课堂管理的主要原则

课堂管理的主要原则良好的课堂管理是有效地开展课堂教学活动的保障，可以检验教师的能力和水平。在课堂管理中教师遵循如下原则：第一，要以积极的指导为主以管理为辅。教师能够给学生明确的教学目标、合理地教材难度、充分的学习资料、良好的教学方法、以及民主的领导态度，那么学生就会为有意义的学习而忙碌，自然不需要教师过度关注课堂管理问题。第二，培养学习良好的行为于先，奖惩管理于后。练高的行为需要经过长期训练，直到习惯成自然。良好习惯的形成的有赖于适度奖励，所以要少用或慎用惩罚。第三，师生共同制定可能达成的行为标准。一般而言，学生可能达成的行为标准都是由学校或教师按照成人标准决定的，较少考虑学生的一件和执行能力，如果由师生共同制定课堂规则，学生就会乐于接受与遵守，不愿违反自定的规约，从而姓曾自我约束，几率问题就有可能会减少。第四，采取民主式领导。培养学生共处合作的态度。民族式管理可以增强学生的自觉所带来的责任感，同时可以使每个曾元对其团体荣誉的维持与增进具有义务感。第五，较少造成不良行为的校内及校外刺激因素。应该设法移除或减少过重或过轻的课业负担，教师对学生的不当期望与压力，苛刻的行为要求，乏味而不断重复的工作或练习等易造成不良行为的校内刺激因素。此外，教师应该与家长携手给孩子创设一个文明、健康、和谐的家庭教育情境，从而减少不良的校外刺激。