浅谈有机化合物的复习策略

浅谈有机化合物的复习策略——由2005年高考试题想到的一、考查的题型①框图式推断题：一般有两种。一种是官能团性质型，一种是合成型；②叙述型推断题；③定量推理型（或定量和性质推理或定量和结构推理结合）；④与生产、生活、社会联系的题二、试题的特点①全国试题趋于简单；②传统题型保持稳定；③加大了有机实验的考查力度；④继续体现有机、无机综合题；⑤与生产、生活、社会联系的题有增加趋势。三、复习建议（一）形成并熟记有机物关系网络图和图中的有关化学方程式（二）研究题型、确定主干知识，确保复习方向（1）主要考查内容为：有机物的结构与性质；同分异构体的判断与书写；有机方程式的书写；有机反应类型的判断。（2）涉及知识为：①有机主干知识，以烃的衍生物为主（卤代烃，醇，醛，酚，酸，酯）；②题给信息；③定量，通过计算推断官能团本块试题主要考查基础知识，自学能力，知识迁移能力，推断能力，计算能力（三）重视同分异构体的复习和强化有机物的同分异构体大致可分为如下几种情况：碳架异构、官能团位置异构、物质类别异构（烯烃和环烷烃、炔烃和二烯烃及环烯烃、脂肪醇和脂肪醚、芳香醇和芳香醚及酚类物质、醛和酮、羧酸和酯及羟基醛及羟基酮、氨基酸和硝基化合物等）（四）几个注意的问题。（1）重视糖类、蛋白质、油脂等与生活、生命密切相关的知识（2）官能团保护（3）重视最基本的名词、概念、用语（4）降低难度（5）作为突破口的有机知识（试剂、条件、组成与式量的差别）A、以试剂作突破口的：B、以反应条件作为突破口的：用到浓硫酸的：(二化一取代,三脱一水解)①苯硝化反应生成硝基苯和水，②苯磺化反应生成苯磺酸和水，③醇与酸酯化反应生成酯和水，④有些醇分子内脱水（消去）生成烯烃和水，⑤醇分子间脱水生成醚和水，是取代反应。⑥浓硫酸使蔗糖脱水，浓硫酸具有脱水性。⑦纤维素发生水解生成葡萄糖。用到稀硫酸的：（三类水解）①酯、油脂水解生成醇（或酚）与酸；②蔗糖、麦芽糖、淀粉水解生成单糖；③蛋白质水解生成氨基酸。硫酸均是催化剂。由于近几年高考试题的特殊性，在指导学生复习时应注意复习课不同于新授课，复习课与新授课有质的区别，不能把复习课上成压缩的新授课，更不能漫无目的的乱复习，什么样的课型上什么样的课效率最高，应该有一个一般的模式。有机物的复习应按板块进行，便于学生形成网络，掌握官能团的相互转化。一般分为：烃；烃的衍生物；糖类、油脂、蛋白质、合成材料三部分。烃采用对比的方法，将甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯放在一起复习，对比它们的结构、物理性质、化学性质、制法、用途等；烃的衍生物也可采用填表对比的方法，将卤代烃、醇和酚、醛、羧酸、酯列在一张表中，对它们的官能团的符号、官能团的名称、官能团的性质加以区分，如下表：糖类、油脂、蛋白质、合成材料以学案形式复习，教师点拨法，即基础知识学生自己填提纲复习，重要的知识教师加以强调。或者对有机化合物的复习，我们还可以按下列思路进行：烃：结构→典型物质的性质→制法→用途（以问题形式呈现）→典型例题→学生的易错点（用练习让学生暴露）→巩固练习→专题讲座烃的衍生物：结构→典型物质的性质→制法→用途（以问题形式呈现）→典型例题→学生的易错点（用练习让学生暴露）→巩固练习→专题讲座此外，对有机化合物的复习，还应掌握一些规律，如：同系物随着碳原子的增加，熔沸点逐渐升高；具有相同碳原子数的同分异构体，支链越多熔沸点越低。总之有机化合物知识在高中化学中所占比重比较大，在每年的高考试题中重现率100%，题型既有选择题，又有填空题，还有框图题或计算题，同时Ⅱ卷上每年基本都有一道大题。因此在备考复习中，把这部分内容熟练掌握融会贯通，就为高考夺取优秀成绩奠定了坚实的基础。烃的衍生物的种类官能团符号官能团名称官能团的性质卤代烃—X水解反应、消去反应醇—OH醇羟基取代、消去、氧化、酯化酚—OH酚羟基氧化、取代、加成、中和、显色醛—CHO醛基加成反应、氧化反应羧酸—COOH羧基中和反应、酯化反应酯—COO—水解反应