对性、有效性，增大智力因素、逻辑思维等训练和作业的含量，减少机械训练、避免无效训练，确保达标。10优：4良：3中：2差：17坚持采用以激励为主的评价方法，积极调动学生的学习热情，落实“培优扶差”措施，培养学生自信心。10优：4良：3中：2差：1教学效果8学生高质、高效完成本节课学习任务，且掌握学习方法、发展智力和能力、培养思维方式、养成正确的价值观，体会到学习成功的快乐。20优：4良：3中：2差：1教学基本功9教学语言清晰、生动、富有感染力；教学仪态端庄自然，精神饱满；板书设计突出重点、简明合理；按要求使用普通话教学。10优：4良：3中：2差：1合计10100评价建议